- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Технологии использования практико-ориентированных технологий в обучении ОБЖ в средней школе»
271
0
Технологии использования практико-ориентированных технологий
в обучении ОБЖ в средней школе
В рамках разделов учебного плана по ОБЖ предусматривается некоторое количество практических занятий, например, в рамках освоения наложения повязок на ранения и травмы, обучающиеся осваивают специфику и способы оказания первой помощи.
Вместе с тем, несмотря на предусмотренную учебным планом практическую деятельность в рамках уроков ОБЖ на современном этапе не предусмотрено достаточного количества методических разработок, направленных на реализацию практико-ориентированного обучения.
Эффективные методы применения практико-ориентированных технологий на уроках ОБЖ:
Ролевые игры: организация ситуационных игр, в которых учащиеся могут играть разные роли и применять полученные знания на практике. Например, игра, направленная на формирование умений правильно оценивать и правильно вести себя в чрезвычайной ситуации, тема – «Чрезвычайная ситуация».
Демонстрации и эксперименты: проведение демонстрации различных опасных ситуаций и последствий, чтобы учащиеся могли увидеть и оценить реальные риски. Например, демонстрация оказания первой помощи: продемонстрировать основные приемы оказания первой помощи, такие как сердечно-лёгочная реанимация, непрямой массаж сердца и восстановление проходимости дыхательных путей.
Практическое обучение: организация тренировок и практических занятий, чтобы учащиеся могли активно применять свои знания и навыки. Например, тема: «Средства индивидуальной защиты – СИЗ»
Проектная работа: выполнение учащимися проектную работу, связанную с реальными проблемами безопасности. Например, проект – «Пожарная безопасность». Проект разрабатывается учениками.
Гостевые лекции и мастер-классы: Приглашайте экспертов из разных областей безопасности для проведения гостевых лекций или мастер-классов. Например, гостевая лекция от представителей спасательной службы, они могут вести учет лиц, участвующих в их работе, методов противопожарной защиты и других аспектов безопасности. Это позволит обучающимся получить практические знания от экспертов и увидеть применение безопасности в реальной жизни.
Сотрудничество и командная работа. Поощряйте совместную и командную работу, когда учащиеся могут делиться знаниями, опытом и передовыми методами обеспечения безопасности. Например, проведите групповое упражнение по разработке плана эвакуации для школы или анализу ситуационного риска.
Все эти методы помогают сделать уроки безопасности жизнедеятельности более интерактивными, практичными и эффективными, способствуя лучшему усвоению и применению учащимися безопасных навыков и знаний.
Разработка и реализация системы уроков ОБЖ в 8 классе с применением практико-ориентированных технологий
В таблице представлено распределение уроков по разделам учебного плана и темам/мероприятиям по каждому разделу. Каждый урок и мероприятия построены с использованием практико-ориентированных технологий, которые позволят повысить эффективность обучения и качество образовательного процесса за счёт комплексного использования различных технологий в процессе проведения каждого мероприятия.
Таблица
Система уроков ОБЖ в 8 классе с применением практико-ориентированных технологий.
Раздел учебного плана | Название темы/мероприятия | Описание практико- ориентированных технологий |
Пожарная безопасность. | Проект «Пожар и их виды» | Обучающиеся разделены на группы, каждая группа готовит проект (презентацию и доклад) о конкретном виде пожара. Обучающиеся представляют доклады в рамках мини-конференции |
Безопасность на дорогах | «Правила дорожного движения» | Разработка и реализация обучающей игры «Безопасность на дорогах» для младших классов. Игра организована для обучающихся 2 и 3 класса, Школьники 8 класса разделены на малые группы, каждая группа проводила урок у младшеклассников. |
Безопасность на водоемах. | «Разработка правил» | Обучающиеся разрабатывают правила поведения на воде для младших школьников. |
Экология и безопасность. | Учебное исследование «Экология и безопасность» | Обучающиеся представляют учебное исследование, в котором освещают как один из видов человеческой деятельности влияет на состояние окружающей среды, а также безопасность человека. В качестве видов деятельности выбраны: атомная энергетика, химическая промышленность, сельское хозяйство, создание полигона отходов и некоторые другие. |
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия. | Учебное исследование «Виды ЧС». | Обучающиеся представляют доклад по теме «ЧС», выбирают определенную ЧС (химическое загрязнение, наводнение, радиационная опасность и др.). Описание ЧС осуществляется по плану:
|
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. | Учебное исследование «Как защищали население» | Обучающиеся выбирают конкретную ЧС, исследуют, какие именно меры были приняты для защиты населения. Далее проводят анализ – какие меры были приняты своевременно, верно, какие – с запозданием, не вполне верно, организованы. |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | «ЗОЖ» | Обучающиеся составляют свой «календарь ЗОЖ» на месяц, в котором отмечают, в какие дни какие меры для сохранения укрепления здоровья ими приняты, например, это: зарядка, отказ от фаст-фуда, прогулка и др. |
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. | «Десмургия» | Обучающиеся перевязывают друг друга при травмах и ранениях различного типа. Задание выполняется в парах. |
Таким образом, реализация уроков с использованием практико-ориентированных технологий может повысить уровень мотивации у учащихся к изучению предмета «ОБЖ».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559260-metodicheskaja-razrabotka-tehnologii-ispolzov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.