Урок биологии 5 класс «Точка, точка, запятая»

Наименование дисциплины: биология

Фаркова Елена Владимировна

5 класс

Тема урока: «Точка, точка, запятая..» (Царство Бактерий)

Задача урока:

• познакомить учащихся с особенностями строения бактерий и их многообразием.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями строения бактерий и их многообразием.

Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, описы­вать биологические объекты, проводить их сравнительную характеристику.

Личностные: интерес к изучению ранее незнакомых объектов живой природы, проведение простейших иссле­дований способствуют формированию у учащихся мотива­ции к познанию нового и научного мировоззрения.

Основные понятия урока: бактерии, формы бакте­рий, спора.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллю­страциями учебника, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении особенностей строения и распростране­ния бактерий.

В ходе урока обучающие заполняют кластер, который выдается им на отдельном листе.

Ход урока

1. 1. Оргмомент.

2. Проверка знаний

Характеристика царств живой природы (фронтальный опрос, выбери лишнее-СЛАЙД 1). 5 мин

III/ Домашнее задание. П.11, ответить на вопрос «Что произойдет, если исчезнут все бактерии?» и по желанию составить кроссворд по теме «Бактерии».

1. Изучение нового материала

Мы сегодня с вами продолжим изучение живой природы. Рассмотрим организмы, которые самыми первыми появились на планете Земля, практически 3.5 млрд лет тому назад. О каких организмах пойдет речь на уроке? СЛАЙД 2

Отправимся в путь без сомнений и муки,

Чтоб тайны освоить великой науки.

Раскроим сегодня бактерий секреты –

Без ядер, зато санитары планеты!

Их изучали до нас очень многие

Открыли секреты заведомо строгие.

Придется пройти нам по дебрям науки

Желательно только без лени и скуки.

Вперед, ребята!

Оглашение темы урока. СЛАЙД 3

А что бы вы хотели узнать сегодня о бактериях? (Задачи урока) СЛАЙД 4

Название "бактерия" ввёл в употребление в 1828 году Христиан Эренбергоно обозначает «палочка».СЛАЙД 5

Ребята, а вы когда-нибудь держали в руках бактерии? А почему? В воздухе находиться огромное количество бактерий, на 1кв.см кожи до 80 тыс бактерий. А как мы их можем увидеть? А как вы думаете, бактерии одинаковые или разные по внешнему виду? 2 мин

1. 1. Работа в парах- На партах представлено все многообразие форм бактериальных клеток и их характеристика . На обратной стороне модели имеется буква. Если вы пользуясь дополнительной литературой правильно подберете в соответствие названия и формы, то в результате получится слово (на обороте, состоящее из букв), которое обозначает второе название бактерии. А помощником вам будет учебник и дополнительный материал на листочках. СЛАЙД 6

Кокки (бактериальные клетки округлой формы) (М)

Стрептококки (цепочки из кокков) (И)

Спириллы (спиралевидные бактерии) (К)

Вибрионы (в виде запятой) (Р)

Диплококки (кокки, слитые попарно) (О

Бациллы (в виде палочек) (Б)

Стафилококки (в виде виноградной грозди) (Ы) СЛАЙД 7

В итоге получается слово МИКРОБЫ. СЛАЙД 8 3 мин

1. 1. У вас на столах лежит стихотворение, внимательно прочтите его, пожалуйста.

Нет уголка на голубой планете,

Где б в воздухе, в земле и на воде,

В тепле и в холоде, и в вечной мерзлоте

Не притаились бы бродяги эти.

Лишь солнца мощный луч прямой,

Горячий пар, дым серы и огонь,

А больше нет управы никакой,

И даже вакуум их спорам – дом родной.

Ядро не собрано в едино, собою- клеточка одна.

Планету всю заполонили: им нет ни счета, ни конца! СЛАЙД 9

Ребята, а можно ли тело бактерий назвать клеткой? А почему? Они многоклеточные или одноклеточные?

Найдите в стихотворении в каких средах они обитают? Заполните схему. СЛАЙД 10-11 3 мин

Внешнее строение мы изучили, а теперь рассмотрим, как же они устроены внутри.

1. 1. Строение бактерий – рассмотреть рисунок в учебнике, выполнить задание в р.т., назвать органоиды бактерий. Найдите в учебнике описание строения клетки бактерий. Назовите три главные части клетки. Какой из них нет у бактерий? Где же тогда находится наследственная информация? Зачем нужны ворсинки? Жгутик? СЛАЙД 12 5 мин

ФИЗМИНУТКА

Раз- поднялись, потянулись

Два- согнулись, разогнулись,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На 4 – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть- за парты снова сесть.

1. 1. А сейчас мы с вами поиграем в информационную программу «Вести», вы побудите в роли дикторов и дадите небольшую информацию о бактериях. Итак, "Последние новости".

1. Бактерии живут в горячих источниках при температуре -80 градусов;

некоторые бактерии выдерживают нагревание до +306 градусов;

1. В 1 грамме пахотной земли содержится от 1 до 20 миллиардов бактерий;

2. В 1 грамме льда Антарктиды обнаружено до 100 бактерий;

3. В 1 кубическом сантиметре молока находится от 100 до 300 тысяч бактерий.

4. Бактерии обнаружены даже в воде горячих источников с температурой +80градусов.

5. Бактерии переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°градусов, не теряя при этом жизнеспособности.

6. В 1 грамме почвы содержится до 2 миллиардов бактерий

7. В 1 кубическом метре воздуха содержится до25 тысяч бактерий летом и 4 тысячи зимой.

А как вы думаете, почему бактерии такие жизнеспособные? (гипотезы детей). Поработаем с учебником и подтвердим или опровергнем ваши гипотезы. Стр. 62 5 мин

(Споры бактерий (работа с учебником). Стр. 62

1. 1. Ребята, а бактерии живые организмы? Значит они должны питаться и размножаться. Как же питаются бактерии? Стр. 61 и дополнительная информация на листах. (ответы детей) Бактерии, которые питаются живыми организмами- паразиты. Бактерии, которые питаются мертвыми остатками- сапрофиты. А как же размножаются бактерии? Почему их так много? (делением пополам) СЛАЙД 13 3 мин

   2. Ребята, вы знаете, иногда с нами случается такое, что мы забываем сказать спасибо. Давайте подумаем, поработаем с учебником и напишем маленькую благодарственную записку, где и за что мы можем сказать спасибо бактериям. А начнем со слов «Спасибо вам бактерии за….».Стр.62-значение бактерий. Только ли положительную роль играют бактерии? СЛАЙД 14

А какова же их отрицательная роль? (болезни, портят продукты питания). СЛАЙД 15

Что же нужно делать, чтоб не заболеть? (мыть руки, проветривать помещения, соблюдать чистоту). 5 мин

1. 1. Закрепление. Поработали на славу, молодцы! А теперь вернемся к теме нашего урока. Почему же я назвала тему «Точка, точка, запятая»?(формы бактерий). Учебник стр. 63 в. 10. Какую ошибку допустил автор рисунка? (ядро) Вернемся к стихотворению: в каких средах живут бактерии? Как они переживают неблагоприятные условия? Найдите в стихотворении как человек борется с вредными бактериями? Молодцы!

   2. Рефлексия. Понравился или нет вам урок? Как вы работали на уроке? Какую оценку вы поставили бы себе за урок? Кто лучше всех работал на уроке? 5 мин

   3. Оценивание.

Всем спасибо за урок!

Использованная литература

1. Агеева И.Д.: Веселая биология на уроках и праздниках, изд. Сфера, Москва, 2005

2. Дудкина О.П.: Биология: проверочные тесты, разноуровневые задания, изд.Учитель, Волгоград, 2015

3. Ляшенко Н.В. и др.:Секреты современного урока, Изд. Учитель, Волгоград

4. Попова Л.А.: Открытые уроки биологии, изд.Вако, Москва, 2014

5. Пустохина О.А. и др: Биология: конспекты уроков, технологии, методы, приемы, изд. Учитель, Волгоград, 2009

6. Интернет-ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559331-urok-biologii-5-klass-tochka-tochka-zapjataja