План-конспект занятия «Общие сведения о языке программирования Паскаль»

Этапы урока

Цель этапов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы УУД

1.

Организационный момент

Привлечение внимания учащихся

Учитель приветствует детей. Просит проверить готовность к уроку. (- Ребята, здравствуйте, садитесь! Все ли готовы к уроку!)

Ученики здороваются с учителем, проверяют готовность к уроку.

Личностные:

концентрация внимания, уважение окружающих. Регулятивные: умение контролировать свои действия.

Коммуникативные:планирование хода урока с учителем и одноклассниками.

2.

Определение темы, постановка цели и задач урока.

Обеспечение учащимся мотивации в учебной деятельности.

Создать условия учащимся для вовлечения в учебную деятельность.

Задает наводящие вопросы по определению темы, цели и задач урока.

Отвечают на вопросы учителя, идет их обсуждение. Формулируют цели урока, определяют план достижения цели и составляют алгоритм действий.

Регулятивные:

целеполагание (умение формулировать тему урока, ставить цель и учебную задачу);Познавательные:

решение поставленной проблемы, выдвижение гипотез, их обоснование; Коммуникативные:

активное

сотрудничество в поиске и выборе необходимой информации по теме урока.

3.

Актуализация знаний.

Проверить уровень

знаний по

прошлым темам,

связанным

с

изучением нового материала

Учитель задает вопросы учащимся. Например: - Давайте вспомним, что такое алгоритм? - Какие способы записи алгоритмов существуют? - Какой из способов записи алгоритмов мы еще с вами не изучали?

Класс отвечает на вопросы, дает определение понятиям. Вспоминает способы записи алгоритмов.

- словесный (устный и письменный),

- графический (блок-схема), программный (языки программирования)

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, решения поставленной задачи; Регулятивные: умение регулировать свои действия;

Коммуникативные: умение полно и точно выразить свои мысли, слушать и вступать в диалог.

4.

Получение новых знаний

Обеспечение

осмысления,

восприятия, и

первичного запоминания темы нового материала

Изложение нового материала с использованием электронной презентации. Учитель демонстрирует слайды и беседует с классом.

Дает задание по учебнику

Демонстрирует на слайде таблицы со служебными словами и некоторыми типами данных в языке Паскаль и правильное их произношение

Объясняет структуру программы и оператор присваивания.

Записывают кем был разработан язык программирования Паскаль. Дают определение понятию Языки

программирования и слову – алфавит. Класс выполняет задание: записывает в тетради, символы, которые можно использовать при написании программы. Изучают таблицы «Служебные слова языка паскаль» и «Некоторые типы данных в языке Паскаль».

Записывают в тетрадь общий вид программы из учебника и рассматривают процесс оператора присваивания

Регулятивные:

контролировать учебный процесс и результаты своей деятельности; Познавательные: выделять необходимую информацию из прослушанного материала и текста учебника, структурирование знаний;

Коммуникативные: вести диалог точно и полно формулируя свои мысли.

5.

Первичная проверка знаний,

закрепление

Обеспечит

ь

осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Организует работу, предлагает выполнить задания в рабочей тетради.

Выполняют задания в РТ

Познавательные: применять полученные знания на практике; Регулятивные: умение установить последовательность действий по выполнению задания;Коммуникативные:

организовать индивидуальную работу.

6.

Контроль усвоения пройденной темы, обсуждение ошибок и их

исправление

Определение наличия ошибок, пробелов в знаниях, их коррекция и

совершенствование

Проверяет результаты выполнения заданий в РТ. Обсуждает сделанные ошибки и пути из исправления.

Показывают результаты выполненной работы, осуществляют самоконтроль или взаимоконтроль, формулируют затруднения по выполнению задания и осуществляют коррекцию, прислушиваются к предложениям учителя и одноклассников по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: находить пути по исправлению ошибок в проделанной работе; Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка результатов работы, осознание качества усвоение материала;

Коммуникативные: управление своим поведением и поведением партнеров.

7. Запись домашнего задания

Организовать запись домашнего задания

Проговаривает ДЗ и демонстрирует его на слайде презентации.

Записывают домашнее задание.

Познавательные:

закрепить полученные

знания;

Регулятивные: планирование выполнения ДЗ;

Коммуникативные:

вступать в диалог и с легкостью выражать свои мысли.

8.

Рефлексия деятельности

Подведение итогов проделанной работы на уроке.

Организует подведение итогов работы

на уроке с помощью вопросов. Организует рефлексию собственной деятельности учащихся на уроке, предлагая закончить предложения:

- На уроке я успел сделать …

- В результате я

узнал и научился

…

-Я не понял, у меня не получилось …

Отвечают на вопросы учителя. Анализируют свою деятельность на уроке, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Сопоставляют цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные: умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его;

Коммуникативные: вступать в диалог и с легкостью выражать свои мысли.