Конспект урока по литературному чтению по теме: Я И МОИ ДРУЗЬЯ Стихи В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, В. В. Лунина

Я И МОИ ДРУЗЬЯ

Урок 68. Стихи В.Д. Берестова, Э.Э. Мошковской,

В.В.Лунина

Цели урока: ознакомить учащихся со стихами о друзьях, о друж­бе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, по­ложительные качества личности; научить читать стихи вы­разительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и пра­вильной речи у учащихся.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего здания

III.Постановка цели. Актуализация знаний

- Следующие несколько уроков будут уроками-исследова­ниями. Мы попробуем ответить на очень важный вопрос:

что такое дружба? Мы будем читать рассказы и стихотво­рения и обсуждать разные ситуации. Из этих обсуждений вы должны сделать вывод - какими качествами должен обладать настоящий друг, чего настоящий друг никогда не должен делать. И самое главное - понять, всегда ли вы поступаете по-дружески, по-товарищески.

IV.Изучение нового материала

1. Чтение учителем вступительной статьи к разделу (Или хорошо читающие ученики.)

2. Рассматривание рисунков на с. 73 и составление рассказа.

3. Обсуждение рассказа.

-Так ли поступают настоящие друзья, как бы вы поступили
на их месте?

4.Речевая разминка, техника чтения.

мирил - мирились - смирилисьдружили - подружились сор - ссора - ссорились меняет - меняется - сменяется хотел - хотелось - захотелось

1. Чтение стихотворения В. Берестова про себя.

2. Чтение вслух учителем или хорошо читающими детьми.

• Как удалось подружиться ребятам?

• С чего же может начаться дружба?

• Почему дружба не заканчивается, когда кончилась игра?

• Как вы думаете, какие чувства испытывает герой стихо­творения?

• Как надо читать это стихотворение?

• Прочитайте выразительно.

1. Выразительное чтение стихотворения.

2. Чтение стихотворения Э. Мошковской учителем.

• Понравилось ли вам стихотворение?

• Как вы считаете, оно грустное или веселое? Почему вы так думаете?

• Какое чувство испытывает герой этого стихотворения?

• Как вы думаете, на кого и за что он обиделся?

• Бывает ли такое с вами? На кого'и почему вы чаще всего обижаетесь?

Как мальчик решил свою проблему? Почему он перестал обижаться?

• А что делаете вы, если вас обидели?

• Подумайте, если вы обиделись, значит ли это, что вас ХОТЕЛИ обидеть?

• Что вы посоветуете своим друзьям, если вы надулись, отвернулись и «живете» в своей обиде, как герой этого стихотворения?

• Послушайте еще одно стихотворение В. Берестова:

Мойхитрыйдругблагоразумнождет,Когда обида у меня пройдет. Со временем душа переболит, Новремяи от дружбы исцелит. А если б он пришел сюда сейчас, То не было б друзей счастливей нас!

• Какие мысли возникли у вас, когда вы услышали стихо­творение?

• Почему друг назван «хитрым»?

• Почему его выжидание автор назвал «благоразумным»?

• Всегда ли правильно ждать, когда обиделся твой друг?

• Когда употребляется выражение «душа переболит»? Как вы понимаете его смысл?

• Как вы понимаете строки: «Но время и от дружбы исцелит»?

• Прочитайте совет В. Берестова, помещенный в учебнике,самостоятельно. Как вы понимаете слова «гляжу с высо­ты»? Знакомо ли вам выражение «быть выше обиды»?

V.Физкультминутка

VI.Продолжение изучения нового материала

1.Чтение учителем стихотворения В. Лунина «Яи Вовка».

• Кто хочет поделиться своими впечатлениями от прочитан­ного стихотворения?

• Как вы считаете, можно ли мальчиков из этого стихотво­рения назвать друзьями? Почему? Объясните свою точку зрения.

• Какое настроение передает автор стихотворения? Изме­няется ли оно в конце?

• Какие строки вы бы читали с радостью, с подъемом?

• А как вы прочитаете строки, в которых мальчик рассказы­вает о своих переживаниях?

• Подготовьтесь читать выразительно, подумайте, какие сло­ва надо выделить голосом. (Дети читают «жужжащим» чтением, затем тренируются в парах

2. Выразительное чтение учащимися по частям.

(В стихотворении 4 части, можно спросить 8 человек.)

-Послушайте начало и концовку стихотворения А. Барто
«Требуется друг» и подумайте, почему девочке так трудно
найти друга?

Все живут, не тужат, А со мной не дружат!

Все пятерки до одной У Светловой Нади. Я прошу: - А ты со мной Подружись хоть на день! Мы с тобой поладим: Будешь ты меня спасать -Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы! Говорят: Молчала бы!

Не вставать же на колени, Уговаривать подруг... Напишу я объявленье: Срочно требуется друг!

• Кто хочет поделиться своими мыслями и впечатлениями от стихотворения?

• Почему никто не хочет дружить с девочкой? (Она в дружбе ищет только выгоду.)

• Встречали ли вы в жизни таких девочек или мальчиков?

VI. Итог урока

-Какое стихотворение сегодня понравилось вам больше
и почему?

- - О каких человеческих качествах и поступках мы сегодня говорили?

-Соберите пословицы из частей, объясните их смысл и по­ думайте, какой темой они все объединены:

Друга ищиа иную хоть брось

Недруг поддакиваета найдешь - береги

За шутку не сердись. а друг спорит

Дружба дружбе розньи в рбиду не вдавайся

Домашнее задание.

Выучить одно из стихотворений о дружбе наизусть (можно не из учебника).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559806-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-po-t