Междисциплинарный урок по теме: в 4 классе. В ГИБДД служить почетно! Математика ПДД

Междисциплинарный урок по теме: в 4 классе.

В ГИБДД служить почетно! Математика + ПДД.

Тема урока: «Закрепление. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Повторение знаний истории ГИБДД, ПДД.»

Цели урока: 1) закрепить умение умножать многозначные числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение; 2) закрепить знания ПДД, истории ГИБДД;

3) развивать вычислительные навыки, математическую смекалку, логическое мышление, внимание, память; познавательные способности обучающихся, позволяющие безопасно ориентироваться в окружающей среде;

4) воспитывать законопослушных участников дорожного движения.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить умение умножать многозначные числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение; повторить исторические даты ГИБДД; формировать навыки выполнения правил поведения учащихся на улице и дороге; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний;

Метапредметные: использовать различные способы поиска информации; определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, уважительного отношения к иному мнению, готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, цветные карандаши у учащихся, пластилин, методические материалы, плакаты, музыкальное сопровождение.

Оборудование: учебник «Математика. 4 класс.» ( Автор М. И. Моро), карточки со схемами-опорами, плакаты по ПДД, мультимедийное оборудование, презентация.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением.

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

- Дорогие ребята, уважаемые гости! По оформлению класса, вы догадались, у нас с вами необычный урок, мы объединили изучение математики и ПДД. Как вы думаете, почему?

Предполагаемые ответы учащихся:

-Любимый предмет — математика, большая часть детей — ЮИДовцы, изучали задачи на движение и т.п.

1. Актуализация знаний.

- Всем, кто любит погулять,

Всем без исключения

Нужно помнить,

Нужно знать

Все: Правила движения.

- Правильно, молодцы.

- А для чего нужны правила движения?

- Правильно, молодцы.

- А для чего нужны правила движения?

(Ответы детей)

-На дороге - множество правил, кто где едет,

Куда и как идти. Их придумали, чтобы аварий

Не случилось с тобою на пути.

-Кто же следит за тем, чтобы не нарушались законы улиц и дорог?(Ответы детей) ГИБДД - это особые подразделения работников полиции – людей зорких и внимательных. Они следят за порядком на дорогах нашей страны. Они берегут жизнь и здоровье людей.

Постановка цели занятия:-А есть ли среди вас, ребята, те, кто хочет служить в ГИБДД?

(Ответы детей)

-Как вы думаете, какими качествами должен обладать инспектор и какими знаниями владеть?

(Ответы детей)

- Вот и сегодня мы займемся повторением ПДД, истории ГИБДД, будем развивать при помощи математики логичекое мышление, смекалку, внимательность.

1. Письменные вычисления многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

1. Конкурс эрудитов.

-Начнем с конкурса «Эрудитов ЮИД». Запишите числа в 1 строке (ученик у доски):

1) когда в Советской России впервые были введены ПДД? (1920)

2) когда в Москве стал действовать первый электрический светофор? (1930)

3) в каком году начато промышленное строительство автомобилей? (1890)

4) какую скорость мог развивать автомобиль, построенный Яковлевым и Фрезе? (20 км/ч)

5) сколько лет назад появилось первое колесо? (5000)

6) каким штрафом облагается пешеход, нарушивший ПДД? (1000)

7) Сколько по статистике человек в мире ежегодно погибает в ДТП? (12000 000)

8) Сколько детей в России ежедневно попадает в ДТП? (70)

- Запишите ответы во 2 строке под цифрами 1 строки.

1) сколько групп дорожных знаков существует? (8)

2) день рождения ГАИ? (3 июля 1936 г.)

3) сколько дорожных знаков было утверждено на

I Международной конференции в Париже в 1909 году? (4)

-Кто может их назвать? ( «Неровная дорога», «Пересечение дорог», «Извилистая дорога», «Пересечение с железной дорогой»).

4) когда был I Слет ЮИДовских отрядов Липецкой области?(2003)

5) с какого возраста разрешена езда на велосипедах по улицам и дорогам? (14)

5) в каком году введено обязательное использование ремней безопасности? (1975)

6) с какого возраста можно начать службу в милиции? (18)

7) до которого возраста можно поступить в МВД? (35)

-Перемножьте числа 1 и 2 строк.

-Какие свойства умножения вам пригодились? (переместительное, умножение числа на произведение чисел)

1. Дорожная математика. (Для тех, кто раньше справился с заданием)

Задача №1. Семеро ребят играли на проезжей части дороги в мяч. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге. Сколько ребят поступило правильно? (ни одного, играть на проезжей части нельзя)

Задача №2. Двое мальчиков и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу, а девочки стали ждать следующего зеленого сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу? (две девочки. Зеленый мигающий предупреждает, что произойдет смена сигналов. Безопаснее подождать.)

Задача №3. Четверо мальчиков поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным по 15. Сколько человек поступило правильно? (3, согласно ПДД, ездить по улицам можно только с 14 лет.)

Задача №4. Из автобуса вышли 7 человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое стали обходить автобус спереди, и двое остались на остановке. Сколько человек поступило правильно? (2, правильнее подождать, пока автобус отъедет от остановки, и только потом переходить улицу.)

(Оценить самых активных )

1. Проверка умножения.

(1 ученик называет правильные ответы, остальные отвечают «да» или «нет»).

Самооценивание.

1. –Расставьте ответы в порядке возрастания и узнаете ключевое слово следующего этапа урока.

Ключ:

1. Решение задач на движение.

- А это значит, что следующим этапом урока будет решение задач на движение.

1. Тест.

- Для решения задач необходимо хорошо владеть следующими понятиями.

Тест «Проверь себя»

- Расставьте цифры от 1 до 12 в 4 столбика. Поставьте правильный знак.

(Самопроверка. Оценивание)

Физкультминутка.

-Покажите ответ.

- Как живете?

- Через дорогу как идете?

- Как на красный свет бежите?

- А на зеленый свет стоите?

- На дорогах как шалите?

- На желтый свет опять бежите?

- Как по «зебре» вы идете?

- Как в транспорте шум создаете?

2. Блицтурнир. (5 задач – 5 баллов)

-1 ученик за доской

1) двигаясь со скоростью а км/ч, велосипедист проехал расстояние 6 км. Какое время он был в пути?

2) два автомобиля выехали одновременно и двигались навстречу друг другу. Скорость первого – 60 км/ч, скорость другого –

70 км/ч. Какое расстояние между городами, если автомобили встретились через t часов?

3) один автомобиль прошел расстояние 120 км за b часов, другой это же расстояние за с часов. На сколько км/ч скорость первого автомобиля больше скорости второго?

4) из двух поселков, расстояние между которыми а км, вышли одновременно навстречу друг другу два автобуса. V1 – 50 км/ч, V2 – 60 км/ч. Через сколько часов они встретились?

5) запишите уравнение:

двигаясь с неизвестной скоростью, автомобиль находился в пути 5 часов и прошел расстояние 400 км. Найдите Vср.

Проверка.

а : 6

(60+70)*t

120 : в-120:с

а:(50+60), а:110

х*5=400

х=400:5

х=80 (км/ч)

3.Решение задачи по схеме. (ученик у доски)

1 дорога

пробки

90 км/ч t +30 мин

180 км

2 дорога

скользкая

70 км/ч

140 км

- По какой дороге проехать, чтобы сэкономить время?

1) 180:90=2 (ч)

2ч+30мин=2ч30мин –t1

2) 140:70=2(ч) – t2

t1>t2, значит по 2 дороге.

IV. Закрепление. Самостоятельная работа.

-Какими обязаны быть все участники дорожного движения?

(Внимательными)

-Желаю вам быть внимательными при выполнении самостоятельной работы.

I вариант № 11 – 1 строка II вариант № 11 – 2 строка

72000 270000

74080 15000

94160 57929

№69 с.13 №74 с. 14

1)22+18=40(км/ч) 1)100:10=10(м/с)

2)120:40=3(ч) 2)10-4=6(м/с)

(Опоры для слабоуспевающих)

Те, кто выполнил, работают с тестами по ПДД.

Взаимопроверка. Оценивание.

IV. Домашнее задание:

Составить и решить задачу на движение;

4 выражения с круглыми числами

V. Обобщение. Итог урока.

-Определите среднее арифметическое заработанных оценок.

«5» -

«4» -

«3» -

- Кто доволен результатом своей работы?

- Сегодня вы показали хорошие знания. Я желаю вам дальнейших успехов и всегда быть примерными участниками дорожного движения!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559865-mezhdisciplinarnyj-urok-po-teme-v-4-klasse-v-