Планирование по русскому языку 2 класс УМК Школа России

№

Часы

Дата

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные

результаты освоения

материала

Универсальные учебные действия

Корректировка

1 четверть

Наша речь. – 3 ч

1

1 ч

1неделя

Наша речь.

Рассуждать о значении языка в речи и жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении, анализировать речь людей.

Различать устную и письменную речь и речь про себя.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

2

1 ч

Что можно узнать о человеке по его речи?

Воспринимать и понимать звучащую речь.

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

3

1 ч

Диалог и монолог.

Слова с непроверяемым написанием здравствуй, прощай, до свидания.

Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог, участвовать в учебном диалоге, составлять по рисункам диалог и монолог.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать речь на предмет ее вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Текст. – 4 ч

4

1 ч

Текст

Отличать текст от других записей по его признакам;

Знать признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Объяснять построение текста: вступление, основная часть., заключение.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

5

1 ч

Главная мысль текста

Упражняться в определении темы и главной мысли текста,

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

6

1 ч

2неделя

Части текста

Слова с непроверяемым написанием сентябрь

Упражняться в создании устных и письменных текстов в соответствии с поставленной учебной коммуникационной задачей.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

7

1 ч

Входной контрольный диктант

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание всех орфограмм, изученных в 1 классе.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

Предложение – 12 ч

8

1 ч

Предложение

Слова с непроверяемым написанием родина, скоро, быстро

Распознавать предложение среди группы слов не составляющих предложение. Упражняться в составлении предложений на заданную тему.

Уметь распознавать предложение среди группы слов не составляющих предложение, знать признаки предложения и его записи.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

9

1 ч

Знаки препинания в конце предложения

Распознавать предложения по цели высказывания, упражняться в постановке знаков препинания в конце предложения.

Умение употреблять в речи термины (повествовательное, вопросительное и побудительное предложения); понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения предложения, ставить знаки препинания в конце предложения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

10

1 ч

Как из слов составить предложение

Упражняться в составлении предложений на заданную тему.

Уметь составлять предложения, используя знание связи слов в предложении.

Находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

11

1 ч

3неделя

Контрольное списывание

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение выделять предложение из сплошного текста; умение восстанавливать деформированный текст.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

12

1 ч

Члены предложения. Главные члены предложения.

Слова с непроверяемым написанием ветер, рисунок

Находить основу предложения, обосновывать правильность выделения главных членов предложения.

Знание признаков главных членов предложения, умение определять главные члены предложения, составлять схемы предложений.

Находить информацию в учебнике (текстовую, изобразительную), анализировать ее содержание.

13

1 ч

Члены предложения. Второстепенные члены предложения

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Знание признаков второстепенных членов предложения, умение находить второстепенные члены предложения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

14

1 ч

Подлежащее и сказуемое -главные члены предложения.

Анализировать схему и составлять по ней сообщение о членах предложения.

Знание признаков главных и второстепенных членов предложения. Обозначать графически основу предложения

Пользоваться алгоритмом выделения главных и второстепенных членов предложения.

15

1 ч

Распространенные и нераспространенные предложения

Составлять распространенные и нераспространенные предложения; распространять нераспространенные предложения.

Различать и составлять распространенные и нераспространенные предложения.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, оценивать результат выполненной работы

16

1 ч

4неделя

Как установить связь слов в предложении.

Слова с непроверяемым написанием яблоко,

яблоня

Составлять предложения из деформированных слов (слов не связанных по смыслу)

Уметь устанавливать связь слов в предложении при помощи вопросов.

Учиться высказывать свои предположе­ния; умение слушать и удерживать учеб­ную задачу; сравнивать работу с этало­ном, находить

различия, анализировать ошибки и исправлять их.

17

1 ч

Как установить связь слов в предложении.

Составлять предложения из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу)

Уметь устанавливать связь слов в предложении при помощи вопросов.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

18

1 ч

Развитие речи

Обучающее сочинение.

Рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ по ней, используя данное начало и опорные слова.

Научатся составлять небольшой текст по репродукции картины.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Оценивать результат выполненного задания

19

1 ч

Анализ сочинений. Проверим себя.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания .

Оценка-выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоении; оценка результатов работы.

Слова, слова, слова … - 18 ч

20

1 ч

Слово и его значение

Слова с непроверяемым написанием береза, ягода, осина

Определение лексического значения слова; находить в тексте незнакомые слова.

Умение работать с толковым словарем

Учиться высказывать свои предположе­ния; умение слушать и удерживать учеб­ную задачу; сравнивать работу с этало­ном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.

21

1 ч

5 неделя

Слово и его значение

Классифицировать слова по темам и группам

Умение работать с толковым словарем

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

22

1 ч

Что такое однозначные и многозначные слова?

Определение лексического значения слов. Распознавание многозначных и однозначных слов, слов в прямом и переносном значении

Понимать слова как единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

23

1 ч

Что такое однозначные и многозначные слова?

Определение лексического значения слов. Распознавание многозначных и однозначных слов, слов в прямом и переносном значении

Понимать слова как единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

24

1 ч

Что такое синонимы?

Распознавание среди пар слов синонимы. Работать со словарем синонимов.

Использовать синонимы в речи, объяснять их лексическое значение.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

25

1 ч

Что такое антонимы?

Слова с непроверяемым написанием дорога, лопата

Распознавание среди пар слов антонимы. Работать со словарем антонимов.

Использовать антонимы в речи, объяснять их лексическое значение.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

26

1 ч

6неделя

Что такое родственные слова?

Слова с непроверяемым написанием сахар (сахарный)

Находить однокоренные слова среди других слов, группировать однокоренные слова с разными корнями.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

27

1 ч

Развитие речи

Обучающее изложение

Развитие письменной речи учащихся, связь между предложениями в тексте, передача содержания текста по коллективно составленному плану

Подробно излагать текст. находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Понимать текст, извлекать нужную информацию.

28

1 ч

Работа над ошибками. Что такое корень слова?

Выделять корень в однокоренных словах

Знать правило написания корня в однокоренных словах. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

29

1 ч

Однокоренные слова

Определение однокоренных слов, выделение в словах корня, подбирать однокоренные слова к данному слову.

Знать понятие «однокоренные слова», уметь находить однокоренные слова в группе слов, подбирать однокоренные слова.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

30

1 ч

Какие бывают слоги?

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Уточнение знаний о словообразующей роли гласных звуков.

Определение основной и второстепенной информации; структурирование знаний.

31

1 ч

7неделя

Как определить ударный слог?

Определять ударение в словах.

Уметь определять ударный слог в словах, различать ударные и безударные слоги.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

32

1 ч

Ударный слог

Слова с непроверяемым написанием извини, капуста

Различать ударные и безударные слоги. Составлять простейшие слогоударные модели слов., находить слова по заданной модели.

Уметь определять ударный слог в словах, различать ударные и безударные слоги.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

33

1 ч

Правило переноса слов

Сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другу, переносить слова по слогам.

Знать правила переноса слов с одной строки на другую

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

34

1 ч

Правило переноса слов

Слова с непроверяемым написанием желтый, посуда

Определять способы переноса

Знание правила деления слов на слоги.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

35

1 ч

Проверочная работа №1 по теме «Слова, слова,

слова ..»

Оценить результат освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умение определять виды предложений, умение переносить слова и делить их на слоги, умение находить и подбирать однокоренные слова и выделять в них корень.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

36

1 ч

8неделя

Контрольный диктант №1 по теме «Однокоренные слова»

Проверка навыка грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в словах корень

Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без искажения, пропуска и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

37

1 ч

Работа над ошибками.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без искажения, пропуска и замены букв. Умение определять виды предложений по цели высказывания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

Звуки и буквы. – 59 ч

38

1 ч

Звуки и буквы

Различать звуки и буквы.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова. Наблюдать модели слов и анализировать их

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

39

1 ч

Русский Алфавит или Азбука

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

40

1 ч

Закрепление знания алфавита.

Слова с непроверяемым написанием октябрь, ноябрь, алфавит

Располагать слова в алфавитном порядке, использовать знания алфавита при работе со словарем.

Уметь определять положение заданной буквы в алфавите.

Построение цепи логических рассуждений

41

1 ч

9 неделя

Какие слова пишутся с большой буквы?

Написание имен собственных с заглавной буквы.

Знать правило написания слов с большой буквы

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

42

1 ч

Гласные звуки

Находить в слове гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы.

Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный и безударный.

Определение основной и второстепенной информации, структурирование знаний

43

1 ч

Контрольный диктант №2 по итогам 1 четверти

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Умение самостоятельно находить словарные слова. Развить навыки грамотного, каллиграфического письма.

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

44

1 ч

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание роли согласных и гласных звуков в русском языке, изученных орфограмм. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.

Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

45

1 ч

Закрепление изученного материала

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

2 четверть

46

1 ч

10 неделя

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

Слова с непроверяемым написанием одежда, молоток

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Умение самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

47

1 ч

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму.

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

48

1 ч

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

Слова с непроверяемым написанием снегирь, лягушка

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму.

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

49

1 ч

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

50

1 ч

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить.

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

51

1 ч

11неделя

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

52

1 ч

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Слова с непроверяемым написанием земляника, малина

Различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

Запомнить написание слов с непроверяемой безударной гласной. Умение комментировать свой ответ.

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

53

1 ч

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Работать с орфографическим словарем проверять написание слов по орфографическому словарю

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

54

1 ч

Развитие речи

Обучающее сочинение.

Анализ и запись предложений и текста.

Знание правил оформления предложений, умение составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

55

1 ч

Проверочная работа по теме «Безударные гласные»

Оценить результат освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Уметь проверять безударные гласные в корне слова путем подбора проверочных слов, знание написание слов с непроверяемыми безударными гласными.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

56

1 ч

12неделя

Закрепление умений писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

Подбирать примеры слов с изучаемыми орфограммами.

Умение объяснять написание безударных гласных проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

57

1 ч

Контрольный диктант по теме «Безударные гласные»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Умение самостоятельно грамотно писать слова на изученное правило.. Развить навыки каллиграфического письма.

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

58

1 ч

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение самостоятельно объяснять написание безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

59

1 ч

Согласные звуки

Находить в слове согласные звуки, правильно произносить их.

Уметь различать согласные звуки и буквы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

60

1 ч

13неделя

Согласный звук [ й] и буква И краткое.

Слова с непроверяемым написанием урожай

Различать согласный звук [й ] и гласный звук [и], различать способы обозначения согласного звука [й] буквами

Знать правило переноса слов с буквой «и краткое»

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

61

1 ч

Слова с удвоенными согласными

Слова с непроверяемым написанием суббота (субботний)

Наблюдать над произношением и написанием слов с удвоенными согласными

Знать правило переноса слов с удвоенными согласными.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

62

1 ч

Развитие речи

Обучающее сочинение.

Анализ и запись предложений и текста.

Знание правил оформления предложений, умение составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

63

1 ч

Работа над ошибками.

Наши проекты. И в шутку и всерьез.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Создавать сои занимательные задания, участвовать в презентации проекта

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

64

1 ч

Твердые и мягкие звуки и буквы для их обозначения.

Различать твердые и мягкие согласные звуки, объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), обозначать на письме твердость и мягкость согласных букв.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

65

1 ч

14неделя

Твердые и мягкие звуки и буквы для их обозначения.

Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме буквами, обозначающими гласные звуки

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), обозначать на письме твердость и мягкость согласных букв.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

66

1 ч

Развитие речи

Обучающее изложение

Анализ и запись предложений и текста.

Знание правил оформления предложений, умение составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

67

1 ч

Работа над ошибками. Мягкий знак

Слова с непроверяемым написанием декабрь, метель, коньки.

Наблюдать за словами с мягким знаком. Классифицировать слова.

Знание правила написания слов с мягким знаком

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

68

1 ч

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова.

Соотносить количество звуков и букв в словах (огонь, кольцо). Подбирать примеры слов с мягким знаком.

Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах, переносить слова с мягким знаком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

69

1 ч

Наши проекты. Пишем письмо

Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Участвовать в презентации проекта

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

70

1 ч

15неделя

Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Знание признаков и роля гласных и согласных звуков в русском языке; изученные орфограммы. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

71

1 ч

Буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ, ЩН, НЧ.

Слова с непроверяемым написанием тарелка

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила

Знание правописания буквосочетаний ЧК, ЧН,ЧТ, ЩН, НЧ, отработать до автоматизма написание слов с данными буквосочетаниями

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

72

1 ч

БуквосочетанияЧК, ЧН,ЧТ, ЩН, НЧ.

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила

Знание правописания буквосочетаний ЧК, ЧН,ЧТ, ЩН, НЧ, умение заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу, составлять предложения из этих слов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

73

1 ч

Наши проекты.

Рифма.

Находить в тексте рифмующие строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы.

Участвовать в презентации выполненных работ.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

74

1 ч

Наблюдение над словами с буквосочетаниямижи-ши, ча-ща, чу-щу.

Слова с непроверяемым написанием товарищ, щавель

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила

Знание правописания сочетаний,отработать до автоматизм жи-ши, ча-ща, чу-щу,отработать . написание слов с данными сочетаниями до автоматизма.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

75

1 ч

16неделя

Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила

Знание правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, отработать до автоматизма написание слов с данными буквосочетаниями

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

76

1 ч

Работа с предложениями

Слова с непроверяемым написанием метель

Составлять предложение из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

Уметь составлять текст на заданную тему, давать тексту заголовок.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

77

1 ч

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Знание разновидности предложений по цели высказывания, правила проверки парных звонких и глухих согласных, безударных гласных в корне слова, мягкого знака,. Умение писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, ЧК, ЧН,ЧТ, ЩН, НЧ,

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

78

1 ч

Работа над ошибками.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить нужную информацию

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

79

1 ч

Звонкие и глухие согласные.

Различать звонкие и глухие согласные, парные и непарные.

Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце и в середине слова.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

80

1 ч

17неделя

Правописание слов с парными согласными на конце слова.

Подбор поверочных слов, алгоритм последовательности действий при проверке написания слов с парными согласными в корне слова.

Знать правило проверки слов с парными согласными в корне слова и на конце слов.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

3 четверть

81

1 ч

Проверка парных согласных в корне слова

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Знание правил написания парных согласных на конце слова. Умение использовать звуковой анализ слов для различения звонких и глухих согласных звуков в словах, для соотнесения звука и буквы, которая обозначает этот звук в слове.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

82

1 ч

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Слова с непроверяемым написанием народ, завод

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Знание правил написания парных согласных на конце слова. Умение самостоятельно подбирать проверочные слова.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

83

1 ч

Развитие речи

Изложение повествовательного текста

Анализ и запись предложений и текста

Умение на допущенную ошибку при письме находить нужную орфограмму

Понимание текста, извлечение нужной информации.

84

1 ч

Работа над ошибками. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Умение писать слова с парными согласными в конце слов; различать проверочное и проверяемое слово; выполнять звуко-буквенный анализ слов.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

85

1 ч

18неделя

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Умении е находить нужную орфограмму и самостоятельно проверять ее написание.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

86

1 ч

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Умение писать слова с парными согласными в конце слов; различать проверочное и проверяемое слово; выполнять звуко-буквенный анализ слов.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

87

1 ч

Развитие речи

Изложение повествовательного текста по вопросам

Письменно излагать содержание текста по вопросам.

Определять тему текста и его главную мысль. Самостоятельно письменно излагать текст

Осознанное построение речевого высказывания.

88

1 ч

Работа над ошибками

Слова с непроверяемым написанием вдруг, сапог

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить нужную информацию

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

89

1 ч

Проверочная работа по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.»

Оценить результат освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Уметь проверять написание парных согласных на конце слова, путем подбора проверочных слов.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

90

1 ч

19неделя

Упражнение в написании слов с гласными и согласными в корне слова

Использовать разнообразные способы проверки правописания слов.

Умение писать слова с парными согласными в конце слов; различать проверочное и проверяемое слово; выполнять звуко-буквенный анализ слов.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

91

1 ч

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Знание признаков и роли гласных и согласных звуков в русском языке; изученные орфограммы. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

92

1 ч

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение самостоятельно находить нужную орфограмму. Умение мотивировать свой ответ

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

93

1 ч

Разделительный мягкий знак

Наблюдение над словами с мягким знаком. Классифицировать слова.

Знание правила употребления разделительного мягкого знака и правило написания слов с разделительным мягким знаком; умение делать звуко - буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

94

1 ч

Правило написания разделительного мягкого знака в словах

Выделять слова с разделительным мягким знаком.

Знание букв, перед которыми пишется разделительный мягкий знак, умение правильно записывать слова с ним.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

95

1 ч

20неделя

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Слова с непроверяемым написанием обезьяна

Выделять слова с разделительным мягким знаком. Отработать алгоритм правописания слов по теме.

Знание букв, перед которыми пишется разделительный мягкий знак, умение правильно записывать слова с ним.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

96

1 ч

Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком

Выделять слова с разделительным мягким знаком. Отработать алгоритм правописания слов по теме.

Знание правописания слов с разделительным знаком; умение определять границы предложения.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

Части речи. – 58 ч

97

1 ч

Слова – названия

Слова с непроверяемым написанием январь, февраль

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают

Соотносить слова-названия с частями речи

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

98

1 ч

Признаки частей речи

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение

Находить в тексте части речи с опорой на их признаки, пользуясь схемой.

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

Имя существительное. – 19 ч

99

1 ч

Лексическое значение имени существительного

Наблюдать за словами и выявлять слова, которые обозначают предметы

Умение различать предмет как часть речи; умение соотносить вопросы кто? ичто? и слово – название предмета

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

100

1 ч

21неделя

Вопросы имен существительных

Различать имена существительные по вопросам

Умение различать предмет как часть речи; умение соотносить вопросы кто? ичто? и слово – название предмета

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

101

1 ч

Лексическое значение имени существительного

Сформулировать правило. Находить имена существительные среди слов по правилу.

Знание, что такое имя существительное; умение находить его в предложении; знание, что слово способно назвать все окружающее в мире.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

102

1 ч

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Различать имена существительные по вопросамкто? и что?. познакомиться с с новыми терминами

Знать термины «одушевленные и неодушевленные имена существительные», умение классифицировать их по группам; различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Подведение под понятие; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

103

1 ч

Вопросы одушевленных имен существительных

Слова с непроверяемым написанием картина

Познакомиться с вопрос, на который отвечают одушевленные имена; подбирать слова, отвечающие на вопрос кто?

Уметь ставить вопросы к одушевленным именам существительным, находить их среди других слов

Использование критериев для обоснования своего суждения.

104

1 ч

Вопросы неодушевленных имен существительных

Познакомиться с вопрос, на который отвечают неодушевленные имена; подбирать слова, отвечающие на вопрос что?

Уметь ставить вопросы к одушевленным именам существительным, находить их среди других слов

Использование критериев для обоснования своего суждения.

105

1 ч

22неделя

Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.

Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Умение классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Использование критериев для обоснования своего суждения.

106

1 ч

Имена собственные и нарицательные

Слова с непроверяемым написанием отец, Россия

Познакомиться с новыми терминами. Упражняться в подборе примеров имен собственных и нарицательных

Знать термины «собственные и нарицательные имена существительные», классифицировать их по значению и объединять в тематические группы.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

107

1 ч

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Слова с непроверяемым написанием фамилия

Упражняться в написании имен собственных

Знание правил написания заглавных букв в именах собственных; умение отличать имена собственные от нарицательных.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Подведение под понятие

108

1 ч

Заглавная буква в кличках животных

Упражняться в написании имен собственных

Умение выделять из речи имена собственные, обозначающие

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

109

1 ч

Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы

Упражняться в написании имен собственных

Умение писать заглавную букву в именах собственных; умение анализировать предложения с именами собственными

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

110

1 ч

23неделя

Заглавная буква в названиях городов, улиц, рек и морей

Слова с непроверяемым написанием город, улица

Упражняться в написании имен собственных

Умение выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Подведение под понятие

111

1 ч

Изменение имен существительных по числам

Различать имена существительные в единственном и множественном числе. Менять число имен существительных

Умение классифицировать имена существительные по группа; различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, изменять их по числам

Подведение под понятие; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

112

1 ч

Имена существительные, имеющие форму только одного числа

Слова с непроверяемым написанием топор

Правильно произносить имена существительные, имеющие форму только одного числа

Уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только одного числа (ножницы, молоко). Работать с орфоэпическим словарем

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательсв.

113

1 ч

Развитие речи

Изложение текста по вопросам

Письменно излагать содержание текста по вопросам.

Определять тему текста и его главную мысль. Самостоятельно письменно излагать текст

Осознанное построение речевого высказывания.

114

1 ч

Работа над ошибками

Грамматические признаки имени существительного

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

115

1 ч

24неделя

Правописание имен существительных

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Умение писать заглавную букву в именах собственных; умение анализировать предложения с именами собственными, изменять существительные по числам.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

116

1 ч

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Умение выделять из речи имена собственные и писать их с заглавной буквы. Знание изученных орфограмм

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

117

1 ч

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание правил употребления заглавной буквы в именах собственных

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Глагол – 13 ч

118

1 ч

Лексическое значение глагола

Наблюдать за словами. Выявлять слова, которые обозначают действие предмета

Умение сопоставлять вопрос и значение слова; самостоятельно сделать вывод: слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? Обозначают действие предмета.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

119

1 ч

Грамматические признаки глагола

Определять грамматические признаки глагола, как части речи

Обосновывать правильность определения признаков глагола; определять, каким членом предложения он является

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

120

1 ч

25неделя

Роль глагола в предложении

Слова с непроверяемым написанием магазин

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении

Умение определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Распознавать глаголы в прямом и переносном смысле

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

121

1 ч

Вопросы глаголов

Слова с непроверяемым написанием обед

Различать глаголы по вопросам

Умение различать действие как часть речи; умение соотносить вопросы что делает?, что делают? и слово – название предмета

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

122

1 ч

Развитие речи

Обучающее сочинение по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя). Контролировать правильность записи текста.

Составлять рассказ. Находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты выполненного задания

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

123

1 ч

Анализ работы. Работа над ошибками.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

124

1 ч

Изменение глаголов по числам

Наблюдать за изменением глаголов по числам

Знание понятия «глагол». Знание вопросов на которые отвечают глаголы в ед.числе и во мн.числе

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

125

1 ч

26неделя

Упражнение в изменение глаголов по числам

Сформулировать правило. Классифицировать слова, используя правило

Знание понятия «глагол». Знание вопросов на которые отвечают глаголы в ед.числе и во мн.числе

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

126

1 ч

Правописание частицы не с глаголами

Упражняться в написании частицы не с глаголами

Раздельно писать частицу не с глаголами

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

127

1 ч

Грамматические признаки глагола

Определять грамматические признаки глагола, как части речи

Обосновывать правильность определения признаков глагола; определять, каким членом предложения он является

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

128

1 ч

Текст-повествование

Распознавать текст-повествование и наблюдать над ролью глаголов в нем.

Умение составлять текст-повествование на предложенную тему.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

129

1 ч

Контрольный диктант

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Умение корректировать ошибки, допущенные в диктанте

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

130

1 ч

27неделя

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

4 четверть

Имя прилагательное – 13 ч

131

1 ч

Лексическое значение имени прилагательного

Наблюдать за словами. Выявлять слова, которые обозначают признак предмета. Сформулировать правило. Классифицировать слова, используя правило

Знание, что обозначают в речи слова, называющие признаки предметов

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

132

1 ч

Вопросы имени прилагательного

Различать имена прилагательные по вопросам и по обобщенному лексическому значению.

Умение различать признаки предметов как часть речи; умение соотносить вопросыкакой? какая? какие? и слово – название предмета

Аргументация своего мнения и позиций в коммуникации на основе наблюдений

133

1 ч

Значение и употребление прилагательных в речи

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи, учиться правильно употреблять их в речи.

Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам; устанавливать смысловые связи прилагательного с именем существительным

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Стоить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

134

1 ч

Связь имени прилагательного с именем существительным

Слова с непроверяемым написанием метро

Наблюдать за связью имен прилагательных и существительных

Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексическим признакам

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

135

1 ч

28неделя

Единственное и множественное число имен прилагательных

Наблюдать за изменением имен прилагательных по числам

Знание смыслового значения имен прилагательных; умение изменять прилагательные по числам; знание зависимости имен прилагательных от имен существительных

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий

136

1 ч

Изменение имен прилагательных по числам

Наблюдать за изменением имен прилагательных по числам

Знание смыслового значения имен прилагательных; умение изменять прилагательные по числам; знание зависимости имен прилагательных от имен существительных

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий

137

1 ч

Текст-описание

Распознавать текст-описание и наблюдать над ролью имен прилагательных в нем.

Умение составлять текст-описание на предложенную тему.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

138

1 ч

Роль имен прилагательных в тексте-описании

Распознавать текст-описание и наблюдать над ролью имен прилагательных в нем.

Умение составлять текст-описание на предложенную тему.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

139

1 ч

Развитие речи

Обучающее сочинение по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя). Контролировать правильность записи текста.

Составлять рассказ. Находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты выполненного задания

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

140

1 ч

29неделя

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

141

1 ч

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Умение корректировать ошибки, допущенные в диктанте

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

142

1 ч

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

143

1 ч

Обобщение знаний об имени прилагательном

Слова с непроверяемым написанием облако

Характеризовать имя прилагательное

Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексическим и грамматическим признакам; устанавливать смысловые связи прилагательного с именем существительным; умение подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Местоимение – 4 ч

144

1 ч

Местоимение как часть речи

Распознавать личные местоимения среди других слов и предложений. Обосновывать правильность выделения признаков местоимений

Понимать, что такое местоимение; знать признаки местоимений

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму

145

1 ч

30неделя

Синтаксическая роль личных местоимений в предложении

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями

Оценивать уместность употребления местоимения в предложении.

Использование критериев для обоснования своего суждения.

146

1 ч

Текст – рассуждение

Слова с непроверяемым написанием платок

Распознавать текст – рассуждение среди других текстов по его признакам, создавать тексты-рассуждения на заданную тему

Знать признаки текста-рассуждения

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

147

1 ч

Типы текста

Распознавать типы текстов, определять в нем тему и главную мысль

Уметь различать разные типы текстов

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Предлоги – 7 ч

148

1 ч

Общее понятие о предлоге

Упражняться в узнавании предлогов в устной и письменной речи

Умение оформлять предложения на письме; систематизировать знания о предлогах

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

149

1 ч

Функция предлогов

Слова с непроверяемым написанием апрель

Выяснить роль предлогов в речи: правильно употреблять предлоги в речи

Умение оформлять предложения на письме; систематизировать знания о предлогах

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

150

1 ч

31неделя

Раздельное написание предлогов

Упражняться в раздельном написании предлогов с именами существительными

Умение оформлять предложения на письме; систематизировать знания о предлогах

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

151

1 ч

Упражнение в написании предлогов с именами существительными

Упражняться в написании предлогов

Умение записывать текст с комментированием, объясняя по ходу все орфограммы; систематизировать знания о предлогах

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

152

1 ч

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Умение корректировать ошибки, допущенные в диктанте

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

153

1 ч

Работа над ошибками

Слова с непроверяемым написанием шёл

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

154

1 ч

Наши проекты

«В словари - за частями речи!

Участвовать в презентации выполненных работ.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Повторение – 16 ч

155

1 ч

32неделя

Структура текста. Типы текстов.

Знание структуры текста; умение различать типы текстов

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

156

1 ч

Связь слов в предложении

Различать слова, словосочетания и предложения. Выявлять связи слов в предложении

Умение вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи. Составлять предложения

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

157

1 ч

Главные и второстепенные члены предложения

Находить главные и второстепенные члены предложений

Уметь производить грамматический разбор предложений, составлять схемы предложений и предложения по схемам

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

158

1 ч

Распространенные и нераспространенные предложения

Распространять нераспространенные предложения

Знание признаков распространенных и нераспространенных предложений, уметь их различать; находить грамматическую основу предложений

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

159

1 ч

Упражнение в записи однокоренных слов

Находить и выделять значимую часть слова – корень

Знание признаков родственных слов; умение подбирать родственные слова

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

160

1 ч

33неделя

Способы проверки безударных гласных в корне слова

Наблюдать за четкостью звучания парных согласных в корне. Упражняться в подборе проверочных слов

Умение проверять парные согласные в корне слова путем подбора однокоренных слов

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

161

1 ч

Части речи

Упражняться в определении разных частей речи в тексте

Уметь отличать одну часть речи от другой по вопросам и лексическому значению, приводить свои примеры

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

162

1 ч

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

Наблюдать за четкостью звучания парных согласных в корне. Упражняться в подборе проверочных слов

Умение проверять парные согласные в корне слова путем подбора однокоренных слов

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

163

1 ч

Парные согласные в корне слова

Упражняться в подборе проверочных слов.

Умение проверять парные согласные в корне слова путем подбора однокоренных слов

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

164

1 ч

Парные согласные в корне слова

Упражняться в подборе проверочных слов.

Знание способов проверки парных согласных, умение находить и подчеркивать «опасные места»; объяснять правописание пропущенных букв в словах; выделять корень

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

165

1 ч

34неделя

Контрольный диктант за год

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации во 2 классе

Знание всех орфограмм, изученных во 2 классе

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

166

1 ч

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.

Адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

167

1 ч

Способы проверки парных согласных в корне слова

Использовать алгоритм и правило проверки безударных гласных в корне слова

Знание правил написания гласных, стоящих в слабой позиции; умение подбирать проверочные слова

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму

168

1 ч

Упражнение в написании слов с парными согласными в корне слова

Отработать алгоритм написания парных согласных в корне слова

Знание правил написания согласных, стоящих в слабой позиции; умение подбирать проверочные слова

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму

169

1 ч

Заглавная буква в словах

Упражняться в написании имен собственных, в написании предложений

Знание правил правописания заглавных букв в именах собственных и в начале предложения; умение отличать имена собственные от нарицательных

Выполнение действий по алгоритму

170

1 ч

Обобщение знаний по курсу «Русский язык»

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении тем, оценивать их и делать выводы

знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении. Знание правописания слов на изученные темы.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности