Доклад На тему: «Расширение и углубление связей школы, семьи и общественности как важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса»

Шестаковский филиал

МБОУ "Соловьевская основная школа"

Протокол №2

31.10.2023

Доклад

На тему:

«Расширение и углубление связей школы, семьи и общественности как важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.»

2023

О современных семьях много пишут и говорят. По данным многочисленных опросов 7,8% педагогов, к примеру, обвиняют семью в том, что ребенок в ней не воспитывается. В то же время, и родители не очень радужно оценивают действия педагогов. Многие из них считают, что у педагогов низкий профессиональный уровень, страдают моральные качества. Попав в ножницы между школой и семьей, дети вынуждены лавировать, приспосабливаться, что приводит, в конечном счете, к безнравственности.

   В свою очередь, изменилась и сегодняшняя семья. Родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок, перекладывая эту заботу на школу. Все труднее педагогу находить общий язык с родителями учащихся. Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителем по поводу возникающих проблем в воспитании ребенка. Но, тем не менее, когда становится невмоготу, и родители приходят к учителю за помощью, бывает уже поздно.

   В учебно-воспитательном процессе, как мы знаем, три стороны, три участника: учителя, ученики и их родители. От грамотного взаимодействия школы и родителей зависит эффективность воспитания ребенка. И педагоги, не смотря ни на какие социологические прогнозы, порой делают для этой эффективности невозможное. Усилия школы, педагогов направлены на создание единого воспитательного поля, единой воспитательной среды, где растут наши дети.

   На каких основах должны складываться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личностных качеств ребенка?

   Для ответа на этот вопрос необходимо обратиться к теории.

      Все начинается с детства. Одна из черт, которая прививается ребенку в семье, - это послушание. Причем прививать его следует с раннего детства, ибо уважение, внимание к родителям и старшим людям обязательно и важно в жизни человека.

Так же важно воспитывать в семье у ребенка дисциплину, которая влияет на правильное развитие умственных способностей ребенка. Ребенок, привыкший к порядку и дисциплине с раннего детства, будет этому следовать всю жизнь. В этом важную роль играет режим дня, выполнение обязанностей по дому и т.д.

Трудовые навыки, заложенные в семье, определяют жизнедеятельность ребенка в будущем.

Чуткое отношение к окружающим тебя людям, доброжелательность закладываются также только в семье. И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания – все берет начало с детства. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, которые встретятся ребенку на его пути, он умел преодолевать достойно и с честью. Роль школы состоит в том, чтобы помочь родителям в воспитании такого человека.

   Говоря об этих задачах, мы должны отдавать отчет в том, с какими семьями учащихся мы имеем дело.

     В этих разных семьях существуют разнообразные стили воспитания.

С точки зрения социального благополучия семьи можно разделить на группы:

Первая группа. Родители понимают требования к воспитанию детей, цели и задачи семейного воспитания, положительно воспринимают педагогическую помощь школы, работают над повышением уровня педагогических знаний, согласуют свои действия с требованиями школы (46,5%). Эта группа родителей ответственна за воспитание детей, у них хорошая психолого-педагогическая готовность.

Вторая группа. Родители понимают цели и задачи воспитания, стремятся получать педагогические знания, положительно реагируют на руководство школой воспитанием детей в семье. Однако не всегда правильно применяют педагогические знания в практике семейного воспитания, не всегда согласуют свои действия с требованиями школы, не систематически контролируют учебу (48 %). Эта группа родителей ответственна за воспитание детей, но в силу недостатка педагогических знаний и умений не всегда правильно воздействуют на ребенка. Эти родители нуждаются в помощи через лекции, беседы, индивидуальные консультации по вопросам воспитания.

Третья группа. Родители не поддерживают должных контактов со школой, нередко безответственно относятся к воспитанию, низкий уровень педагогических знаний. В отдельных случаях родители аморально себя ведут, что накладывает соответствующий отпечаток на формирование личности ребенка.(4,5%).Такой уровень особенно характерен для неблагополучных семей. Эта группа родителей не справляется с возложенной на них обязанностью воспитания детей. Эта категория родителей нуждается в постоянном внимании. При этом необходима согласованная работа психологов, социального педагога, учителей по выявлению истинных причин неблагополучия в семье, исходя из которых строится педагогическое просвещение родителей по уровням.

     Словом, состав семей учащихся школы очень разнообразен и сложен. От того, в какой семье растет ребенок, как он будет воспитываться  родителями, в первую очередь зависит его будущее.

    Задача педагога  умело и грамотно строить свои взаимоотношения со всеми семьями учащихся. Трудность состоит в том, что основным инструментом нашей работы остается только слово.

      Форм, методов, приемов работы с родителями существует много. Основным, по-прежнему, остается родительское собрание.

    Чтобы от собрания была отдача, чтобы слово педагога дошло до родителей, необходимо качественно подготовиться к родительскому собранию.

Мои предложения как повысить посещаемость родительского собрания

1) Обращайся к родителям по имени и отчеству.

2) Чаще благодари родителей за помощь.

3) Готовься к каждому собранию как к уроку: продумывай тему, цели, ход собрания.

4) Используй нетрадиционные формы родительского собрания:

– родительские чтения;

– совместное собрание с детьми;

– посещение музея, выставки и совместное обсуждение.

5) Используй цитаты, эпиграфы, привлекающие внимание к теме собрания.

6) Используй цифровые факты для привлечения внимания к проблеме собрания.

7) Давай возможность родителям высказать свою точку зрения по теме собрания.

8) Готовь к собранию выступление детей.

9) Делай выставки работ учащихся.

10) Используй видеоролики о жизни класса.

11) Используй анкеты для детей о родителях.

   Кроме родительских собраний есть много других нетрадиционных форм сотрудничества с родителями учащихся.

Многие классные руководители в последние годы находятся в самостоятельном творческом поиске разнообразных форм работы с семьями своих учеников.

   Работая с родителями, классный руководитель, несомненно, должен хорошо знать семьи учеников. А для этого необходимо использовать различные виды диагностики. Особая ответственность в этом вопросе лежит на тех, кто начинает работать с новыми классными коллективами.

Предлагаю при первом знакомстве с родителями, чтобы родители учащихся заполнили анкету «Визитная карточка семьи»

Визитная карточка семьи

(заполняется при первом знакомстве с родителями)

1) Ф. И. О. родителей и других взрослых членов семьи.

2) Возраст, образование родителей и других взрослых членов семьи.

3) Интересы, увлечения семьи.

4) Традиции, обычаи семьи.

5) Проблемы, которые меня волнуют…

6) Я мог бы организовать в классе…

7) Классному руководителю могу помочь в …

8) О здоровье моего ребенка могу рассказать следующее…

9) Моему ребенку нравится, когда…

10) Моему ребенку не нравится, когда…

11) Положительные качества моего ребенка…

12) Что мне нравится в поведении моего ребенка…

13) Мои пожелания классному руководителю…

     Помощником классного руководителя при планировании и организации жизнедеятельности классного коллектива должен стать родительский комитет класса. Нужно строить свою работу так, чтобы сделать родителей своими союзниками. Часть нагрузки классного руководителя прекрасно могут взять на себя члены родительского комитета.

Родительский комитет класса может помочь в:

1. Планирование жизнедеятельности классного коллектива

2. Организация экскурсионных поездок

3. Помощь в организации классных мероприятий

2. Ремонт и благоустройство классного помещения

      Необходимо повышать роль и общешкольного родительского комитета, который призван выполнять очень важные для жизни школы функции.

     Кроме классного руководителя связь с родителями осуществляется и другими педагогами школы. Это администрация, социальный педагог, психолог, учителя-предметники.

            Высшим органом школы, в котором участвуют все стороны образовательного процесса: учителя, ученики и родители, является Совет школы. Этот орган утверждает самые важные решения, касающиеся жизнедеятельности школы, подводит под эти решения правовую базу. И участие в его работе родителей имеет важное значение.

    Школа и родители должны строить свои взаимоотношения на основе полного взаимопонимания. Чтобы четко определить эти отношения, уточнить права и обязанности сторон образовательного процесса, последнее время в школах используют практику заключения договоров между родителями и образовательным учреждением. Это снимает множество проблем и подводит юридическую основу под сотрудничество семьи и школы.

   Задумываясь над современной жизнью, подводя итог вышесказанному, анализируя работу педагогического коллектива, хочется сказать следующее.

   В условиях преобразования общества и системы образования в частности, воспитательная работа с семьей приобретает новое содержание. Ответственность родителей за выполнение своих обязанностей должна повышаться. Однако, далеко не все родители это понимают.

Основные направления работы с родителями направлены на…

1. Формирование активной педагогической позиции родителей

2. Изучение семьи, оказание необходимой помощи

3. Взаимодействие социально-психологической службы с семьями

4. Вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, усвоение теоретических знаний и приобретение практических навыков

5. Совместная деятельность в воспитании и обучении учащихся школы

6. Привлечение родителей к работе в органах общественного управления.

Памятка для родителей

- Если дети живут в обстановке критики, они учатся критиковать и осуждать других людей

- Если дети живут в обстановке вражды и злобы, они учатся быть злыми, учатся драться

- Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и излишне скромными

- Если дети живут в обстановке стыда и смущения, чувство собственного достоинства уступает место чувству вины.

Хочу напомнить о педагогической этике, которой следует придерживаться всегда, независимо от нашего самочувствия, настроения или поступка и поведения родителей или ученика.

Памятка для педагога

1. Учитывайте личные интересы родителей, их возможность посещения школы и родительских собраний.

2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.

3. Обращайтесь к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить родителей к себе.

4. Не вызывайте огонь на себя, станьте собеседником, умейте слышать и слушать.

5. В каждом ребенке найдите положительные черты и качества.

6. Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите индивидуально.

7. Почаще хвалите родителя за воспитание ребенка. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма

8. Обращение к родителям посредством дневника или письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.

9. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим проблемам.

10. Поведанная родителями информация не должна стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.

Не стоит:

1. Осуждать присутствующих родителей за неявку в прошлые разы.

2. Сравнивать успехи отдельных учащихся из разных классов.

3. Давать негативную оценку всему классу.

4. Переоценивать значение отдельных предметов.

5. Избирать для общения назидательный тон.

Работа с учащимися всегда начинается с изучения семьи. "Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью" (В.А. Сухомлинский ).

Как мы будем решать проблемы во взаимодействии “ ученик – учитель – родитель” определяется большей частью нашим опытом и знаниями, нашей готовностью использовать их.

Школа призвана обеспечить единство педагогов и родителей. Основываясь на научные знания, опыт, мудрость, педагоги обязаны помочь семье каждого ребенка в полной мере реализовать свой потенциал.

В проект решения педагогического совета предлагаю включить следующие пункты:

1) Создать копилку материалов для родительского лектория. Использовать данные материалы для проведения тематических родительских собраний. (В течение года; ответственные: заместитель директора по ВР, классные руководители 1–11 классов.)

2) Вовлекать родителей во внеклассную деятельность школы, в воспитательный процесс: проводить больше активных школьно-семейных мероприятий, привлекать родителей к участию в проведении конкурсов, семейных гостиных, тематических недель, встреч с интересными людьми.

(В течение года; ответственные: классные руководители, руководитель МО классных руководителей, учителя-предметники.)

3) Продолжить профилактическую работу с семьями, оказавшимися в социально опасной ситуации; (В течение учебного года; ответственные: социальные педагоги, психолог)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560363-doklad-na-temu-rasshirenie-i-uglublenie-svjaz