Подгрупповое логопедическое занятие "Домашние животные".

№ п/п

Этапы занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Продолжительность этапа

1.

Организационный момент

(Объявление темы занятия. Развитие слухового внимания и восприятия). Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие и включает запись с голосами домашних животных. Дети садятся на стульчики, стоящие вокруг стола, и слушают запись. Логопед выключает аудиозапись.

- Дети, как вы думаете, где мы сейчас оказались?

- Чьи голоса вы услышали?

- Как можно назвать этих  животных одним словом?

- Почему?

-Молодцы, правильно! И сегодня мы будем говорить о домашних животных, об их внешнем виде, о том, как они живут у человека, как человек ухаживает за ними. А еще мы составим рассказ по картине «Лошади и жеребята».

Ответ: - Мы оказались в деревне, на скотном дворе.

Ответ: - Мы услышали голоса коровы, лошади, козы, овцы, свиньи, собаки, кошки.

Ответ: -  Домашние

Ответ: - Потому что они живут рядом с человеком и человек заботиться о них.

3 минуты

2.

Основная часть

Игра «Кто что делает?» (Расширение глагольного словаря). Логопед берет маленький мячик.

- Расскажите, как подают голос домашние животные, что они делают. Например, корова кричит: «Му!» — Корова мычит. Я качу вам мяч и начинаю предложение. Вы ловите мяч, катите его мне и заканчиваете предложение.

Лошадь кричит: «И-го-го!»

- Коза кричит: «Ме!»

- Свинья кричит «Хрю»

- Собака кричит: «Гав! Гав!»

- А сейчас дети, мы возьмем наши шарики-массажеры. Я буду вам рассказывать сказку, а вы будете показывать с помощью шарика.

Жил был щенок, в своем домике будке.

Выглянул щенок из своей конуры

и увидел солнышко.

Улыбнулся щенок солнышку и решил прогуляться по дорожке.

Пошел щенок по дорожке

пришел щенок на красивую, круглую полянку.

Обрадовался щенок и стал бегать и прыгать по полянке

Стал цветочки нюхать .

Вдруг набежали тучки,

и закапал дождик : кап-кап –кап.

Испугался щенок и побежал скорей домой

Вот и сказки конец.

Рассматривание картины «Лошади и жеребята» и беседа по ней. Развитие навыков составления описательных рассказов о животных. (Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия)

Логопед помещает на мольберт, стоящий перед столом, картину «Лошади и жеребята» из альбома «Животные. Мир природы».

- Дети кто изображен на картине?

- Расскажите о лошади, изображенной в левой части картины. Какого она цвета? Какие у нее голова, ноги, хвост, грива? Что она делает?

- Теперь опишите жеребенка, стоящего рядом с белой лошадью, по тому же плану.

- Посмотрите на лошадь, которая изображена справа. Расскажите о ней.

- Опишите рыжего жеребенка. Какой он? Что он делает?

- Теперь расскажите о природе на картине, о погоде. Обязательно опишите то, что вы видите на заднем плане. Подумайте, в каких тонах написана картина, какие чувства она вызывает.

Ответы:

1-й ребенок - Лошадь ржет.

2-й ре б е н о к - Коза мекает.

3-й ребенок - Свинья хрюкает.

4- й ребенок - Собака лает.

Зажать шарик в ладошке.

Раскрыть ладошки и показать шарик.

Улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером.

Прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик.

Ладошки соединить в форме круга.

Зажимать шарик между ладошками.

Прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох.

Зажать шарик в одном кулачке.

Кончиками пальцев стучать по колючкам шарика.

Прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик.

Убирают шарики на место

Ответ: - На картине изображены лошади и жеребята.

Ответы - В левой части картины изображена белая лошадь. У нее красивая голова с большими глазами, золотистая грива, стройные ноги и длинный хвост. Лошадь стоит, гордо подняв голову.

Ответы: - Рядом с белой лошадью стоит светло-коричневый жеребенок. У него тоненькие ножки. На них как будто надеты белые чулки. Голова у жеребенка небольшая, а хвостик коротенький. Он с интересом и удивлением смотрит на другого жеребенка.

Ответы: - Светло-коричневая лошадь изображена на картине справа. Она очень красивая. На лбу у нее белая звездочка. Хвост и грива у лошади шелковистые. Лошадь смотрит на рыжего жеребенка.

Ответы: -Маленький рыжий жеребенок очень веселый. Он резво скачет по лужайке. У него стройные ножки с маленькими копытцами. Коротенький хвостик развевается на бегу.

Ответы: - Стоит теплый летний день. Небо высокое и чистое. На большом зеленом лугу пасутся лошади с жеребятами. Они лакомятся сочной зеленой травой. Вдалеке слева растут отдельные зеленые деревья, справа — большая роща. За рощей поднимаются холмы, а среди холмов вьется река. Картина написана в теплых тонах и вызывает радостные чувства.

12 минут

3.

Физкультминутка

Кролик

Скок-поскок, скок-поскок,

Кролик прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

На разминку всех зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

.

Хомка

Хомка, хомка, хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет,

Шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Дети имитируют движения кролика

Дети имитируют все движения хомячка.

3 минут

4.

Заключительная часть

- А теперь — знакомая вам игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?

Рога быка — чьи рога?

- Голова собаки — чья голова?

- Вымя коровы — чье вымя?

- Хвост кошки — чей хвост?

- Очень хорошо! Это было довольно сложное задание. Вы удивили и порадовали меня!

Составление плана рассказа по картине. (Развитие планирующей функции речи, памяти, мышления). Логопед вновь предлагает детям пройти за стол.

- Давайте решим, с чего нужно начать рассказ по картине. Дети .

- О ком или о чем вы будете рассказывать дальше?

- Чем вы закончите рассказ?

Рассказ по картине. (Развитие связной речи).

Логопед предлагает детям сначала составить рассказ по картине по частям. Затем один ребенок составляет обобщающий рассказ. По предложению логопеда дети все вместе выбирают лучшего рассказчика. Логопед убирает картину с мольберта.

Логопед оценивает работу детей и убирает картинки.

Ответы:

1-й ребенок - Бычьи.

2-й ребенок - Собачья.

3-й ребенок - Коровье.

4-й ребенок - Кошачий.

Ответ: - Лучше начать рассказ с описания природы.

Ответ: - Потом мы расскажем о лошадях и жеребятах. Можно сравнить жеребят.

Ответ: - Можно описать, какие чувства вызывает картина.

1-й ребенок - Рядом с белым кроликом сидят коричневая крольчиха и пестрые крольчата.

2- й ребенок - Рядом с рогатым быком стоял пестрая корова и рыжий теленок.

3- й ребенок - Рядом с черным бараном стоят белая овца и серые ягнята.

4-й ребенок - Рядом с рогатым козлом стоят бородатая коза и веселые козлята.

9 минут

5.

Итог занятия

Окончание занятия.

- Ребята, о ком мы сегодня говорили?

- Какие задания мы с вами сегодня выполняли?

- Что вы узнали о домашних животных?

- Для чего их заводят люди?

- Какого домашнего животного вы бы хотели завести ?

- Что вам было интересно делать на занятии?

- Спасибо вам за активную работу, вы большие молодцы!

- До свидания!

Ответы детей

3 минуты