Конспект урока по рассказу А. Чехова

Тема урока: Анализ рассказа А.П.Чехова «Толстый и Тонкий». Функции художественной детали и антитезы в рассказе

Цели урока:

1) Выяснить особенности стиля А. П. Чехова, раскрыть мастерство слова, детали, подтекста; научить видеть красоту и меткость чеховского слова, авторское отношение к лицемерию, чинопочитанию.

2) Поработать над диалогом; инсценировать эпизод.

3) Воспитывать чувство собственного достоинства

Тип урока: усвоение новых знаний и формирование на их основе умений и навыков

Методы работы: частично – поисковый, репродуктивный, иллюстративный,

словесное рисование.

Технология: элементы технологии развития критического мышления, исследовательские , ИКТ.

Ход урока

І.Организационный момент

ІІ. Актуализация опорных знаний

Ассоциации

Таганрог, Московский университет, МХАТ, крыжовник, палец, шинель, Антоша Чахонте, Николаевская железная дорога

ІІІ.Формулирование темы и цели урока

Чехов – изумительный автор лаконичной речи, выразительного емкого штриха, словом, репликой, деталью умел сказать многое. У Чехова мы учимся меткому, точному слову. Сегодня, анализируя рассказ “Толстый и тонкий”, мы постараемся понять емкость чеховской детали, ее удивительную выразительность, будем, как всегда, учиться вчитываться в текст. Еще мы поработаем над диалогом, поучимся инсценировать.

Какие цели вы ставите перед собой?

ІV. Восприятие и усвоение учебного материала

Анализ рассказа по плану:

1.История создания. Всего через 4 года по окончании гимназии, в 1883 году, А.П. Чехов пишет рассказ с названием «Толстый и тонкий», который позже печатает в журнале "Осколки". 2. Жанр (рассказ) 3. Тема и идея Тема – о чем? Встреча двух одноклассников Идея – для чего? - Что высмеивает Чехов? Над какими проблемами заставляет задуматься автор? Высмеять такие качества человека как чинопочитание, угодничество, подхалимство, самоуничижение, подобострастие.

4.ХРОНОТОП Своеобразие художественного времени и пространстваВремя?Обед Где происходит? Вокзал Николаевской железной дороги. 5. Система персонажей

- Карикатурное изображение

- Имена (Толкование имен - литературовед)

-Описание внешности (Ролевая игра-инсценировка). Представление ОК

Вывод: герои противопоставляются друг другу – прием антитезы.

6.Композиционные особенности: Завязка – встреча двух школьных друзей. Развитие действия - разговор на перроне. Кульминация – новость о должности Толстого. Развязка – расставание чужих друг другу людей.

ФИЗМИНУТКА Игра ДА-НЕТ

7.Стилистическая окрашенность. Художественно-выразительные средства.

Исследовательская работа с текстом (по вариантам)

1в.Эпитеты: «широчайшей улыбкой». Олицетворение: «его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились…»

2в.Метафоры: «лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры», «Сам он съежился, сгорбился, сузился…»

3в.Сравнения: «губы его лоснились, как спелые вишни», «захихикал, как китаец», «милостивое внимание вашего превосходительства…вроде как бы живительной влаги..»

Рассказ написан в художественном стиле с использованием элементов разговорного стиля.

? Проблемная ситуация «Были приятно ошеломлены».

Сколько раз звучит фраза?

Когда в тесте звучит?

Что обозначает эта деталь? Роль фразы.

8. Художественная деталь

Художественная деталь – изобразительная и выразительная подробность, характерная черта какого-либо предмета, части быта, пейзажа, интерьера, портрета

V. Заключение.

Беседа

1. Какие чувства возникают у вас при прочтении этого рассказа?

(Стыд за самоунижение бедного человека перед богатым)

1. Какова идея произведения?

(Разоблачение подхалимства и угодничества)

1. Почему Толстый не возражает и уходит?

(Он понял, что бесполезно говорить «другу» что-либо).

4. Что должно отражать заглавие?

(Тему и основную мысль рассказа)

1. Какое человеческое качество высмеивает Чехов?

(Угодничество, готовность унижаться)

Рефлексия

Достиг цели наш урок? Нашли ответы на поставленные вопросы?

VI. Домашнее задание.

- Высокий уровень

Изобразить героев рассказа в виде фруктов, овощей или каких – либо предметов, или животных, отражая не только внешность, но и внутреннее состояние.

-Достаточный уровень

Составить вопросы для литературного диктанта

- Средний уровень: тестовые задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560517-konspekt-uroka-po-rasskazu-achehova