Пропажа радужных гномов

Цель: создать условия для проведения «квест» – игры, направленной на умение детей находить пути решения поставленных перед ними задач, проходить различные препятствия, применяя знания и умения полученные ранее.

Ход занятия:

Коммуникативная игра «Здравствуйте, мои друзья»

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом.

Встанем ровненько, пора – начинается игра!

Для начала повернемся, и друг другу улыбнемся!

Улыбнитесь нам –улыбнемся Вам!

1. Вводная беседа.

Воспитатель: Я узнала что, в Фиолетовом лесу Радужные гномы выполняют очень важную работу: следят за тем чтобы в лесу все было выкрашено в определенный цвет. Но вот однажды утром весь лес стал бесцветным. Как вы думаете, почему это произошло? Да, пропали Гномы. Жители Фиолетового леса не знают, кто бы им мог помочь, и потому все очень грустные. Необходимо отыскать краски, чтобы гномы вернулись в фиолетовый лес. Что будем делать?

Дети предлагают свою помощь.

Игра «Разминка для ума»

Воспитатель: Перед поисками нам нужно сделать зарядку для ума, чтобы вспомнить цвета:

1. Назовите фрукты красного цвета

2. Животные рыжего цвета, а рыжий это какой? (оранжевый)

3. Природные объекты желтого цвета

4. Назовите только зеленые овощи

5. Птиц с голубым оперением

6. Природные явления синего цвета

7. Морских обитателей фиолетового цвета

Воспитатель: Ребята, как вы думаете на чем можно отправится на поиски? (Ответы детей) Как называются одним словом эти машины? (транспорт)

(На магнитной доске карточки с разными видами транспорта)

Посмотрите, нужный нам транспорт не желтого и не красного цвета, он стоит межу фиолетовым и голубым. На чем мы отправимся? (лодка) А построим мы ее сами в этом нам помогут «Нетающие льдинки». Берите «льдинки» и выбирайте схему, сконструируйте себе лодку по вашей схеме.

Дети конструируют лодки по схемам.

Воспитатель: Река приглашает нас в путешествие.

Звук воды, и дети имитируют движение лодки. Подплывают к Фиолетовому лесу.

Основная часть.

Воспитатель: Как вы думаете, что нас может ожидать здесь? А вот и первое препятствие – поляна загадок. Как вы думаете какой предмет поможет нам? (семицветик) Почему он? (цвета радуги, цвета радужных гномов) Давайте возьмем его.

(Дети берут цветок, под ним коробочка и конверт с заданием, воспитатель читает на нем загадку про сказку, отгадывают)

Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?( репка)

Воспитатель: И так задание такое, я читаю сказку, а вы догадайтесь о каком цвете идет речь в сказке. Вам нужно определить карточку нужного цвета и выложить цветовой шифр, тогда откроется коробочка и мы получим краску. Давайте попробуем вместе.

«Репка»

«Посадил дед репку. А какого цвета репка? (желтого) Выросла репка большая-пребольшая. А ботва у нее сочная? (Зеленая.) Пора репку тащить. Тянет- потянет дед репку, никак не вытянет. А лицо у него от натуги, какое стало? (Красное.) Сел дед на травку отдохнуть. Хорошо! Небо над ним какое? (Голубое.) Позвал дед бабку. Попробовали тянуть репку. Бабка от натуги и стала бледнеть. (Белого.) Тянут-потянут, вытащить не могут. Внучка им машет платочком с крылечка. А платочек у нее цвета фиалок в лесу. Внучка жучку зовет, и бегут они вдвоем. А у Жучки ошейник цвета шоколада? (Коричневый.) Стали тянуть репку, не вытянули. Позвали кошку. А звали кошку Ночка, потому что у нее шерсть цвета ночи? (Черного.) Стали тянуть, никак. А солнце над ними светит яркое, яркое? (Оранжевое.) Тут решили они, что без мышки им не как не справится. Позвали мышку. (Серого.) Прибежала мышка. Тут все дружно репку и вытащили. Вот и сказке конец. А кто квадраты по цветам выкладывал, большой молодец!»

(Дети получают краску)

Воспитатель: Продолжим наше путешествие.

Игра «Послание в бутылке»

Воспитатель: Ой, что это там на песке? (Дети находят бутылку и коробочку) как вы думаете, что это за бутылка? Что в ней может быть? Да это же следующее задание для нас. Необходимо разгадать шифр с помощью «Волшебной восьмерки» и фразы о цветах радуги. Как вы думаете что это за фраза?

«КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ ГДЕ СИДИТ ФАЗАН»

Чтобы цифры отгадать нужно нам цвета убрать. Попробуем?

1. Убираем «каждый, фазан» -2

2. «охотник, где, сидит» -4

3. «желает, где» -5

4. «каждый, где» -3

5. «желает» -6

(Коробочка открывается дети получают следующую краску.)

Молодцы. У нас все получилось.

Динамическая пауза

Выполнение физминутка под музыку.

(Дети получают следующую краску)

Воспитатель: Посмотрите, кажется, я вижу письмо. Может, Ворон Метр оставил еще одну подсказку.

Воспитатель берет письмо и читает его детям: следующее задание поможет найти еще одну краску.

Игра «Муха»

Поставили пальчик на красный квадрат, 1 шаг в верх, 1 шаг в право, внимание сложное движение :1 шаг в право, 1 шаг в верх, 1 шаг в лево, внимание сложное движение:1шаг в лево, 1 шаг в низ, на какой вы клетке.

(ответы детей, проверяем под всеми предложенными вариантами, находим под квадратом краску)

Воспитатель: Что бы найти последнюю краску необходимо правильно выставить паруса для дороги к волшебному острову. Отправляемся в порт за кораблями.

(среди кораблей стоит коробочка)?

«На средней мачте второй снизу флажок на право, на самой низкой флажок от себя, на самой высокой второй с низу флажок на лево пятый с низу на себя, на низкой мачте второй с верху в право первый с верху от себя, на высокой мачте первый с низу то себя третий с низу в лево и первый с верху на себя »

(Дети получают последнюю краску)

Воспитатель: Ну что же отправляемся на волшебный остров!

(под музыку возвращаемся)

Воспитатель: Посмотрите, Радужные гномы вернулись, вы помогли им, но Фиолетовый лес по-прежнему бесцветный. Давайте им поможем? Для того чтобы им помочь вам нужно превратить эту картинку в цветную, раскрасить Фиолетовый лес.

(дети получают образец)

(Звучит музыка и открывается шкатулка с конфетами)

Воспитатель: Молодцы вы, ребята! А скажите за что вы получили эти подарки? Скажите, а что для вас было самым сложным в нашем путешествии? Какое настроение после приключения? Я очень рада, что у нас все получилось. Спасибо вам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560599-propazha-raduzhnyh-gnomov