Сравнение фгос ноо и фгос ООО

ФГОС НОО

ФГОС ООО

Базовые логические действия

Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии

Объединять части объекта (объекты) по определенному признаку

Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений)

Определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты

Устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа

Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма

Предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий

С учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях

Выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

Выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи

Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы

Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;

делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях

Базовые исследовательские действия

Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов

Формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания

С помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев)

Формировать гипотезу об истинности собственных и суждений других, аргументировать свою позицию

Проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть-целое, причина-следствие)

Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой

Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования)

Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений

Прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях

Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах

Работа с информацией

Выбирать источник получения информации

Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев

Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев

Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки

Оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно

Соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет

Анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей

Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления

Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации

Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями

Эффективно запоминать и систематизировать информацию

Предыдущий ФГОС

Обновленный ФГОС

логические учебные действия

14

базовые логические действия

6

общеучебные действия

7

начальные исследовательские действия

6

постановка и решение проблемы

2

работа с информацией

6