- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Отчет педагога наставника
950
0
Борутто Ольга Александровна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Знаменская средняя общеобразовательная школа
С.Знаменка
oborutto@bk.ru
Отчет педагога - наставника Борутто Ольги Александровны
о работе с молодым специалистом Тевс Татьяной Геннадьевной
за первую четверть 2023 – 2024 учебный год.
Всю работу с молодым педагогом мы проводим в несколько этапов:I этап (адаптация), II этап(самоутверждение), III этап (самореализация).
НаI этапе (адаптации), Татьяна Геннадьевна осваивалась к новой социальной роли, набиралась опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, овладевала необходимыми навыками и умениями.
Мною как наставником был разработан план работы с наставляемым по месяцам и в течении первого полугодия планируем работать по этому плану. Молодой специалист получил знания по активным методам обучения, по составлению учебно – методической документации.
Урок является основной формой организации учебного процесса в школе. Он может быть проведен в традиционной и нетрадиционной форме с использованием инновационно – информационных технологий. Поэтому урокам уделялось большое внимание. Совместно с Татьяной Геннадьевной анализировались проведенные ею уроки, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного планирования и умения достичь цели поставленной на уроке, т.к. неясное видение цели как конечного результата всегда ведет к размытости, неясности и неточности в определении содержания методов и средств обучения.
Кроме этого была оказана помощь в коррекции и работе с календарно – тематическим планированием, в планировании контрольных и лабораторных работ, в соблюдении санитарно – гигиенических норм и требований на уроке, в работе по самообразованию и т. д.
В течение четверти учитель могла посетить уроки как мои, так и любого другого учителя нашей школы с той целью, чтобы научиться важным профессиональным качествам:
- создание учебно – познавательной атмосферы;
- используемые методы обучения;
- деятельность учащихся на уроке;
- речь учителя и ее значение на уроке;
- воспитывающая сторона урока;
- взаимоотношение учителя и учащихся.
Татьяна Геннадьевна посетила 6 уроков педагога – наставника, а так же мною были посещены уроки молодого специалиста (6 уроков).
Посещение уроков молодого специалиста.
№ п/п | Дата посещения урока | Тема урока | Цель посещения урока | Положительные аспекты, выявленные в ходе посещения и анализа урока | Проблемы, выявленные в ходе анализа урока |
1 | 11.09 | «Что такое предложение?» | 1.Определить результативность организации методов и приёмов контроля за усвоением знаний учащимися. 2. Узнать, выявляет ли учитель типичные затруднения и ошибки в работе со слабоуспевающими и акцентирует на них внимание тех учащихся, чтобы предупредить их повторения другими. | Учитель неплохо владеет методикой ведения урока. « Держит» внимание детей. | нервничает |
2 | 12.09 | «Русские народные песни» | Проанализировать эффективность использования межпредметных связей для достижения глубины знаний. | Включает в работу всех детей. Методы и приёмы урока продуманы, Стиль общения - совместная работа. | нет |
3 | 20.09 | «Что такое экология?» | Просмотреть, ставит ли учитель перед учащимися конкретные познавательные цели и задачи межпредметного урока, что обеспечивает направление мысли и активное использование знаний. | В работу на повторение включает всех уч-ся. В новом материале выделены наиболее трудные места, содержание объясняется через проблемную ситуацию. | нет |
4 | 03.10 | «Части речи. Повторение» | 1.Проанализировать эффективность использования на уроке форм и методов обучения. 2.Способствует ли ТСО и ИКТ привитию навыков самоконтроля. | Следит за контролем осанки. Регулярно проводит физминутки разной направленности. | нет |
5 | 11.10 | «Решение задач: на уменьшение и увеличение числа в несколько раз». | 1.Сочетается ли индивидуальная и фронтальная работа с групповой формой работы. 2.Проанализировать, целесообразны ли те приёмы, которые учитель использует на уроке. | Татьяна Геннадьевна старается опросить, привлечь и заинтересовать наибольшее количество учащихся. На уроке присутствует позитивная атмосфера. | |
6 | 17.10 | Мастерская «Самоделкин» | 1. Изучение практики управления процессом развития творческой и критической мыслительной деятельности обучающихся. 2.Узнать, обучает ли учитель учащихся навыкам контроля и самоконтроля. | Во время занятия рабочая атмосфера, перед каждым учеником поставлена задача, каждый знает, что должен сделать к концу занятия и может пояснить ход своей работы, а так же сравнить и проанализировать свой результат. Учитель увлечен во время занятия. | не |
Посещение уроков педагога-наставника.
Одной из эффективных форм наставничества является показ занятий, уроков наставником, и последующий их анализ с целью выявления находок, затруднений, корректировки методов и приемов работы с детьми.
Такие формы взаимодействия обогащают практический опыт начинающих педагогов, развивают у них деловую коммуникацию, умение проектировать свою педагогическую деятельность.
№ п/п | Дата посещения урока | Тема урока | Цель посещения урока |
1 | 13.09 | Что такое словосочетание? | Проанализировать используемые методы, формы на уроке; понаблюдать за деятельностью учащихся на уроке. |
2 | 22.09 | Закрепление пройденного по теме: «Умножение и деление на однозначное число» | Планирование и умение достичь цели поставленной на уроке. Взаимоотношение учителя и учащихся. |
3 | 27.09 | П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». | Речь учителя и ее значение на уроке; воспитывающая сторона урока; |
4 | 06.10 | Равнины и горы России. | Посмотреть, как учитель использует ТСО, ЦОР. Обучает ли учащихся контролю и самоконтролю. Учит ли выбирать главное из суммы фактов. |
5 | 12.10 | Красота человека. | Выяснить, как учитель обучает учащихся организовывать свое рабочее место. |
6 | 27.10 | Можно ли об одном и том же сказать по- разному. | Взаимосвязь учебной и внеучебной работы по формированию интереса к предмету. |
Посещено воспитательных и внеклассных мероприятий
№ п/п | Дата посещения | Тема занятия | Оценка мероприятия |
1 | 26.09 | Литературный ринг «В поисках сказок» | Хорошо подготовлено и проведено мероприятие, много разнообразных конкурсов. Дети с удовольствием играли. |
2 | 27.10 | Игра по окончанию 1 четверти «Скоро увидимся» | Конкурсные задания продуманы, интересны, поучительны. Дети повторили изученное, узнали много интересного. После организовано чаепитие. Дети довольны. |
Проведено консультаций по работе с школьной документацией и по организации образовательного процесса
Дата проведения | Тематика консультаций и бесед |
сентябрь | Изучение должностной инструкции. Корректировка и утверждение плана работы с молодым специалистом. Знакомство со структурой рабочей программы по ФГОС НОО. Помощь в составлении календарно-тематического планирования. |
сентябрь | Инструктаж о ведении школьной документации. Изучение требований к работе с журналом, ученическими тетрадями, дневниками. |
сентябрь | Знакомство с учебным планом, программой, календарно-тематическим планированием, с отчётными документами. |
октябрь | Методы и организационные формы обучения. Рациональное применение методов обучения. Работа со школьной документацией; Обучение составлению отчетности по окончанию четверти. |
4. Повышение квалификации молодым специалистом
Удостоверение о повышении квалификации 2) 01.08.2023г. – 11.08.203г. Удостоверение о повышении квалификации 3)02.08.2023г Сертификат о повышении квалификации | ООО «Инфоурок» «Высшая школа делового администрирования» ЦЕНТР ОБУЧЕНИЯ Г.Екатеринбург | «Оказание первой помощи в образовательной организации» «Методика обучения финансовой грамотности в рамках внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС» «Функциональная грамотность школьников в соответствии с обновленными требованиями ФГОС» | Федеральный | Тевс Татьяна Геннадьевна |
Краткий обзор профессиональных успехов и затруднений молодого специалиста:
За пройденный промежуток времени и работу с молодым специалистом можно сделать вывод: учитель уже неплохо владеет методикой ведения урока; материалом урока; чувствуется уважительное отношение педагога и учащихся друг к другу и понимание; учитель не только следит за ходом учебного процесса, но и за порядком в классе, за характером взаимоотношении учащихся в классе. Но еще необходимо обратить внимание на использование различных форм контроля и оценки знаний учащихся.
Наставник _______________________________/ ____________________________
Молодой специалист_______________________/ ____________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561930-otchet-pedagoganastavnika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Документация образовательной организации»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.