- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Достижение показателей магистрального направления «Творчество» проекта «Школа Минпросвещения России» как фактор повышения качества успеваемости на уроках немецкого языка
559
0
«Достижение показателей магистрального направления «Творчество» проекта «Школа Минпросвещения России» как фактор повышения качества успеваемости на уроках немецкого языка»
Казакова Наталья Варисовна, учитель немецкого языка
МАОУ «Многопрофильный лицей № 1» г. Магнитогорска
Одним из магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России» является направление «творчество», которое предусматривает создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.
В рамках урочных и внеурочных занятий по немецкому языку МАОУ «Многопрофильный лицей №1» г. Магнитогорска предлагается возможность пробовать себя в роли поэта или актера. «Творить» на иностранном языке, создавая произведения в стихотворной форме, наверное, можно назвать высшим пилотажем. Здесь необходимо особое чувство языка, наличие словарного запаса, позволяющего находить нужную рифму.
Следует отметить, что подобные занятия могут быть регулярными, ведь для раскрытия творческого потенциала учащихся можно использовать всевозможные стихотворные формы. В начальной школе я, к примеру, предлагаю учащимся составить синквейн.
Синквейн как малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций, состоящая из 5 строк. Рекомендуются составлять нерифмованное пятистишие по такому принципу: В первой строке ставят одно существительное, обозначающее понятие или тему. Во второй строке — 2 прилагательных, описывающих основное понятие. В третьей строке размещают 3 глагола, раскрывающих действие. Четвертая строка содержит афоризм (фразу или предложение), показывающее отношение к теме. В пятой строке завершающим становится одно слово — синоним к основной теме.
Данная форма можно стихосложения под силу ученику с любым уровнем владения языка. К примеру, учащиеся 4 класса на уроках немецкого языка создавали синквейны по пройденным темам «Семья», «Школа».
Вотнекоторыепримеры:
Lehrer
gutherzlich und streng
lehren, spielen, loben
meine zweite Mutter
Schule
modern und groß
lernen, spielen, essen
das zweite Haus
Зная основные принципы составления подобной формы стихотворения, учащийся воспринимает процесс обобщения темы как игру, а учитель тем самым создает ситуацию успеха для учащихся, что отражается на мотивации, качестве успеваемости и обучения в целом.
На средней и старшей ступенях обучения на уроках немецкого языка я предлагаю учащимся более сложную форму написания - лирическое произведение. Произведение, в котором лицеисты выражают своё душевное состояние, мысли о мире и человеке, открывает свой внутренний мир, используя поэтическая строфа, т.е. стихотворный текст.
Вот примеры стихотворений, составленных учащимися 8 класса МАОУ «Многопрофильный лицей №1» г. Магнитогорска по теме «Моя школа»:
***
Ich möchte über meine Lehrerin erzählen.
Sie ist die beste!
Jetzt könnt ihr das sehen.
Sie ist sehr nett, sportlich, sympathisch,
Sie ist sehr fleißig und lehrt uns systematisch.
Alle Fächer gibt sie uns
Mathe, Geo, Lesen, Kunst.
Machen wir Spazierengänge,
Bücher lesen wir in Menge,
Also, Olga Nikolaevna ist ein Diamant
Vielen, vielen Ihnen Dank!
***
-Hier ist mein Computer
Und neben liegen Bücher
Hier ist eine Kreide
Und das ist auch meine.
-Du hast hier Hundert Sachen!
Was möchtest du hier machen?
-Lernen….
Следует отметить, что данный вид работы требует со стороны учителя дополнительных комментариев:
-определится с микротемой произведения. К примеру, тема «школьная жизнь» подразумевает множество микротем: школьное здание, школьные уроки, учитель, домашние задания и тд;
- определится с жанром. Учащиеся могут выбрать юмористическую зарисовку в стихотворной форме (пример № 2), либо ода в честь события, человека (пример № 1);
- создать ассоциативный ряд, включающий в себя все части речи
Данные стихотворения были зачитаны учащимися более младших классов на поэтическом конкурсе чтецов на немецком языке «Вдохновение». Ссылка на выступление лицеистов ниже в приложении. Жюри конкурса по достоинству оценили выступления лицеистов.
Подобный тандем в работе (старшие классы создают произведение, а младшие - представляют на публике) можно считать достаточно успешной моделью реализации магистрального направления «Творчество» проекта «Школа Минпросвещения России», где учащиеся реализуют свой творческий потенциал. Высокая оценка проделанной работы повышает мотивацию учащихся в изучении иностранного языка, что отражается и на качестве успеваемости по предмету.
Список литературы:
Концепция проекта "Школа Минпросвещения России"URL:
https://smp.edu.ru/concept
Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/ , свободный.
Приложение 1.
Ссылки на выступления учащихся:
2 класс. Юмористическая зарисовка «В школе»: https://cloud.mail.ru/public/rkR1/CWzfm9tVJ
4 класс. Ода учителю: https://cloud.mail.ru/public/aPPC/WiVQkyhSD
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562163-dostizhenie-pokazatelej-magistralnogo-napravl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые компетенции работников сферы социального обслуживания»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.