- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект логопедического занятия в старшей группе «Транспорт»
«Транспорт»
Цель: обогащать знания детей о транспорте.
Задачи:
Образовательная:
- учить детей находить отличительные особенности транспорта
Коррекционно-развивающие:
- расширять словарный запас детей по теме «Транспорт»;
- развивать внимание, память и логическое мышление;
- развивать умение составлять целое из фрагментов;
- развивать мелкую моторику рук.
-Формирование навыков сотрудничества, взаимоуважения при работе в коллективе.
77
1
Конспект логопедического занятия в старшей группе
«Транспорт»
Цель: обогащать знания детей о транспорте.
Задачи:
Образовательная:
- учить детей находить отличительные особенности транспорта
Коррекционно-развивающие:
- расширять словарный запас детей по теме «Транспорт»;
- развивать внимание, память и логическое мышление;
- развивать умение составлять целое из фрагментов;
- развивать мелкую моторику рук.
-Формирование навыков сотрудничества, взаимоуважения при работе в коллективе.
Оборудование:
Предметные картинки с изображением транспорта, , мяч, карточки с заданием и изображением транспорта, контейнер с карандашами (по кол-ву детей).
Ход занятия
Дети заходят в кабинет. Логопед приветствует детей, предлагает подойти к столу. На столе лежат картинки с изображением разного вида транспорта в разном количестве. Посмотрите на картинки, сосчитайте количество изображенных предметов на них. Поиграем в игру “У меня есть, у меня нет”:
Дети по очереди:
1 ребенок: - У меня есть один автобус. (Садится)
2 ребенок: - У меня нет одного автобуса, у меня есть два трактора. (Садится)
3 ребенок: - У меня нет двух тракторов, у меня есть четыре самолета. (Садится)
И так далее.
Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса.
«Прокололась шина у машины» - произнесение звука ш-ш-ш-ш.
«Насосом накачаем шину» - произнесение звука с-с-с-с.
«Машины едут по мокрой дороге» - произносим слоги ша-шо-шу-ши.
«Гудит паровоз» - произносим слог ту на одном выдохе: ту-ту-ту-ту.
«Сигналит машина»- произносим слог би на одном выдохе: би-би-би-би.
1. Расширение словаря по теме
( с опорой на демонстрационные плакаты-картинки и предметные
картинки)
Общие знания : - закрепление и расширение словаря по теме:
Логопед предлагает детям вспомнить и назвать транспортные средства
( постепенно на доске появляются предметные картинки по теме)
Предметного: машина, автобус, троллейбус, трамвай, мотоцикл, поезд,
паровоз, электричка, самолёт, вертолёт, плот, лодка, катер,
пароход и т.д.
Признаков: грузовой, легковой, железный, скорый, пассажирский,
новый и т.д.
Действий: ехать, летать, плыть и т.д.
2. Логопед:. Сейчас я буду называть правильные и неправильные предложения, а вы внимательно слушайте и поправляйте меня, если я скажу неправильно.
Машина – это наземный транспорт.
Дети: Правильно.
Логопед: Пароход – это воздушный транспорт.
Д. Неправильно. Пароход – это водный транспорт.
Логопед: Поездом управляет лётчик.
Д. Неправильно. Поездом управляет машинист.
Логопед: А чем управляет лётчик?
Д. Самолётом.
3. Развитие внимания, памяти и логического мышления
Учитель-логопед: - Ребята, я предлагаю вам послушать и отгадать загадки.
Все они о транспорте. Нужно очень внимательно слушать.
Поднимает великан |
Подъемный кран |
Без разгона ввысь взлетает, |
Вертолет |
Вот стальная птица, |
Самолёт |
Под водою дом плывет, |
Подводная лодка |
На море, в реках и озерах |
Катер |
По волнам дворец плывет, Корабль |
Чудесный длинный дом, |
Автобус |
Бежит, иногда гудит. |
Автомобиль |
Физкульминутка: | ||||||||||
Упражнение “Шоферы”
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562228-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-starshe
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования: содержание и технологии введения»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Основные этапы выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался переход от одного этапа к другому. Каждый этап занятия подготавливал детей к последующей работе. Время между каждым этапом занятия распределено целесообразно, в соответствии с возможностями ребенка и задачами занятия. Занятие длилось 35 минут. Весь дидактический материал подобран в соответствии с речевыми и возрастными особенностями ребёнка, что помогло максимально привлечь и распределить внимание, заинтересовать, достичь высоких результатов.
Речевой материал соответствовал целям и задачам занятия.
На занятии были использованы практические, наглядные, словесные методы работы. Учитывались следующие дидактические принципы: наглядности обучения, сознательности и активности обучения, принцип доступности сообщаемых знаний, принцип личностно-ориентированног о обучения. Активизации умственной деятельности ребенка с нарушением интеллекта способствовала и близкая опыту обучающегося лексическая тема «Транспорт» проходящая через весь материал занятия, делавшая его единым целым.
На занятии были использованы предметные картинки, дидактические игры коррекционной направленности, визуально-ритмический круг и символы гласных, упражнение на развитие звукового анализа и чтение слов. Речевой материал был подобран с учетом возможностей ребенка, уровнем его речевого и интеллектуально го развития.
Занятие было очень насыщенным, проделан большой объем работы, выполненные задания показали, что цели занятия были выполнены. Результат был достигнут.