Эссе «Профессиональный рост учителя начальной школы, как условие повышения качества образования в условиях реализации ФГОС НОО»

Эссэ Махневой Татьяны Анатольевны на тему

«Профессиональный рост учителя начальной школы, как условие повышения качества образования в условиях реализации ФГОС НОО»

Современное общество, стремительно меняющийся мир диктуют свои условия и правила.

Естественный отбор, который так популяризировал Чарльз Дарвин – это ФГОС. Искусственный отбор – это Стандарт педагога. Точнее, Стандарт – это средство отбора педагогических кадров. Он заставляет людей адаптироваться и меняться в более короткие сроки.

Школа всегда была местом, в котором идёт постоянное движение вперёд. Учителями случайно не становятся. На учителя идут ученики и родители, поэтому он должен быть конкурентоспособным. Именно конкуренция заставляет учителя профессионально расти. Есть ученики – есть учитель, нет учеников – нет учителя. Что значит расти профессионально?

Давайте обратимся немного к истории. По данным Г.С. Прозорова портрет учителя менялся в зависимости от представления учеников, развития методик, внешнего вида, моральных устоев и требованиям политики. Т.е требования к учителю менялись всегда.

Важными чертами современного педагога являются: постоянное самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудиция, целеустремленность и овладение новыми современными технологиями. И самое главное - современный педагог должен шагать в ногу со временем. Учитель - это не только человек, который обладает внушительным багажом знаний и постоянно занимается самообразованием, но и профессионал, в совершенстве владеющий психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь ему в решении стоящих перед ним новых проблем.

Сейчас у образования новый облик, новые ученики, а значит должны быть и новые учителя. Учитель все те требования, которые предъявляются к результатам учебной деятельности должен применить на себя. Только так он сможет правильно построить образовательный процесс. Учитель сам в первую очередь должен продемонстрировать умение учиться, а значит ему необходимо расти профессионально.

Любой человек в профессиональной деятельности может достигнуть высоких уровней мастерства, изменяясь, осваивая все новые способы деятельности и решая все более сложные задачи. А учитель должен быть на шаг впереди.

Профстандарт призван повысить мотивацию педагогических работников. А они в свою очередь мотивацию к учебной деятельности у детей.

К.Д. Ушинский сказал: «В деле обучения и воспитания, во всём школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя».

Как повысить качество образования? На этот вопрос поможет снова ответить Стандарт педагога. Здесь он выступает инструментом повышения качества образования.

Как работать с детьми нам говорит современный системно – деятельностный подход. Но ведь об этом говорил древний мыслитель и философ Китая Конфуций:"Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю." Своим личным примером, своими действиями, а не нравоучениями взрослый на подсознательном уровне воздействует на ребёнка, вовлекает его в учебную деятельность.

В работе учитель должен использовать различные педагогические технологии и методы. Его деятельность должна становиться творческой, инновационной, исследовательской. Опыт прошлых лет – это мощный фундамент, это база и опора. Но только мы решаем, что будет на выходе: успешная личность или гадкий утёнок. На плечи учителя ложится ответственность за это, а родители должны выступать как помощники – единомышленники. Наша задача не только в создании условий для получения новых знаний и умений, но и в создании благоприятных условий для личностного развития каждого ученика, научить их учиться, применять и развивать свои знания в урочное и внеурочное время. Как сказал В.И. Ленин: «Учиться, учиться и ещё раз учиться». Как далеко он смотрел!

Профессии учителя можно позавидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и духовно. Учитель учится у своих коллег, у своих учеников, у родителей этих учеников, изучает. Возможностей много! Готов ли только принять это учитель! Великолепная возможность расти профессионально, изучая опыт российских и зарубежных учителей, выбирая для себя изюминки. Изучать концепции различных развивающих школ. Прекрасный пример принципов работы школы Монтессори: целенаправленная деятельность, обучение через окружающую среду, право сохранять свою индивидуальность, раскрытие потенциала во всех жизненных сферах… Учитель сам должен обладать универсальными учебными действиями, уметь рефлексировать свою деятельность. Должен уметь сам ставить перед собой цель. Тогда и по отношению к детям он будет понимать конечный результат. Учитель, как профессионал своего дела, даёт ребёнку инструмент для жизненных открытий. Помогает ему поверить в свои силы.

У человека любой профессии обязательно были учителя, с их помощью он становился тем, кто есть сегодня.

В деятельности должна быть поставлена цель, что придаёт действиям направленность и осознанность к саморазвитию и самосовершенствованию личности. Не зря педагогическая истина гласит:

«Нельзя человека научить на всю жизнь, надо его научить учиться всю жизнь».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562865-jesse-professionalnyj-rost-uchitelja-nachalno