Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» для обучения по индивидуальному учебному плану обучающейся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 вариант 3 класса Пальчун Вероники Алексеевны начал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курской области Курского района

Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»

Протокол №1 Протокол №1 Директор школы

от «29» августа 2023 г. от «29» августа 2023г. __________/Н.В. Охотникова

Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ №146

_____________/ Оленченкова Ю.В./ __________ /Л.В. Срывкова/ от « 29» авгеста 2023 г.

­

Адаптированная рабочая программа

внеурочной деятельности

« Волшебный карандаш»

для обучения по индивидуальному учебному плану

обучающейся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 вариант

3 класса

Пальчун Вероники Алексеевны

начальное общее образование

Форма организации: клуб

Направление: художественно-эстетическое

Срок реализации: 1год

Программа составлена учителем начальных классов Семыкиной Н.Г.

д. Селиховы Дворы

2023 - 2024 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный карандаш»» для 3 класса  разработана  на основе: 

-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

-Федерального государственного образовательного стандарта  образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1).

 - Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 года №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

- Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

- Адаптированной общеобразовательной программы МБОУ «Селиховская СОШ» для обучающихся с ОВЗ .

Цели и задачи реализации программы:

Цель программы: -формирование и развитие творческих способностей обучающихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании;

Задачи:

Образовательные:

-знакомить с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

-развивать навыки продуктивной деятельности (рисование, лепка);

-развивать колористическое видение;

-создавать условия для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей; наиболее полного удовлетворения их потребностей, укрепления здоровья;

-развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

Коррекционно-развивающие:

-развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную работу в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации); -развивать у детей чувственно-эмоциональные проявления, фантазию, воображение, память;

-развивать моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;

-формировать организационные умения и навыки.

Воспитательные:

-формировать у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством;

-воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие, аккуратность;

-формировать личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;

-формировать общую культуру обучающихся;

-воспитывать у обучающихся гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, природе, семье.

Место учебного курса

Программа рассчитана на 135 часов: 3класс – 34 ч. и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками - 1ч в неделю.

Содержание учебного курса внеурочной деятельности « Волшебный карандаш»

Содержаниеучебно-тематическогоплана.

1. Традиционныеспособыизображения,8часов.

Цветная пирамидка; Грибочек; Мухомор; Разноцветный зонтик; Рисунок изгеометрических фигур; Урожай фруктов; Пушистая снежинка; Новогодниеигрушки.

1. Креативныеприемырисования,8часов.

Цветы осени -пальчиковые краски. Печатание смятой бумагой. Рисование помокрой бумаге.

1. Декоративно-прикладноеискусство,8часов.

Узорыв разных геометрических фигурах.Русскаяматрешка. Дымковскаяигрушка.

1. Беседыоб изобразительномискусстве,3часа.

РусскиесказкивпроизведенияхВ.Васнецова.Иллюстрацииксказкам.

1. Нашетворчество.Тематическоерисование,7часов.

«Новый год у ворот». «Поздравляем папу». «Мамин праздник». «Весеннийдень».

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения программы  является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения  программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

   проговаривать последовательность действий на занятии;

• учиться высказывать своё предположение (версию) ;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

• слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения  программы является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа. Линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.

По трудовой (технико-технологической) деятельности учащийся научится:

-видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

-выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

-анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

-пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. В рисовании на темы и с натуры;

-передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

-применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности

Основные требования к концу 3-го класса

Обучающиеся должны знать:

 особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

 разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;

 творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;

 правила плоскостного изображения , развитие силуэта и формы в пятне.            ,

Обучающиеся должны уметь:

 пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;

 различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

 рисовать кистью элементы растительного орнамента;

 выполнять орнамент в круге, овал, ленту;

 проявлять творчество в  создании работ.

Тематическое планирование с учетом программы воспитания

Тематическое планирование рабочей программы «Волшебный карандаш» ОВЗ 3-й класс

Оценка эффективности реализации программы 

 1. Конкурсы рисунков к общешкольным мероприятиям.

2. Участие в школьных конкурсах.

4. Участие в районных конкурсах.

5.  Портфель достижений школьника

Литература и средства обучения

Используемая литература.

1.        Герчук  Ю.Я.  Что такое орнамент? – М.,2018г.

2.        Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,2016г.

3.        Межуева Ю.А. Сказочная гжель. –  М.,2018г.

4.        Орлова Л.В. Хохломская роспись. – М.,2015г.

5.        Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. – М..1015г.

6.        Энциклопедический словарь юного художника. – М.,2015г.

.

Аннотация

рабочей программы внеурочной деятельности « Веселый карандаш»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563243-adaptirovannaja-rabochaja-programma-vneurochn