План-конспект бинарного урока по русскому языку и математики в 3 классе «Имя числительное»

Воспитательный аспект урока направлен на формирование интереса к изучаемым предметам, умения выслушивать чужое мнение, корректно высказывать своё.

Тема урока связана с жизнью каждого человека и общества в целом.

Употребление в речи числительных делает высказывание более убедительным, аргументированным. Числительные упорядочивают факты, мысли.

Тема: «Имя числительное»

Тип урока: изучение нового материала, нетрадиционный урок

Цель: содействовать расширению представлений об имени числительном как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).

Предметные задачи:

создать условия для развития у об-ся умения:

- находить числительные в тексте, задавать вопросы;

- различать количественные и порядковые числительные;

- отличать числительные от других частей речи с числовым значением;

- воспроизводить натуральный ряд чисел;

- рассуждать и логически мыслить.

Метапредметные задачи:

создать условия для развития у об-ся умения:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога и диалога;

- находить закономерности, связанные с употреблением числительных в устной речи (пользоваться числительными в нужной форме, соблюдая нормы управления и согласования в сочетании числительного с существительным);

- работать в парах и группе;

- совместно с учителем и другими об-ся давать оценку деятельности класса на уроке.

Учебные материалы: презентация «Имя числительное», карточки с заданиями для работы в парах, учебник для 3 класса «Русский язык» ч.1, рабочая тетрадь.

Оборудование: проектор, ноутбуки, экран; костюм «имя числительное»

Сценарий урока

1. Организационный момент

Учитель 1

- Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Дети: - Мы готовы! Всё в порядке! Начинается урок!

Учитель 2

- Постарайтесь всё понять. Учитесь тайны открывать. Ответы полные давайте.И на уроках не зевайте!

Учитель 1

- Давайте все улыбнёмся друг другу и с улыбкой поприветствуем гостей.

- Сегодня у нас нетрадиционный урок. Проведём его я, …. ….

Учитель 2

- И я, Марина Сергеевна

1. Актуализация знаний

Учитель 1

- Ребята, надеюсь, что тему урока вы при исследовании слов назовёте сами.

Учитель 2

- Мы предлагаем вам поработать в парах. Внимательно рассмотрите карточки под №1.

- С чем вам предстоит работать?

Дети: - Со слова.

Учитель 1

- Какую работу выполняют слова?

Дети: - Они называют предметы, признаки, действия…

Учитель 1

Распределите слова на грамматические группы. Одной паре предлагаю поработать у доски

- Что теперь вы можете сказать о группах?

Дети: - Это были части речи….

Учитель 2

- Предлагаю следующей паре ребят добавить слова.

три восьмой

Дети: - Имя числительное.

Учитель 2

-А что такое имя числительное?

Дети: Это часть речи. Имена числительные обозначают количество предметов или порядок при счёте.

К ним можно поставить вопрос сколько? который? какой?

-Поставьте вопрос к этим именам числительным?

Дети: сколько ? три, который восьмой?

1. Мотивация к учебным действиям

Учитель 1

- Ребята, а как вы думаете, всё ли мы узнали об именах числительных? Хотели бы вы продолжить исследование.

Учитель 2

- Мы предлагаем вернуться к теме «Имя числительное».

Учитель 1

- Дежурный в классе продиктует нам дату

Двадцать шестое октября.

Классная работа.

- Второй дежурный тему урока

Имя числительное.

Пропустим строчку и вначале следующей поставим точку.

1. Работа над преобразованием новых знаний

Учитель 1

- Давайте поставим перед собой цель

Дети: - Расширить представления об имени числительном.

-Задачи.

Дети: - Опираясь на упражнения понаблюдать, где в речи применяем имя числительное, с какой частью речи она дружит, надо ли прибегать к правилам проверки при написании.

Учитель 2

- А у меня к вам ребята вопрос, где чаще всего мы встречаемся с именами числительными?

Дети: - На уроках математики, в магазине, ….

- Я согласна с вами. Самое главное правильно их употреблять в речи. Хорошо знать порядок при счёте и уметь выполнять разные действия.

- Что вы знаете о ней?

(учитель показывает цифру 7)

Дети: нечётная, у неё соседи шесть и восемь, часто встречается в сказках «Семь богатырей», «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях», «Цветик - семицветик»)

Число 7 считалось магическим, т.к. человек воспринимает окружающий мир через 7 « отверстий в голове». Каких вы думаете? (2 уха, 2 глаза, 2 ноздри и рот)

Предлагаю вам разминку: 7 х 2, 7 х 5, 7 х 7, 21 : 7, 70 : 7

«Горело 7 свечей, 3 свечи погасили. Сколько свечей осталось?» (3 свечи, остальные сгорели)

Учитель 1.

- И в речи число 7 имеет место.

Слайд (Семь раз отмерь, один раз отрежь!)

Прочитайте выражение. Что это?

Дети: пословица. Это значит быть точным, не торопиться. Прежде надо думать, а потом делать. Принимать более правильные и взвешанные решения.

Учитель 2

- Ну, а это … ребус…

Слайд

Дети:семья

- Расшифруйте предложение:

Прежде чем вся 7я о5 сядет за с100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

Учитель 1

-Подберите к данным выражениям подходящие по смыслу фразеологизмы с числительными

Слайд

быть очень счастливым - на седьмом небе

часто менять свои решения - семь пятниц на неделе

быть очень умным - семь пядей* во лбу

( ученик находит в толковом словаре определение)

- Видите какая замечательная цифра и число 7.

- А что обозначает имя числительное в этих устойчивых выражениях?

Дети: - На каком? На седьмом- порядок при счёте.

Семь-количество.

Семь - количество

-Давайте выполним упр.105.

- Имена числительные, которые отвечают на вопрос который, какой по счёту, называют порядковыми числительными.

- Имена числительные, которые отвечают на вопрос сколько?, называют количественными числительными.

(ученики добавляют к названию темы понятия количественные и порядковые).

1. Систематизация и закрепление материала

Учитель 1

-Для чего же нужно знать имена числительные?

Дети: - Чтобы употреблять в устной и письменной речи

- Мне, ребята 53 года. Я проработала в Гусевской школе 34 года. Идёт 35 год.

- Какие числительные я использовала про себя?

Дети: - Количественные и порядковое.

- А что вы можете рассказать о себе, используя имена числительные?

Дети: Мне 9 лет. Я учусь в Гусевской школе третий год.

Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5 -

Все умеем мы считать!

6, 7, 8 –

О числительном мы спросим,

Как читать и как писать,

Документы заполнять!

9, 10 – не зевай:

С нами правила повторяй!

Учитель 2

Работа в группах

- Распределите числительные на количественные и порядковые

1-я группа: десятый, девять, шестой, тридцатый, двенадцать, шестидесятый;

2-я группа: первый, тринадцатый, пять, девятнадцать, два, пятидесятый;

3-я группа: восемь, одиннадцатый, седьмой, четыре, пятый, три;

4-я группа: семь, девятый, двадцатый, шестнадцать, четыре, шестнадцатый;

5-я группа: второй, девятнадцатый, четыре, семнадцатый, шестидесятый, одиннадцать.

Учитель 1

-Запишем предложение (ученик работает у доски)

Утки плавали в пруду.

- Обозначим части речи.

- А теперь укажем на то, сколько уток…

Дети: Четыре утки плавали в пруду.

- Какая появилась часть речи?

Дети: - Числительное.

- Её роль в этом предложении?

Дети: - уточняет, поясняет существительное.

- Какой же делаем вывод?

Дети: - Числительное в предложении связано с существительным.

- Ученику я ставлю пятёрку? И тут может возникнуть проблема. А к какой части речи относится слово пятёрка?

Дети: - Что? Пятёрка – имя существительное.

- К какой части речи относятся слова?

Карточки слов на доске Пятак, пятиклассник, пятерня, пятиэтажный дом, пятый день)

Вывод: имена числительные нельзя путать со словами, имеющими числовое значение.

Резервное упражнение

Работа в тетради

Карточка 2

Спиши. Укажите порядковые и количественные числительные

У машины четыре двери. Звонок прозвенел второй раз. В нашем классе двадцать учеников. Я ложусь спать в десятом часу.

1. Рефлексия

Учитель 2

- Какие понятия дополнили определение об имени числительном?

Дети: порядковые и количественные.

Учитель 1

- Что вы выявили о роли числительного в предложении?

Дети:- Имя числительное связано с именем существительным.

Нельзя путать со словами, имеющими числовое значение.

- Давайте, оценим работу на уроке в целом всего класса. Выберите смайлик.

Учитель 2 (в класс входит девочка в костюме «имя числительное»)

- Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен

Ты с числительным будь дружен!

- Числительные счёт любят. Не сразу человек научился считать и создал имя «числительное». Из всех частей речи – это самая молодая. А ещё говорят, что имя числительное – капризная часть речи. Почему её так называют, мы узнаем позднее.

Д/з: написать первых десять чисел натурального ряда в форме количественных и порядковых числительных

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563970-plan-konspekt-binarnogo-uroka-po-russkomu-jaz