План коррекционно-воспитательной работы

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ

« Формирование в учебно-воспитательном процессе жизненно- важных компетенций, как необходимое условие успешной социализации воспитанников коррекционной школы- интерната VIII вида, в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социо- культурными ценностями.»

Тема по самообразованию

Добротина Валентина Ивановна

«Современные подходы формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся в условиях школы -интерната»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель:

Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального и личностного развития ребенка.

Задачи:

1.Всестороннее развитие учащихся с целью их подготовки к самостоятельной жизни и труду.

2.Повышение регулирующей роли интеллекта в поведении воспитанников в различных ситуациях и в различных видах деятельности.

3.Формирование и умение жить и работать в коллективе.

4.Формирование у детей активности и самостоятельности. Умение правильно оценивать окружающих и себя. Формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками. Создание благоприятных условий для личностного развития ребенка, для развития ценностных отношений к окружающему миру и себе.

РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ

1.Получать информацию о способностях и проблемах в учебной деятельности.

2.Консультироваться по проведению самоподготовки и индивидуальной подготовке с отстающими детьми.

3.Консультация по ведению тетрадей.

4. Посещение уроков.

5. Совместное проведение тематических классных часов

6.Поддерживать контакт с учителем, с целью определения единых требований к воспитанникам.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ПЕДАГОГОМ

1.Оказание социально – педагогической и консультативной помощи детям, воспитателям.

2.Организация работы по заполнению дневников сопровождения воспитанников.

3.Передача сведений о социальном статусе воспитанников.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

С ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ

1.Оказание своевременной помощи и поддержки.

2.Содействие психическому, психофизическому развитию детей.

3.Коррекционно - развивающая работа.

4.Сопровождение воспитанников в комнату психологической разгрузки.

5.Индивидуальная, групповая работа с воспитанниками, консультативная работа с воспитателями.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ЛОГОПЕДОМ

1.Коррекционно - развивающая деятельность.

2.Консультативная работа с воспитателями по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим нарушение речевого развития.

СПИСОК ВОСПИТАННИКОВ

АКТИВ ГРУППЫ

ПОРУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

РЕЖИМ ДНЯ

СЕТКА ЗАНЯТОСТИ

ЭТИКО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

(понедельник)

Цель:

• Формирование культурной и психологически уравновешенной личности.

Задачи:

• Формирование практических навыков культурного поведения;

• Формирование нравственных представлений о правилах поведения и нравственных эталонах в обществе;

• Развивать у учащихся психологическую культуру, учить приемам саморегуляции эмоциональной и волевой сфер;

• Воспитывать такт и уважение друг к другу.

Уроки культуры

Час этикета

Правила для учащихся

ПДД

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

( вторник 1 – 3 неделя)

Цель:

• Развивать стремление у детей приносить пользу людям и овладение элементарными навыками труда.

Задачи:

• Знакомить воспитанников с различными видами трудовой деятельности;

• Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, бережное отношение к школьному имуществу;

• Учить детей работать в коллективе и соблюдать дисциплину;

• Формировать навыки самообслуживающего труда.

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НОРМ

(вторник 2 – 4 неделя)

Цель:

• Воспитание у детей потребности к здоровому образу жизни, научить соблюдать санитарно- гигиенические нормы и культуру быта.

Задачи:

• Формировать умение рационально организовывать свою жизнь;

• Приобщать детей к здоровому образу жизни и расширять их знания о них;

• Формировать навыки соблюдения правил личной гигиены.

«ЧАС СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА»,

«ЧАС ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА».

(среда 1 неделя)

Цель:Оказание социально – педагогической, психолого-педагогической и консультативной помощи детям, воспитателям.

• 1.Организация работы по заполнению дневников сопровождения воспитанников.

• 2.Передача сведений о социальном статусе воспитанников.

• 3.Оказание своевременной помощи и поддержки.

• 4.Содействие психическому, психофизическому развитию детей.

• 5.Коррекционно - развивающая работа.

• 6.Индивидуальная, групповая работа с воспитанниками, консультативная работа с воспитателями.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(среда 2 неделя)

Цель:

• Формирование у воспитанников навыков безопасного поведения в окружающей нас действительности.

Задачи:

• Прививать навыки безопасного поведения, учит предотвращать непредвиденные ситуации.

• Учить правильно действовать в экстренной ситуации.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

(среда 3 - 4 неделя)

Цель:

• Воспитание бережного практического отношения к природе, умение себя вести в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

Задачи:

• Развивать у детей представления об ответственности человека за сохранение природных богатств.

• Прививать желание заботиться об окружающей среде.

• Учить предвидеть последствия своего поведения в природе.

ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

(среда 3 - 4 неделя)

Цель:

• Формирование достойного гражданина и патриота России;

Задачи:

• Воспитывать у детей чувство гражданского достоинства, уважения к истории родного края, людям России;

• Воспитание личности способной защищать свои права и отвечать за свои поступки.

ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

(четверг 1-2 неделя)

Цели:

• Формировать личность, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, достойный человека;

• Формировать у младших школьников представления о нормах поведения в обществе, учить анализировать свои поступки.

Задачи:

• Учить преодолевать трудности;

• Формировать личность, способную ориентироваться в жизненных ситуациях;

• Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, внимательность к окружающим людям;

• Формировать умение анализировать свои поступки;

• Научить жить в гармонии, прививать положительное отношение к окружающей действительности.

БАННО – ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ДЕНЬ

(пятница)

Цели:

• Воспитывать у детей навыки самообслуживания;

• Воспитывать у детей потребность соблюдать санитарно – гигиенические нормы.

Задачи:

• Закреплять умение правильно пользоваться средствами личной гигиены, правильно их хранить, использовать знания и умения детей в практической деятельности;

• Формировать умения следить за чистотой своего тела;

• Прививать навыки самообслуживающего труда, умение ухаживать за своей одеждой.

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

(суббота 1 – 3 неделя)

Цель:

• Через практическую деятельность вырабатывать трудовые навыки, воспитывать ответственность, трудолюбие, дисциплину, самооценку.

Задачи:

• Знакомить воспитанников с различными видами деятельности;

• Формировать знания, умения, навыки, способствующие социальной адаптации, практической подготовки к жизни в обществе;

• Учить детей работать в коллективе.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

(суббота 2 – 4 неделя)

Цель:

• Формирование физических качеств, двигательных навыков и умений активно и слаженно действовать в команде.

Задачи:

• Воспитывать потребность в физических упражнениях;

• Прививать детям здоровый образ жизни;

• Формировать ответственность у младшего школьника за свое здоровье.

КЛУБ ВЫХОДНОГО ДНЯ.

КРУЖОК «МЫ – ПАТРИОТЫ!»

(воскресенье)

Цели:

• Развивать положительные личностные качества детей;

• Формирование у младшего школьника умения культурно отдыхать в свободное от учебы время.

Задачи:

• Формировать умение занять себя, заинтересовать определенным видом досуга в свободное время;

• Испытывать радость общения со сверстниками, взрослыми, чувства единства и доверия друг другу.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Коррекционные цели и задачи:

1. Проводить работу по повышению уровня воспитанности, качества знаний ребят. Воспитание сознательного отношения к учебе, труду; укреплению дисциплины и порядка; повышение общего культурного уровня.

1. Продолжить воспитание организованности, исполнительности, навыков жизни в коллективе, чувство ответственности за коллектив.

1. Приучать детей проверять правильность собственных действий. Формировать навыки самоконтроля; добросовестное отношение к поручениям.

1. Продолжать прививать культурно- гигиенические навыки, навыки самообслуживания.

1. Готовить детей к общественно- полезной деятельности и сознательному выбору профессии.

В работе использовались основные формы деятельности:

1. Проведение классных часов, посвященных успеваемости, умению рационально использовать свободное время, о дружбе, товариществе.

1. Беседы с учителем, медиком, психологом.

1. Тестирование, анкетирование.

1. Мониторинг развития личности детей.

1. Индивидуальные беседы с детьми.

Свою систему воспитания мы начинаем с того, что анализируя этот год, мы должны четко представить себе, чего мы хотели бы добиться от детей на данном этапе времени, какими бы хотели видеть их в конце обучения, что мы можем изменить и чего бы ни в коем случае не должны делать.

воспитательные цели и задачи:

1. Способствовать воспитанию гражданско- патриотических качеств. Успешно ориентироваться в социальной, культурной жизни общества, после вовлечения воспитанников в различные виды деятельности через систему работы по воспитанию человека, культуры.

1. Формировать эмоционально- положительное отношение к учебному труду, знаниям, людям труда через систему познавательной деятельности.

1. Дать детям знания о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, самотворчества в коллективе.

РАБОТА С ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Группа риска

1.Ковалёв Алексей

2.Ягафирова Диана

• проводить индивидуальную коррекционную работу с детьми;

• продолжать изучать результаты их деятельности, их интересы, способности;

• привлекать к трудовым поручениям в группе, классе, общешкольным (разовые, постоянные);

• осуществлять постоянный контроль за поведением;

• проводить консультации с соц.педагогом, психологом, мед.работниками, администрацией с целью укрепления и профилактики правонарушений, дисциплины и порядка.

• формировать уверенность в себе. Нейтрализовать озлобленность.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитательная работа в III группе в 2019-2020 учебном году осуществлялась в соответствии с планом коррекционно-воспитательной работы по следующим направлениям:

• Этико-эстетическое воспитание;

• Трудовое воспитание;

• Формирование здорового образа жизни и санитарно-гигиенических норм;

• Экологическое воспитание;

• Гражданско-патриотическое воспитание;

• Физическое воспитание;

• Нравственное воспитание.

Коррекционно-развивающее сопровождение воспитательного процесса заключалось в организации и проведении воспитательных мероприятий, а также во взаимодействии воспитателя с детьми. Основными формами работы являлась групповая и индивидуальная работа.

Коррекционная работа осуществлялась через рациональное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы и проводилась в следующих направлениях:

• Коррекция отношения подростка к самому себе – изменение внутренних установок;

• Формирование системы нравственно-правовых ценностей;

• Коррекция отношения к другим людям – развитие эмпатии;

• Приобретение навыков речевого общения и коммуникативности;

• Коррекция отношения к жизни – формирование способностей к нравственному выбору и достойному месту в жизни.

При осуществлении коррекции соблюдалось единство коррекции и развития, единство возрастного и индивидуального развития воспитанников, единство диагностики и коррекции развития, единство развивающих, воспитательных и коррекционных задач. Поиск способов коррекции поведения воспитанников велся только на основе взаимодействия с самими воспитанниками.

Перед собой были поставлены следующие основные задачи воспитательной работы, запланированные в начале учебного года:

1. Всесторонне развитие учащихся с целью их подготовки к самостоятельной жизни и труду.

2. Повышение регулирующей роли интеллекта в поведении воспитанников в различных ситуациях и в различных видах деятельности.

3. Формирование умения жить и работать в коллективе.

4. Формирование у детей активности и самостоятельности. Умения правильно оценивать окружающих и себя. Формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками. Создание благоприятных условий для личностного роста ребенка, для развития ценностных отношений к окружающему миру и себе.

Состав группы насчитывает 8 воспитанников: 3 девочки и 5 мальчиков (двое из них Петров Роман и Емелин Константин с тяжелой умственной отсталостью). Возрастная категория детей 13-16 лет. Все воспитанники обучаются в 7-х классах. Основный состав детей сохранился с первого года обучения.

В начале учебного года было проведено групповое собрание «Выборы актива группы. Обязанности должностей в группе». Распределены поручения детям с учетом работы прошлого года. У каждого ребенка есть свое поручение, за которое он отвечает. Дети к поручениям относятся ответственно и добросовестно. Дети стараются помочь друг другу, переживают за порученное дело. В результате в классах, в группе, спальнях чистота и порядок.

Большая ежедневная работа проводилась по формированию эффективного и адаптивного поведения, к каждому воспитаннику применялся индивидуальный подход. Формы работы: контроль, стимулирование, психологическая поддержка, индивидуальные беседы, обсуждение негативных поступков.

Для формирования нравственных и правовых знаний, оценок и убеждений использовались ежедневные беседы, разъяснения, убеждения, встречи с инспектором ПДН.

Обязательным моментом в работе являлось воспитание привычки следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды, прически, привитие всех основных санитарно-гигиенических процедур. В результате ежедневной работы у детей прививаются навыки самообслуживания, что необходимо им для дальнейшей адаптации в жизни. Таким образом, происходит привитие сознательного отношения к труду, осуществление индивидуального подхода к каждому воспитаннику, развитие у подростков самостоятельности, умения правильно распределять время, прививаются навыки содержать в порядке дом и себя.

Нравственное воспитание проходит через проведение этических бесед, воспитательских часов, игр, викторин, таких как: «Важный разговор о правдивости», «Кодекс школьной чести» (взаимоотношения педагогов и воспитанников), «Вместе тесно, а врозь скучно», «И в шутку и всерьез» (беседа-размышление о том, над чем нельзя шутить) и др. благодаря всему этому воспитанники стали спокойнее, ребята стараются вежливо обращаться друг к другу, взрослым.

В трудовом направлении проведен ряд бесед: «Как дежурить в столовой», «Зачем мы дежурим?», «Учись замечать непорядок»; конкурсы «Лучшая спальня», «Наш шкаф» - генеральная уборка, операция «Уют на кухне».

Систематически по графику проводится дежурство по столовой, уборка в спальнях. Каждый день воспитанники стирают свои вещи, поддерживают порядок в личных шкафчиках. Досаев Витя, Петров Рома, Емелин Костя, Сичкаренко Женя, Панченко Даша и Ягафирова Диана без напоминания выполняют свои обязанности. С удовольствием убирают столовую, игровую и спальные комнаты. Ковалеву Алёше постоянно требуется контроль, ребенок не приучен к чистоте и порядку. Каждый день проводится контроль стирки личных вещей, порядка в шкафчике, а также дежурства по группе.

По результатам успеваемости воспитанников учебный год на «5» закончил воспитанник: Досаев Витя, на «4» и «5» закончили 3 воспитанников: Иляскин Дима, Сичкаренко Женя, Панченко Даша. Это говорит о хорошем уровне мотивации, о сознательном отношении к учебе, об осознанности ими значимости получаемых знаний. Негативная динамика успеваемости наблюдается у Ягафировой Дианы (появились «3» за учебный год). Постоянного контроля со стороны взрослого на протяжении всего образовательного процесса требует Ковалев Алёша.

Для решения проблем в учебном процессе и сознательного отношения к учебе и труду были проведены беседы с классными руководителями. Воспитателем Левченко С.В. были посещены уроки воспитанников. Такие тесные взаимодействия со школой позволяют лучше понять психологические особенности детей, их способности, трудности и проблемы детей, что в дальнейшем позволяет более эффективно корректировать нашу деятельность с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Особое внимание уделялось охране здоровья и физическому развитию. Воспитанники регулярно посещали спортивные секции по мини-футболу, теннису и занимали призовые места на соревнованиях.

Также воспитанники группы принимают активное участие и в жизни школы: «Здравствуй, школа», «День учителя», «Театральные сезоны», «Новый год», «23 февраля», «8 марта», «День Победы» и многие другие. Так же принимали активное участие в конкурсах чтецов и рисунков, спортивных мероприятиях, фотоконкурсах. Особенно активными себя показали Ж. Сичкаренко, Д. Иляскин, В. Досаев, Д. Панченко. Также активнее проявил себя в этом учебном году Ковалев Алёша.

Немаловажное внимание было уделено здоровьесбережению: не менее одного раза в день проводились групповые прогулки с подвижными играми на свежем воздухе, спортивные эстафеты, разучивание новых игр.

Группа имеет средний уровень развития культурных навыков воспитанности. Особенно ярко это проявляется во время экскурсий, групповых мероприятий.

Для формирования нравственных качеств, проводятся беседы, просмотр фильмов с последующим разбором. Воспитываем детей на положительных примерах, через индивидуальные беседы, занятия. Учим быть добрыми, отзывчивыми, правильно оценивать свои поступки и поступки своих товарищей.

Ребята очень любят выходы в природу, спортивные игры, игры на мышление, разгадывание загадок и многое другое. Так же в группе проводятся чаепития, которые уже стали традиционными, детям нравится семейная обстановка, которая царит на этих чаепитиях.

Проводились соревнования, викторины, дни рождения детей, разучивались игры, стихи, песни. Эти мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений между собой и взрослыми.

Все дети задействованы в кружковой деятельности. В нашей группе ведется кружок «Мы – патриоты!», руководитель кружка С.В.Левченко. Также ребята посещают такие кружки и секции как: кружок «Акварелька», проводимый В.Г.Щегорцовой, секция по мини-футболу – руководитель С.К.Уваров, студия «Декор» - руководитель И.П.Скиданова, «Веселые нотки» - руководитель В.Б.Мирсанова, танцевальная студия «Некст» - руководитель И.В.Фирюлина, то есть стараемся максимально занять детей по разным интересам и всесторонне развить их.

В целом воспитательная работа была многоплановой, разносторонней. Были проведены экскурсии по нашему поселку: на реку, в парк, в клуб, в краеведческий музей, на площадь, к памятникам.

Особенно обращают на себя внимание Д. Ягафирова, К. Емелин, А. Ковалев, создавая постоянную нервозность в группе и классе, что зачастую мешает работать и играть другим ребятам. Поэтому за их поведением необходим постоянный контроль. Особенно большое внимание было уделено профилактической работе с Ковалевым Лешей и Ягафировой Дианой: систематически проводились как индивидуальные беседы, так и групповые занятия по предупреждению побегов и самовольных уходов с территории школы-интерната; профилактики асоциального поведения (воровства) и культуры поведения с противоположным полом.

В целом вся проведенная работа по всем направлениям воспитательной работы имеет незначительный положительный результат: У Ковалева Леши улучшились отношения с другими детьми в группе, Леша стал более опрятен и лучше справляется со своими обязанностями по группе.

Поэтому считаем необходимым продолжить работу по всем представленным направлениям воспитательной деятельности, а также реализовать выполнение следующих задач:

- усилить воспитательную работу в тесном сотрудничестве с классными руководителями;

- следить за эмоциональным состоянием детей;

- продолжить формировать культуру поведения в конфликтных ситуациях;

- прививать культуру внешнего вида, поведения вне интерната, обращая особое внимание на формирование культуры чувств: уважения, дружбы, сострадания, чуткости, терпимости и любви к окружающим;

- создать благоприятные условия для развития личности, самореализации каждого воспитанника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564259-plan-korrekcionno-vospitatelnoj-raboty