Рабочая программа «Регионоведение» 5 класс

Планируемыерезультатыосвоенияпрограммыкурса

«Регионоведение»

Личностныерезультаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,любвииуважениякмалойРодине,чувствагордостизасвойкрай,заисторическоепрошлоемногонационального Вятскогокрая;

• осознаниесвоейэтническойпринадлежности,знаниеистории,языка, культуры своего народа,народовВятскогокрая;

• усвоениегуманистических,демократическихитрадиционныхценностеймногонациональногонародаВятскогокрая;

• воспитаниечувстваответственностиидолгапередмалойРодиной;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательногоотношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,языку,вере,гражданскойпозиции,кистории,культуре,религии,традициям,языкам, ценностям народов Вятского края; готовностии способностивестидиалогсдругимилюдьмиидостигатьвнемвзаимопонимания;

• осмыслениесоциально-нравственногоопытапредшествующихпоколений, способность к определению своей позиции и ответственномуповедениювсовременномобществе;

развитиеэстетическогосознаниячерезосвоениехудожественногонаследия народов Вятского края, творческой деятельности эстетическогохарактера.

Метапредметныерезультаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить иформулироватьдлясебяновыезадачивучебеипознавательнойдеятельности,развиватьмотивыиинтересысвоейпознавательнойдеятельности;

• умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияцелей,осознанновыбиратьнаиболееэффективныеспособырешенияучебныхипознавательныхзадач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,осуществлятьконтрольсвоейдеятельностивпроцесседостижениярезультата,определятьспособыдействийврамкахпредложенныхусловийи требований, корректировать свои действия в соответствиисизменяющейся ситуацией;

• умениеоцениватьправильностьвыполненияучебнойзадачи,собственныевозможностиеерешения;

• владение основами самоконтроля,самооценки, принятия решенийи осуществленияосознанноговыборавучебнойипознавательнойдеятельности;

• умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеятельностьсучителемисверстниками;работатьиндивидуально

и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основесогласованияпозицийиучетаинтересов;формулировать,аргументироватьиотстаиватьсвое мнение;

• умениеосознанноиспользовать речевыесредства всоответствиис задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслейи потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владениеустнойиписьменнойречью,монологическойконтекстнойречью;

• формирование и развитие компетентности в области использованияинформационно-коммуникационныхтехнологий(далее–ИКТ-компетенции);развитиемотивацииковладениюкультуройактивногопользованиясловарямиидругимипоисковымисистемами.

Предметныерезультаты:

• формирование уважительного отношения к истории Вятского края;развитиеуобучающихсястремлениявнестисвойвкладврешениепроблем,стоящихперед Кировскойобластью;

• формированиеважнейшихкультурно-историческихориентировдля национально-территориальной,этнической,социальной,культурнойсамоидентификации личности, миропонимания и познании современногообщества, его важнейших социальных ценностей и общественных идей:гражданственности и патриотизма, гуманистических и демократическихценностей, мира и взаимопонимания между людьми; усвоения базовыхнациональныхценностейиидеаловнаосновеизученияисторическогоопытаВятского края;

• владениецелостнымпредставлениеморегионекаксубъектеРоссийскойФедерации,базовымизнаниямиоистории,природе,населении,культуреихозяйствеКировскойобласти;

• формирование умений применять знания о регионе для раскрытиясущностиизначениясобытийиявленийпрошлогоисовременности,осмысленияжизни в современном поликультурном, полиэтническомимногоконфессиональноммире;

• развитиеуменияанализировать,сопоставлятьиоцениватьсодержащуюся в различных источниках информацию о событияхи явленияхпрошлогоисовременности,раскрываяеепознавательнуюценность;

• приобретение опыта активного освоения историческогоикультурного наследия Вятского края, стремления сохранятьиприумножатькультурноенаследие;

• создание основы для формирования у школьников интересакдальнейшемурасширениюиуглублениюзнанийпоизучениюрегиона.

Формыреализациикурса«Регионоведение»врамкахвнеурочнойдеятельности.

Организациязанятийврамкахкурсаосуществляетсянаосновесистемно-деятельностного подхода в обучении, включающего активныеформыихпроведениябеседы,практикумы,дискуссии,экскурсии,праздники,проектно-исследовательскуюдеятельность.Программойпредусмотренызаочные и очные путешествия, посещение музеевипредприятийКировскойобласти.

Представлениерезультатовизучениякурса«Регионоведение»запланировано в форме защиты проектов, тематику которых выбираютобучающиесявсоответствиисинтересами,склонностямиибудущимпрофессиональнымвыбором.

Программно-методическое обеспечение.

1.Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01февраля 2011г. регистрационный номер № 19644).
2. Бердинских, В.А. История вятской деревни: книга для чтения
в 9-10 классах. - Киров: Триада плюс, 2008.
3. Бердинских, В.А. История Вятского края: мир русской
провинции: книга для учащихся 8-11 классов. - Киров: Кировская
областная типография, 2005.
4. Богуславская, И.Я. Дымковская игрушка. - М.,1998.
5. Вятка и вятчане. Энциклопедия для подростков. - Киров, 2006.
6. Вятская поэзия ХХ века / сост. В. Поздеев; координац. совет:
А.А. Галицких и др.; ред. комис.: С.А. Сырнева и др. - Киров: Вятка, 2005.– Антология вятской литературы. Т. 2.
7. Вятские сказки: Сборник / Подготовлены В.А. Бердинских. -
Киров, 1995.
8. Вятский рассказ / сост. Н. Перминова; координац. совет:
А.. Галицких и др.; редакциион. комис.: В.А. Ситников и др. - Киров:Вятка, 2006. – Антология вятской литературы. Т. 4.
9. Домнина, М.В., Воронова, Г.Н., Маркова, Н.Е. Программа
дополнительного образования учащихся «История Вятского края». 5-9 классы. - Киров: ООО «Омега», 2013.
10. История и культура Вятского края: в 2 т. / под ред. И.Ю.
Трушковой. - М.: Акад. проект; Киров: Константа, 2005.
11. Клестова, Г.А. Вятская земля с древнейших времен до конца
XX века: рабочая тетрадь по истории для самостоятельной работыучащихся 9 классов. - Киров: Издательство UVG, 2007.
12. Клестова, Г.А. На земле Вятской: учеб. пособие по истории с
илл., поделками и играми для мл. и сред. шк. возраста. - Киров: ОАО«Дом печати – Вятка», 2006.
13. Коваленко, В.В. История земли Вятской с древнейших времен
до конца XIX века: учебное пособие. - Киров, 2005.
16.Наш Вятский край: учебное пособие для учащихся
коррекционных школ / авт.-сост. Н.Ю. Киселева. - Киров: ИРО
Кировской области, 2011.

17.По страницам Красной книги Кировской области: учебное
пособие по экологии для дополнительного чтения учащихся (6-11
классы). - Киров: ВятГГУ, 2005.

18. Сметанина, Н.Д. История Вятского искусства XVII - XX веков
в рассказах и лекциях для учащихся. - Киров: О-краткое, 2008.
19. Экскурсии по памятникам природы г. Кирова и области.
Часть 2. - Киров: Кировская областная типография, 2007.
20. Энциклопедия земли Вятской: в 7,10 т. - Киров: Волго-Вятское
кн. изд-во, 1994-2002.
21. Сайт правительства Кировской области. - Режим доступа:
https://www.kirovreg.ru.
22. Официальные сайты музеев, предприятий Кировской области

23. «Природа Кировской области» под. ред. М.М. Пахомова, изд. «Вятка» 1999г.

24.«Население и хозяйство Кировской области» под. ред. Алалыкиной Г.М.

Киров -1997, ИУУ.

25.«Природа, хозяйство и экология Кировской области» Сборник статей.

Киров- 1998, КГПИ.

26.«Экология родного края.»

27.«Редкие и исчезающие животные и растения Кировской области» Злобин Б.Д,

Носкова Т.С., Киров: Волго-Вятское кн. изд-во, 1988г.

28.«Сокровища Вятской природы» А.Н. Соловьев,. Киров: Волго-Вятское кн. Изд-во, 1986г.

29. Атлас Кировской области.

30.Историко-этнографический атлас Кировской области. Под. ред. Трушковой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565287-rabochaja-programma-regionovedenie-5-klass