Разработка открытого урока по математике 1 класс УМК «Школа России. Тема:» Присчитывание и отсчитывание по 2

Открытый урок по математике в 1-ом классе

Тема урока: « Присчитывание и отсчитывание по 2».

Цель: в ходе выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычисления вида +2, -2.

Планируемые результаты: учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

работать в паре и в группе.

Универсальные учебные действия:

Познавательные:Ориентирование в учебниках и тетрадях, сравнение предметов, объектов (общее и различие).

Регулятивные:Организация рабочего места, контроль собственной деятельности в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные: Сотрудничество с товарищами при работе в группах, парах, участие в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Тип урока: урок актуализации знаний

Базовый учебник: учебник М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика»,1 часть,1 класс.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран.

Организационный момент:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

-Давайте поприветствуем гостей, которые сегодня пришли к вам на урок.

-Настроение у всех отличное, значит нужно скорей начинать урок.

1. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку:

Угадайте, что за птица

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком. (сова)

- Сегодня к нам в гости прилетела Мудрая Сова. Ей давно хотелось попасть в 1-в класс. Она прилетела к нам с интересными заданиями, но и, конечно, тоже будет учиться, как и мы.

2. Постановка проблемы, цели

- Кто умеет быстро считать? Давай посоревнуемся: кто быстрее посчитает тетради! (учитель считает тетради парами)

- Кто обратил внимание, как я считала? Правильно, я присчитывала по 2 тетради и поэтому справилась с заданием быстрее.

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- А вы хотите научиться, так же быстро считать?

- А зачем? Где вам это может пригодиться?(в магазине, на уроках математики)

- Так значит вам это нужно? Какую же цель вы поставите перед собой на сегодняшний урок? (научиться присчитывать и отсчитывать по 2)

- Ну что, вперёд, к достижению наших целей!

1. Практическая работа.

(на доске картинки с изображением двух кругов)

- Маша, назови число, с помощью которого можно указать количество кругов. Выйди к доске и выбери на столе цифру с помощью которой можно записать это число и закрепи его на доске 2

- Добавлю ещё 2 круга (добавить на доску).

- Даша, назови число, с помощью которого можно указать количество кругов. Выйди к доске и выбери на столе цифру с помощью которой можно записать это число и закрепи его на доске 4

(далее работа ведется таким же образом)

- Еще два круга добавим. Сколько стало всего кругов? (6)

- И еще добавим 2. Сколько стало? (8)

- Еще 2 добавим. Сколько всего стало? (10)

Сережа, прочитай все ответы (2, 4, 6, 8, 10) – запишите их в тетрадь

- Рома, сколько кругов у вас в тетради? (10)

- Ребята числа, которые вы сейчас записали называются – четными.

(на доске выставляется наборное полотно с 9 треугольниками)

- Сколько всего треугольников на доске? 9

- Уберем 2 треугольника. Сколько треугольников осталось? (7)

- Уберем еще 2 треугольника. Сколько осталось? (5)

- Уберем еще 2 треугольника. Сколько осталось? (3)

- Уберем еще 2 треугольника. Сколько теперь осталось? (1)

Аня, прочитай все ответы (9, 7, 5, 3, 1) запишите их ниже

- эти числа называют нечетными.

Физкультминутка

-Ребята, если я называю четное число, то приседают девочки, а если не четное то мальчики. Начнем: 1,2,3,4,5,-

7,4,2,5-

Продолжение работы по теме урока.

Работа в парах

Критерии работы в парах:

1. Говорим шепотом

2. Слушать друг друга.

3. Умение уступать, договариваться

4. Когда закончили задания, поднимаем смайлик.

Карточки:

_ +2 = 8 7 - _ = 6

5 + _ 6 _ - 1 =3

Опрос:

1. Говорили шепотом?

2. Слушали друг друга?

3. Вы смогли договориться?

4. Когда закончили работу, поднимали смайлик?

5. Давайте проверим вашу работу.

6. Допустили ошибки? В чем? (сложение, вычитание)- над чем нужно поработать?

Исправляем ошибки!!!

Ребята, Сова хоть и мудрая, но просит вашей помощи в составлении и решении задачи.

1. Составьте задачу по рисунку

( на доске рисунок: 4 снегиря и 2 синички)

Но прежде давайте вспомним части задачи.

- Что такое условие задачи?

- Что такое вопрос задачи?

- Назовите условие данной задачи (На ветке сидели 4 снегиря, к ним прилетели 2 синички)

- Назовите вопрос задачи (Сколько всего птичек стало?)

Давайте найдем правильное решение этой задачи.

(на доске карточки с решением задачи)

4 + 2 = 6 4 – 2 = 2 4 + 2 = 7

- Ответьте на вопрос задачи.

5. Итог

- Молодцы ребята, а сейчас мы проверим, как вы усвоили нашу тему урока, как научились присчитывать и отсчитывать по 2.

Давайте поиграем в игру «Правда, не правда». Я задаю вам вопрос, если это правда, то поднимаете желтый смайлик, если не правда, то красный.

- Правда ли, что если считать парами, то посчитать получится быстрее?

- 6 четное число?

- 5 нечетное число?

- 2 нечетное число?

- Если к 4 прибавить 1, то получится четное число?

-Молодцы, а теперь оцените, пожалуйста, себя! Кто ответил на все вопросы правильно, поднимите желтый смайлик, кто допустил 1 или несколько ошибок поднимите красный смайлик.

- Ребята, чему учились сегодня? (присчитывать и отсчитывать по 2)

-Встаньте те ребята кто может сказать: Я знаю четные числа –__

посчитай четными, а кто не встал сегодня с теми ребятами мы еще поработаем на следующем уроке.

- Завершается урок.

Он пошел ребятам впрок.

Постарались все понять!

Учились тайны открывать!

Ответы полные давали!

На уроке не зевали!

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565406-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-matematike-1-kl