- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Олимпиадные задания по биологии: от цитологии до генетики с решениями
Решение задач по генетике на законы Менделя и хромосомное наследование генов.Задачи на генетический код
Вопросы для Окружной олимпиады по билогии
Тема №1 Происхождение и развитие жизни на Земле.
1. В каком году была сформулирована гипотеза о происхождении жизни из неживой материи:
а) 1929
б) 1979
в) 1924
2. Согласно гипотезе самопроизвольного зарождения жизнь
а) занесена на нашу планету извне
б) была создана сверхъестественным существом в определенное время
в) возникала неоднократно из неживого вещества
г) возникла в результате процессов, подчиняющихся физическим и химическим законам
3. Согласно теории Опарина, из чего возникли пробионты:
а) из неорганических соединений
б) из биополимеров
в) из простых органических соединений
4. В какой эре растительный мир приобрел современный облик
а) палеозойской
б) кайнозойской
в) мезозойской
г) протерозойской
5. Вымершее животное- археоптерикс, обитавшее 150–147 млн лет назад. В какой эре и периоде процветало это животное

а) палеозойской, п.пермский
б) мезозойской, п.меловой
в) мезозойской, п. юрский
г) кайнозойский, п.палеоген
Ответы: 1в,2в, 3б,4б, 5в.
Тема 2.Учение о клетке.
1. К общим признакам всех клеток, подтверждающим их единое происхождение, относятся:
А) одинаковый геном и число хромосом 2n=2
Б) универсальный генетический код для синтеза белков
В) наличие ядра и рибосом
Г) наличие оболочки из мембраны и клеточной стенки
2. Мембрана клетки состоит из:
А) двух слоев молекул белков
Б) одного слоя молекул липидов с включениями молекул белков
В) двух слоев молекул липидов с включениями молекул белков
Г) одного слоя молекул белков с включениями молекул липидов
3. В интерфазе митоза выделяют синтетический период, так как только в течение него происходит:
А) исчезновение ядра
Б) удвоение центриолей в цитоплазме и ДНК в ядре
В) расхождение хроматид к полюсам клетки
Г) образование двух новых ядер
4.С помощью какого метода доказали способ репликации ДНК ?
а) методов меченых атомов и ультрацентрифугирования.
б) электронная микроскопия
в) цитологический метод
г) световая микроскопия
5. Момент окончания метафазы митоза - это …
А) образование ядрышка
Б) выстраивание хромосом по экватору клетки
В) окончание расхождения хроматид к полюсам клетки
Г) деспирализация хроматид
Ответы: 1б, 2в, 3б, 4а, 5б ,
Тема №3 Размножение и индивидуальное развитие организмов.
1.Зигота – это результат слияния спермия с:
а) центральная клетка
б) яйцеклетка
в) спора
г) второй спермий
2. Форма полового размножения у многоклеточных организмов
а) почкование
б) фрагментация
в) копуляция
г) полиэмбриония
3.При амитозе образуются клетки с набором хромосом:
а) - n ,
б) - 2n,
в) - 3n,
г ) - любое число n.
4.Двухслойный зародыш называется:
а - нейрула,
б - бластула,
в - личинка,
г - гаструла.
5.Из мезодермы образуются:
а - кожа,
б - нервная система,
в - скелет и мышцы,
г - все перечисленное.
Ответы: 1б, 2в, 3г, 4г, 5а ,
Тема №4 Основы генетики и селекции
1)Мутации отличаются от модификаций тем, что они
а) сохраняются у потомков при отсутствии вызвавшего их фактора
б) возникают одновременно у многих особей в популяции
в) всегда имеют адаптивный характер
г) обусловливают определенную изменчивость
2.Близкородственное скрещивание организмов используют в селекции для повышения
а) жизнестойкости
б) гомозиготности
в) гетерозиготности
г) доминантности
3.Селекционеры используют методы клеточной инженерии с целью получения
а) эффективных лекарственных препаратов
б) гибридных клеток и выращивания из них гибридов
в) кормового белка для питания животных
г) пищевых добавок для продуктов питания
4.Искусственный отбор — сохранение человеком организмов с интересующими его признаками в течение ряда поколений — способствует появлению
а) многообразия сортов растений и пород животных
б) разнообразных видов растений
в) разнообразных видов животных
г) многообразия популяций животных и растений
5.Эффект гетерозиса проявляется вследствие
а) увеличения доли гомозигот в потомстве
б) появления полиплоидных особей в потомстве
в) увеличения числа мутаций в потомстве
г) увеличения доли гетерозигот в потомстве
Гетерозис (от греч. heteroiosis — изменение, превращение) — «гибридная сила», ускорение роста и увеличение размеров, повышение жизнестойкости и плодовитости гибридов первого поколения при различных скрещиваниях как животных, так и растений.
Использование гетерозиса в растениеводстве — важный приём повышения продуктивности растений. Урожай гетерозисных гибридов на 10—30% выше, чем у обычных сортов.
В основе гетерозиса лежит резкое повышение гетерозиготности у гибридов первого поколения и превосходство гетерозигот по определённым генам над соответствующими гомозиготами. При скрещивании между собой следующих поколений гетерозис ослабевает и затухает.
Ответы: 1а, 2б, 3б 4а, 5г ,
Тема№5 Основы эволюционного учения
1.Кто из перечисленных учёных утверждал, что клетка является единицей размножения организмов?
а) А. Левенгук
б) Р. Гук
в) Ч. Дарвин
г) Р. Вирхов
2. К общественно – экономическим предпосылкам возникновения дарвинизма относят:
а) появление гипотезы о происхождении Солнечной системы естественным путем
б) успехи в выведении новых пород и сортов
в) открытие закона сохранения и превращения энергии
г) синтез мочевины искусственным путем
3. Назовите явление, примером которого служит наличие белой окраски у куропатки и зайца:
а) дивергенция в) гомология
б) ароморфоз г) мимикрия
4. Назовите явление, примером которого служит сходство формы тела у акулы, ихтиозавра и дельфина:
а) дивергенция
б) параллельная эволюция
в) ароморфоз
г) конвергенция
5. Биологический прогресс характерен для популяции:
А) снежного барса
Б) морского котика
В) серой крысы
Г) белого медведя
Ответы: 1г, 2б, 3в, 4г, 5в ,
Тема№6 Экология
1.Первая изданная Международная Красная книга в мире появилась
а) 1966
б) 1960
в) 1924
г) 1972
2.Назовите главный закон экологии, который был назван в 1960 году Б.Коммонером?
а) Пейте только кипяченую воду!
б) Мы должны любить природу
в) Все связано со всем
г) Количество живого вещества биосферы - есть величина постоянная.
3.Процент углекислого газа в атмосфере:
а) 21%
б) 78%
в) 0,93%
г) 0,03%
д) 0,1%
4.Что такое каменный уголь?
а) Биогенное вещество.
б) Косное вещество.
в) Радиоактивное вещество.
г) Рассеянные атомы.
5.На какой высоте находится озоновый экран, защищающий Землю от солнечной радиации?
а) 15 км
б) 45 км
в) 100 км
Ответы: 1а, 2в, 3г, 4а, 5б ,
Задачи по генетике ( 10б)
1. Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6х10-9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в сперматозоиде и в соматической клетке перед началом деления и после его окончания. Ответ поясните.
ОТВЕТ: В половых клетках 23 хромосомы, т.е. в 2 раза меньше, чем в соматических, соответственно масса ДНК в них равна 6х10-9 :2 = 3х 10-9мг. Перед началом деления ДНК удваивается, соответственно ее масса равна 2х 6х10-9мг =12х10-9мг. После окончания деления в соматической клетке количество ДНК остается таким же, как в исходной клетке и равна 6х10-9 мг.
а)6х10-9 мг,3х 10-9мг, 6х10-9 мг.
б)3х10-9мг,12х10-9мг, 6х10-9 мг.
в) 3х 10-9мг,6х10-9 мг, 6х10-9 мг.
2. Известно, что в половых клетках дрозофилы содержится 4 хромосомы. Укажите набор хромосом и количество ДНК в клетках крыльев дрозофилы перед началом деления и после его завершения. Ответ обоснуйте. (10Б)
1)т.к. в половых клетках дрозофилы 4 хромосомы (гаплоидный набор хромосом - n), то в клетках крыльев, т.е. в соматических клетках, имеющих диплоидный набор хромосом – 2n2с, количество хромосом равно 8 и количество ДНК равно 8;
2)Перед началом деления происходит редупликация (удвоение) ДНК, поэтому набор хромосом становится 2n2с, поэтому количество хромосом равно 8, а количество ДНК - 16;
3)После окончания митоза в дочерних клетках набор хромосом 2n2с, количество хромосом равно 8 и количество ДНК равно 8.
а)8, 16,8
б) 8, 8, 16
в) 4, 8,8
3. Если материнскую клетку шимпанзе (2n = 48 хр.) обработать колхицином (это вещество, препятствующее расхождению хромосом к полюсам, но не влияющее на редупликацию хромосом), то, сколько хромосом будет иметь дочерняя клетка, образовавшаяся в результате митоза? (10б)
Под действием цитостатика – вещества, препятствующего образованию веретена деления, хромосомы не могут разойтись к полюсам, поэтому образуется одно ядро с удвоенным набором хромосом, т. е. полиплоидная клетка. Так при обработке клеток шимпанзе колхицином образуются клетки с тетраплоидным набором хромосом 4п = 96 хр.
а
) 96
б) 48
Задачи на генетический код (5*6б=30б)
Задача №1
Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет следующее строение:
-А –Ц –Ц –А –Т –А – Г –Т – Ц – Ц – А – А – Г – Г – А –
Определите последовательность азотистых оснований в полипептиде.
Дано: Решение:
Участок молекулы ДНК, 1. Зная кодирующую цепь ДНК,
кодирующий часть полипептида: по принципу комплемента
-А–Ц–Ц–А –Т–А–Г–Т–Ц–Ц– А– А– Г–Г–А –
Найти: последовательность аминокислот
В полипептиде.
ДНК: -А –Ц –Ц – А – Т – А – Г – Т – Ц – Ц – А – А – Г – Г – А –
и –РНК: а)-У – Г – Г – У – А – У – Ц – А – Г – Г –У – У – Ц – Ц – У –
б) – Т – Г – Г – Т – А – Г – Г – А –Ц - Ц - Т --Т -- Г --Г - Т -
2. Используя таблицу генетического кода, определяем последовательность аминокислот в полипептиде.
УГГ – триптофан
УАУ – тирозин
ЦАГ – глутамин
ГУУ – валин
ЦЦУ – пролин
Ответ: триптофан – тирозин – глутамин – валин – пролин
Задача №2
Участок правой цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:
А-Г-Т-Ц-Т-А-А-Ц-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т. Запишите последовательность нуклеотидов левой цепи ДНК.
Дано: ДНК А-Г-Т-Ц-Т-А-А-Ц-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т Решение: ( нуклеотиды левой цепи ДНК подбираем по принципу комплементарности А-Т, Г-Ц)
ДНК А Г Т Ц Т А А Ц Т Г А Г Ц А Т
ДНК Т Ц А Г А Т Т Г А Ц Т Ц Г Т А
Ответ : левая цепь ДНК имеет последовательность нуклеотидов
а) Т-Ц-А-Г-А-Т-Т-Г-А-Ц-Т-Ц-Г-Т-А
б) У-Ц-А-Г-А-У-У-Г-У-Ц-У-Ц-Г-У-А
№3
Определите последовательность антикодонов молекул тРНК , если фрагмент иРНК имеет последовательность нуклеотидов Ц Г Г А У Г А У У Ц А Г
иРНК Ц Г Г А У Г А У У Ц А Г
б) тРНК Г Ц Ц- У А Ц -У А А- Г У Ц
а) Т Ц А- Г А Т- Т Г А-Ц Т Ц-
Ответ : иРНК имеет последовательность нуклеотидов Ц Г Г А У Г А У У Ц А Г антикодоны тРНК Г Ц Ц , У А Ц, У А А, Г У Ц
Задача №4 (8б)
Фрагмент молекулы ДНК содержит 2348 нуклеотидов. На долю адениновых приходится 420. Сколько содержится других нуклеотидов? Найдите массу и длину фрагмента ДНК.
Дано: Решение.
ДНК – 2348 нуклеотидов 1. Исходя из принципа комплементар-
А -420 ности можно определить количество Т.
Найти: Т- ? Г — ? Ц — ? А = Т , А = 420, значит и Т = 420
Массу ДНК — ? 2.Подсчитаем общее|общее количество Г и Ц.
Длина ДНК — ? 2348 -840 = 1508
Определяем количество Г и Ц.
1508 : 2 = 754 а) 420 б) 754 в)1508
Подсчитаем массу и длину ДНК.
mДНК — 2348 * 345 = 810060
LДНК – 1174 * 0,34 нм = 399,16 нм
Ответ: А – 420, Т = 420, Г = 754, Ц = 754;
MДНК — 810060
LДНК – 399,19 нм
№5
В процессе гликолиза образовалось 68 молекул пировиноградной кислоты (ПВК). Определите, какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению .и сколько молекул АТФ образовалось при полном окислении. Ответ поясните.
Ответ: 1) при гликолизе (бескислородный этап катаболизма) одна молекула глюкозы расщепляется с образованием 2-х молекул ПВК, следовательно, гликолизу подверглось: 68 : 2 = 34 молекулы глюкозы; 2) при полном окислении одной молекулы глюкозы образуется 38 молекул АТФ (2 молекулы при гликолизе и 38 молекул при гидролизе); 3) при полном окислении 34-х молекул глюкозы образуется: 34 х 38 = 1292 молекулы АТФ.
Ответыа) 38;
б) 34;
в) 68
Задачи по генетике и селекции
1.Скрестили гомозиготного петуха, имеющего гребень (А) и оперенные ноги (В) с гетерозиготной курицей имеющей гребень и голые ноги (гены не сцеплены). Самца и самку первого поколения, имевших разные генотипы, скрестили между собой. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколений.
Пояснение.
А — гребень
а — нет гребня
В — оперенные ноги
b — голые ноги
Петух: AABB
Курица: Aabb
Ответы:
1) Генотипы родителей: ААВВ (гаметы АВ) и Ааbb (гаметы Аb, аb).
2) Генотипы первого гибридного поколения — ААBb и АаВb(все с гребнем и оперенными ногами).
3) Фенотипы и генотипы второго поколения:
6/8 (3/4) с гребнем и оперенными ногами:
1ААВВ : 2ААВb : 1AaBB : 2AaBb
2/8 (1/4) с гребнем и голыми ногами:
1AAbb : 1Aabb
2.Одна из форм анемии (заболевание крови) наследуется, как аутосомный доминантный признак. У гомозигот это заболевание приводит к смерти, у гетерозигот проявляется в легкой форме. Женщина с нормальным зрением, но легкой формой анемии родила от здорового по крови мужчины дальтоника, сына, страдающего легкой формой анемии и дальтонизмом. Определите генотипы родителей и вероятность рождения следующего сына без аномалий, указав его генотип?
Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.
Пояснение.
1) Генотипы родителей ♀ АаХdХ и ♂ ааХdУ.
2) Гаметы ♀ АХd, АХ, аХd, аХ
♂аХd, аУ.
3) Вероятность рождения сына без аномалий с генотипом ааХУ равна 1/8 (или 12,5% - в ответ без знака %, т.е. 12,5).
Ответы а) 12,5 ; б) 25; в) 50
3.При скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с растением с морщинистыми семенами без усиков все поколение было единообразно и имело гладкие семена и усики. При скрещивании другой пары растений с такими же фенотипами (гороха с гладкими семенами и усиками и гороха с морщинистыми семенами без усиков) в потомстве получили половину растений с гладкими семенами и усиками и половину растений с морщинистыми семенами без усиков. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае?
Пояснение.
Схема решения задачи включает:
1) 1-е скрещивание:
семена гладкие и усики × морщинистые и без усиков
Р. ААBВ ааbb
G АB аb
F1 АаBb
семена гладкие и усики;
2) 2-е скрещивание:
семена гладкие и усики × морщинистые и без усиков
Р. АаBb ааbb
G АB/, аb/ аb/
F1 АаBb, ааbb
семена гладкие и усики; семена морщинистые без усиков;
3) Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков, являются доминантными, так как при 1-м скрещивании всё поколение растений было одинаковым и имело гладкие семена и усики. Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, так как при 2-м скрещивании произошло расщепление по двум парам признаков в соотношении 1:1
Ответы: а) АаBb, ааbb, б) АаBb, в) ааbb,
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565694-olimpiadnye-zadanija-po-biologii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.