Методическая разработка на тему «Нейропсихологические приемы в обучению письму как маленькие ступеньки к успеху»

Сегодня есть группа особых причин нарушения письма, которые не поддаются принятой классификации. Мы говорим о нейропсихологической природе трудностей в овладении письмом. Нейропсихологический аспект включает в себя функциональную готовность ребёнка к письму, то есть достаточное развитие психических функций, необходимых для того, чтобы писать. Нередко ученик с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно или некрасиво из - за незрелости определенных отделов мозга, отвечающих за двигательные функции рук, речевое внимание, зрительно – пространственную ориентацию.
Поэтому преодолением возникших трудностей письма могут стать комплексы нейропсихологических упражнений, которые могут проводится на каждом уроке.