Конспект урока по речевой практике во 2 классе "Давайте поиграем"

Класс:

2

Тема урока:

«Давайте поиграем»

Предмет:

Речевая практика

Тип урока:

Урок применения знаний, умений и навыков.

Цель урока:

Расширить представление детей об игровой деятельности, знакомить с новыми играми, правилами поведения во время игры; учить участвовать в диалоге, развивать умение составлять предложения и использовать их в диалоге; закреплять умение давать краткие и полные ответы; соблюдать интонацию при произношении всего речевого материала.

Задачи урока:

Предметные (образовательные):

Совершенствовать знания детей о видах игр; расширить словарный запас по данной теме; учить детей использовать речь, мимику, жесты для общения, традиционные в ситуации игры.

Метапредметные

Познавательные: находить связь между изучаемым материалом и собственным опытом, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: формировать навыки активного участия в учебной деятельности; оценивать учебные действия в соответствие с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: формировать навык сотрудничества в группе, умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию; развивать умение высказывать свою точку зрения в учебной ситуации.

Коррекционно-развивающие:

Коррекция и развитие связной устной речи, активизация и обогащение словарного запаса учащихся, коррекция и развитие слухового внимания; формирование познавательных интересов; развитие умения выражать свои мысли; развитие мышления на основе причинно – следственных связей; развитие памяти.

Личностные (воспитательные):

Воспитывать дружеские отношения в коллективе, взаимоуважение.

Оборудование урока:

Музыкальное сопровождение, презентация, мяч.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент. Психологический настрой обучающихся.

Ритуал приветствия учителя:

-Здравствуйте! - ты скажешь человеку.

-Здравствуй! - улыбнется он в ответ,

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Но мне хочется поздороваться с ними необычно. Все присутствующие здесь хорошие добрые люди, а когда к человеку хорошо относишься, то хочется поделиться с ним своей добротой и улыбкой.

Звучит фрагмент песни Шаинского «Улыбка» (первое четверостишие). (Слайд 2.)

- Ребята, как называется эта песня?

- У меня есть вот такая улыбка, она ласковая приветливая. Мы будем желать здоровья и передавать эту улыбку, улыбаясь друг другу.

А теперь все повернулись к гостям, улыбнулись и поздоровались, пожелали им здоровья и добра.

Учитель: Ну, вот. Как в песне поётся, улыбка вернулась к вам. Гости вам тоже улыбнулись.

«Поделись улыбкой своей,

И она к тебе не раз еще вернется».

- Садитесь.

- Кто мне скажет, какой урок у нас сейчас будет?

- Чему вы учитесь на уроках речевой практики?

- Что значит правильно говорить?

- С кем вы общаетесь?

- Конечно, ведь люди общаются друг с другом каждый день. И мы сегодня на нашем уроке будем учиться общаться.

Вспомните девиз наших уроков:

Говорю неторопливо, очень чётко и красиво. (Слайд 3.)

Ритуал приветствия:

В школу мы пришли учиться, Обещаем не лениться.

Слушаем внимательно, Работаем старательно.

(«Улыбка»).

Обучающиеся приветствуют улыбкой учителя, друг друга, гостей, желают здоровья, добра, передавая «весёлый смайлик» друг другу.

Принимают правильное положение за партой.

Ответы детей:

- Речевая практика 

- Учимся правильно говорить - Чтобы мы понимали друг друга, чтобы было понятно, что мы говорим.

-С родителями, с учителем, с одноклассниками, с друзьями.

Хором повторяют девиз.

2.

Артикуляционная гимнастика. Речевая разминка.

- Ребята, чтобы говорить чётко и красиво, нам нужно подготовить к работе голосовой аппарат. (Слайд)

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно

Чтоб было всем понятно.

(Слайд 4.)

Рыбка в озере живет

Открывает рыбка рот (Слайд 5.)

Лягушонок улыбнулся,

Рано утром он проснулся

Прилетели уточки

И подули в трубочки

Ловко прячут хомяки

вкусный корм за две щеки (Слайд 6.)

Не спеша индюк гуляет

С индюшатами болтает.

Любит мишка угощенье-

Очень вкусное варенье. (Слайд 7.)

По степи лошадка мчится,

Звонко цокают копытца.

Молодцы, ребята. Все очень хорошо выполняли упражнения.

А сейчас сделаем речевую разминку. Правила вы знаете. Сначала читаю я, а затем все вместе повторяем.

(Слайд 8.)

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ре-ре-ре –мы играем во дворе.

Ры-ры-ры – у нас в руках шары.

Ра-ра-ра – вот и кончилась игра.

Выполняютартикуляционную гимнастику.

(широко открывать рот)

(растягивают губы в улыбку)

(вытягивать губы в трубочку)

(надувать щеки)

(рот открыть, поднять широкий язык на верхнюю

Губу, быстро поводить языком по губе вперед-

назад, произнося «бл-бл-бл»)

(облизать губу).

(щелкать языком)

Выполняют речевые упражнения.

3.

Актуализация знаний. 

Постановка цели и задач урока.

Учитель: -Поднимите руку, кто любит играть?

Замечательно, я даже не сомневалась, что играть любят все. (Слайд 9.)

Игра – это очень интересное занятие, что служит для развлечения, отдыха, обучения, способствует развитию определённых способностей. Игры бывают разные: спортивные, подвижные, настольные, развивающие и многие другие.

-В какие игры вы любите играть?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о играх.

Слушают учителя.

Ответы на вопросы.

4.

Этап усвоения нового материала, организация речевой деятельности.

Учитель:

Игры придумали очень давно, передавались из поколения в поколение и дошли до наших дней.

Есть игры очень старые, их называют народные игры, потому что эти игры придумал народ.

Есть игры, которые придумали взрослые, а также дети. В игры можно играть с друзьями, парами, семьёй или же большими группами.

А давайте посмотрим, в какие игры играют наши современные дети и составим предложения по картинкам:

(Слайд 10.)

- Кого вы видите на этой картинке?

- Какие это игры?

- Где можно играть в футбол?

- А здесь что делают дети?

- Это – настольная игра. Где обычно играют в настольные игры?

- Посмотрите, на этой картинке во что играют дети?

- Как называются такие игры?

- Ребята, а у вас есть любимые игры, которые вы играете вместе с друзьями?

(Слайд 11.) Посмотрите на экран и читаем предложение хором:

Я люблю играть в классики.

- Кто знает, что за игра «Классики»?

- Кто играл в классики?

А теперь каждый из вас составьте свое предложение по образцу.

- Ребята, когда играете в такие игры вместе с друзьями, надо уметь договариваться, кто будет водить или начинать игру первым.

- Давайте посмотрим, что может произойти, если всего этого не делать.

Мальчики играют в футбол (спортивные игры)

(в спортзале, на стадионе) Дети играют в шахматы.

(в классе, дома)

Дети играют в догонялки. Дети играют в прятки.

(подвижные игры во дворе, на свежем воздухе.)

Читают хором.

Ответы детей.

Дети составляют предложения по образцу.

5.

Первичное закрепление.

Первая речевая ситуация. (Слайд 12)

Я хочу вас познакомить с двумя подружками: Олей и Леной и прочитаю стихотворение:
«Поссорились»
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам
Очень скучно друг без друга
Помириться нужно нам.
Я её не обижала –
Только мишку подержала
Только с Мишкой убежала
И сказала «не отдам!».
- Подумайте и скажите, из-за чего поссорились девочки?

- А вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями?

- Из-за чего?
- А можно обойтись без ссор?
- Подумайте, как девочки могут помириться?
- А вот послушайте, как автор закончил эту историю.

(Слайд 13.)

«Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай.
И скажу: «Играть давай»!»

- Как вы думаете, они померятся?

- Виновник ссоры должен уметь признать свою вину и извиниться, исправить свою ошибку и предложить дружбу, а дружба всегда начинается с улыбки.

- А как вы миритесь со своими друзьями, близкими?

- Вы умеете извиняться?

-Учитель: - А что такое дружба? И кто такие друзья?
Кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать для них что –то доброе, приятное.

Тот, кто дружит – не ссорится, делится игрушками, не жалуется на друзей, бывает вежливым, помогает; если друг грустит, то придумает как развеселить товарища, поиграет с ним.

- А как вы помогаете своим друзьям?

Дети слушают чтение учителя.

Ответы детей.

Ответы детей.

6.

Физминутка.

Игра «Карлики – великаны» (Слайд 14.)

Есть на свете маленькие люди, их называют карликами, а есть громадные люди, их называют великаны. Если я скажу карлики– вы приседаете и становитесь маленькими, а если скажу великаны – вы встаёте и поднимаете руки вверх.

Дети выполняют движения по сигналу учителя.

7.

Закрепление темы урока с помощью практических упражнений.

Вторая речевая ситуация. (Слайд 15.)

Учитель: - Кого вы видите на картинке?

- Почему вы так думаете?

- Как вы думаете из-за чего произошла ссора?

Инсценировка ситуации:

Учитель: -Дети, давайте разыграем эту ситуацию.

+Я хочу первым играть!

-Нет, я хочу первым.

+Нет, всё равно я начну.

-Нет, я!

Учитель:

- Вот так, ребята, возникает конфликт, ссора.

- Как же выйти из этой ситуации?

- Вспомните свои случаи из жизни, может быть у вас когда-то было такое?

- Какой совет мы можем дать этим детям?

- Хорошо, а ещё, как можно определить, кто будет первым?

Для этого, чтобы не ссориться, кто будет первым издавна наши прабабушки и прадедушки придумали весёлые стишки, которые мы с вами называем считалочки. Они помогают установить очерёдность. Кто будет первым начинать игру, кто вторым, а также для выбора водящего, когда он нужен.

Я думаю, что считалочку, хотя бы одну, знает каждый из вас. Кто с нами может поделиться считалочкой?

- Молодец! Я надеюсь, что теперь у вас не будет таких ссор.

А сегодня мы с вами разучим новую считалку:

(Слайд 16.)

Мы решили поиграть,

И, кому же начинать?

Раз, два, три,

Начинаешь ты!

- Кто попробует рассказать считалку?

- И какой мы с вами сделаем вывод, ребята?

(Слайд 17.)

ВЫВОД:Главное правило в играх, как и в жизни, уметь договариваться, нужно учиться слушать друг друга, а если ты виновен, то просить прощения.

Чего мы с вами ещё не совсем умеем, но будем этому учиться.

Я надеюсь, что если в вашей жизни возникнет такая ситуация, то вы вспомните наш разговор и решите ссору мирным путём.

Ответы детей.

(Мальчик и девочка ссорятся из-за мячика)

(У них злые лица, они отбирают друг у друга мяч)

(Кто будет играть первым)

Выходят два ученика, берут мяч и начинают ссору.

Ответы детей.

(нужно договориться)

Ученик рассказывает считалочку.

Дети разучивают считалку.

Дети рассказывают считалку.

8.

Игра «Съедобный - несъедобный».

А сейчас, я хочу с вами поиграть в игру«Съедобный - несъедобный». (Слайд 18.).

Дети встают в круг, ведущий бросает каждому мяч по очереди. Если называет съедобный продукт, то дети ловят мяч, а если несъедобный предмет, то отбивают. (Помидор, машина, огурец, доска, персик, капуста, стол, шкаф).

Игра «Летает, плавает или прыгает».

Ведущий называет животное, птицу или рыбу, а дети должны их изобразить движениями.

(Воробей, рыба, заяц, лягушка, акула, орёл, кузнечик, кенгуру, дельфин, ворона).

Игра«Не зевай»

Ведущий называет по очереди части лица (тела) и прикасается к ней рукой. Но иногда называет одно, но показывает другое. Дети должны быть внимательны, показывать то, что называет ведущий.

(Нос. Рот, уши, глаза, брови, волосы)

Дети встают в круг и играют.

9.

Рефлексия.

Дети не могут обходиться без игры. Игра в вашей жизни – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведёт вас по жизни.

Игры помогают вам расти и развиваться.

- Понравился ли вам урок?

Мы урок начали с улыбки, у вас у всех было хорошее настроение.

- А какое же настроение у вас сейчас? Поднимите смайлик, который соответствует вашему настроению.

(Слайд 19.)

Ответы детей.

Дети выбирают и поднимают смайлики, исходя из своего настроения.

10.

Подведение итогов.

Учитель: - О чем говорили мы на уроке?

- Названия каких игр вы запомнили?

- Как нужно играть между собой? (Слайд 20,)

Учащиеся подводят итог своей деятельности на уроке.