Конспект по внеурочной деятельности. Читательская грамотность

Занятие внеурочной деятельности по функциональной грамотности

(читательская грамотность)

«Открытый доступ ккнижномуфонду. Произведения Н.Носова»

Внеклассное мероприятие ««Открытый доступ ккнижномуфонду. Произведения Н.Носова»

направлены на формирование и развитие читательского таланта ребенка, как основы его интеллектуального, духовно-нравственного и творческого развития.

ЦЕЛИ:

• привлечение младших школьников к чтению

• повышение читательской активности среди учеников начальной школы

ЗАДАЧИ:

• повышать статус чтения как творческого процесса;

• формировать у детей отношение к чтению как уникальному виду деятельности;

• приобщать к регулярному чтению детской литературы и посещению библиотеки;

• расширять кругозор у младших школьников, учить самостоятельно мыслить и высказывать свое мнение;

• пропагандировать лучшие образцы литературы;

• развивать творческие способности, связанные с читательским восприятием;

• формировать читательскую компетентность.
  
  

Оборудование: компьютер, презентации, афиши, портреты писателя Николая Носова, выставка книг с текстами произведений Н.Н. Носова.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Учитель:

Уважаемые ребята!

Сегодня я приглашаю вас в путешествие.

Наше путешествие будет проходить по «станциям». Их пять. На каждой «станции » будут интересные мероприятия, игры, конкурсы. Я желаю вам счастливого пути.

НАШ МАРШРУТ

Станция 1.

Рекламный отдел «Креативный художник»

1. Просмотр готовых афиш. Конкурс « Создай свою афишу».

Конкурс « Создай свою афишу». (Учащиеся начальной школы рисуют свои « афиши»)

Станция 2.

Давайте познакомимся. «Мой любимый писатель Николай Носов».

Оборудование и материалы: Выставка книг Н.Н.Носова, презентация.

Учитель:

Ребята!

Приглашаю вас принять участие в литературной викторине, посвящённой творчеству известного детского писателя, по произведениям которого мы и продолжим путешествие.

А что возьмём с собой, вы узнаете, отгадав загадку.

Слайд 1

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком. (Книга.)

А что значит для каждого из вас книга?

(Встав, дети по кругу передают книгу и говорят, что она значит для каждого.)

Хожу в библиотеку

Я книги почитать.

Любимей дела нету!

Люблю я помечтать…

И оказаться в сказке,

В таинственном лесу.

Увидеть волка, зайца

И рыжую лису.

А прочитав всю книжку,

Подумать головой –

Какой герой хороший,

Какой из них плохой.

Она всегда подскажет,

Где как себя вести,

Поможет и расскажет

Как друга нам найти.                              

И что-то в этой жизни

Начнём мы понимать,

Любить родную землю

И слабых защищать.

Ребята, обратите внимание на выставку.

-Как фамилия автора этих книг? (Носов.)

1 задание

-Назовите имя и отчество Носова (Николай Николаевич).

-Где и когда родился Носов? (23 ноября 1908 года  в Киеве)

-В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ? («Мурзилка».)

-В каком году это было? (1938).

-А как он назывался? («Затейники»).

2 задание

Вспомним названия рассказов, которые мы обсуждали.

"Дружок"

"Тук-тук-тук"

"Три охотника"

3 задание

-А какие ещё рассказы Н.Носова вы читали? Давайте вспомним их названия, прослушав отрывки.

- «Написали мы этих записок штук двадцать и пошли их по городу расклеивать». («Дружок»)

- «Он развинтил трубку, вынул из нее какие-то железки и стал отковыривать круглую пластину, которая была внутри». («Телефон»)

- «Такие свистки не продаются. Это настоящий милицейский свисток» («Карасик»)

- «Все удивились и никак не могли понять, как очутился в пылесосе свисток, который пропал в прошлом году. Ведь в прошлом году пылесоса-то не было!»  («Приключения Незнайки и его друзей»).

- «Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород…. («Огурцы»)

-Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. («Фантазеры»)

-О чём разговаривали, сидя на скамейке, Мишутка и Стасик?)

« – Сколько тебе лет? – спросил Мишутка.

– 99. А тебе?

– А мне 140. Знаешь, – говорит Мишутка, – раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький» (кто переврёт).

-Кто «откусил» голову Мишутке? (акула).

-Куда летал Стасик? (на Луну).

-Что без разрешения съел Игорь? (варенье).

Давайте перечитаем этот отрывок.

«Тут пришёл соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:

-Вот врут-то! И вам не стыдно?

-А чего стыдно? Мы же никого не обманываем, - сказал Стасик.

-Просто выдумываем, будто сказки рассказываем…

-Я мастер, да не такой, как вы. Вот вы всё врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.

-Какая польза?

-А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: "Кто варенье съел?" Я говорю: "Ира". Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама еще варенья дала. Вот и польза.

-Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! - сказал Мишутка…

Уходи! Не желаем с тобой на лавочке сидеть.»

Воспользовавшись методом мышления «Шесть шляп», надевая поочерёдно каждую – белую, чёрную, жёлтую, красную, зелёную, синюю – рассмотрим ситуацию, описанную Н.Носовым с разных точек зрения.

1 группа – Белая шляпа (Перечислить конкретные факты по тексту)

2 группа – Чёрная шляпа (Найти проблемы, неудачи)

3 группа – Жёлтая шляпа (Найти положительные моменты)

4 группа – Красная шляпа (Объяснить, какие чувства и эмоции возникли при чтении)

5 группа – Зелёная шляпа (Что можно изменить?)

6 группа – Синяя шляпа (Для чего написан рассказ? Чему учит?)

Мишутке и Стасику не понравился подлый поступок Игоря. Ребята сразу поняли разницу между своими фантазиями и злым враньём Игоря.

Рассказы Носова учат добру, отзывчивости, внимательному и чуткому отношению к окружающим, трудолюбию, честности.

Каждому в детстве приходится решать очень нелёгкий вопрос:

«Как сказать правду?», «Признаться, или не признаться в совершённом проступке?»

4 задание

-Какой проступок совершил герой рассказа Н.Н. «Огурцы» Павлик и Котька?      - Как вы относитесь к Павлику? (Он нечестный, трус, не хочет отвечать за свои поступки.)

-Легко ли было Котьке возвращаться на поле?  (Нет, ему было стыдно.)

-Почему у Котьки было радостно на душе, когда он бежал домой?  (Он признался в своём поступке, попросил прощенья, хотя это было трудно.)

-Как бы вы поступили в этой ситуации?

-Чему нас учит этот рассказ? (Если сделал что-то плохое, не утаивай этого. Признайся, попроси прощения.)

-Ребята, что интересного вы узнали из книг Н. Носова?

-Вам нравятся произведения Носова?

-Как вы думаете, почему рассказы Н Носова не стареют?

(Все герои Николая Носова, как живые, а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру).

Станция 3 .

«Незнайка в книжном городе».

 Викторина по творчеству Н.Носова с участием литературных героев

Оборудование и материалы:Выставка книг Н.Н.Носова, набор предметов для конкурсов, презентация.

Учитель: Здравствуйте! Вы узнали меня? Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. А в какое? Вы, ребята, узнаете, отгадав загадку:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней.  (Книга.)

Учитель: Верно! Мы отправляемся путешествовать по книгам.
Книга нам про всё расскажет,
Книга нам и всё покажет:
Почему садится солнце,
Где прибой о берег бьётся.
Где тепло, а где мороз
Листья все смахнул с берёз.
Если книгу прочитаешь,
Обо всём ты сам узнаешь.

Учитель:

- Кто написал все книги, которые вы увидели на экране?
(Николай Николаевич Носов).
-Что вы можете рассказать о нём? (Биографическая справка из энциклопедии «Кто есть кто в этом мире».)
-Для кого писал Н. Носов?  (Для детей).
-Какие рассказы, сказки  Носова вы знаете?
-Чем они примечательны? (Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные, без навязчивой назидательности.)

Учитель: Путешествовать будем группами. У нас есть две команды. У каждой свой значок. Вы, ребята, как называетесь ( "Винтик").

-А вы? ( "Шпунтик".)  
-Винтик и Шпунтик - герои какой сказки Н.Носова? ("Приключение Незнайки и его друзей).

1 -й конкурс «Блиц-вопросы».

Каждой команде будут задаваться вопросы. За правильный ответ команда получает фишку.
       Вопросы для команды "Винтик":

-Чем швырял Володя в шляпу в рассказе “Живая шляпа”? (Картофелем)

-В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ? (“Мурзилка”)

-Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (“Фантазеры”.)

-В какой сказке Н. Носов рассказал нам о человечках коротышках? (“Приключения Незнайки и его друзей”.)

-Каких овощей нарвали на колхозном огороде мальчики? (Огурцы)

Вопросыдля команды "Шпунтик"

-На чем путешествовали Незнайка и его друзья в Зеленый город? (На воздушном шаре.)

-Как звали мальчика в рассказе “Заплатка”? (Бобка.)

-Кто из коротышек сочинял стихи? (поэт Цветик)

-На что обменял Виталик рыбку. (Милицейский свисток.)

-Самый знаменитый житель цветочного города? (Незнайка.)

2-й конкурс:

Загадки для команды "Винтик"
1. Одевается он всегда в черный костюм, а когда садится за стол, надевает на нос очки и начинает читать какую-нибудь книгу (Знайка).
2. Он всегда ходит в белом халате, а на голове носит белый колпак с кисточкой и лечит коротышек от всех болезней (доктор Пилюлькин).
3. У него есть разные музыкальные инструменты, и он часто играет на них. Все слушают музыку и очень хвалят (музыкант Гусля).

Загадки для команды "Шпунтик"
1. Одевается он всегда в длинную блузу, которую называет «балахон». У него длинные волосы. Стоит у мольберта с палитрой в руках (художник Тюбик)
2. В доме жил охотник. У него была маленькая собачка Булька и ещё было ружьё, которое стреляло пробками. (Пулька)
3. Он знаменитый астроном, сделал из увеличительных стёкол большую подзорную трубу. (Стекляшкин)

Учитель: А сейчас подскажите мне, в каком рассказе ребята кидались в шляпу? (" Живая шляпа" Н.Носова)
- Правильно! А кто там сидел? (Котёнок)
Давайте поиграем в игру, которая называется "Попади в шляпу". Игрокам  каждой  команды необходимо «снежком» из бумаги попасть в шляпу. Та команда, которая сделает больше точных попаданий, получит фишку.
Игра “Попади в шляпу”

Учитель: А теперь, как герои рассказа Носова "Огурцы", вы отправитесь на рыбалку.
Игра " Рыболовы": От каждой команды по 2 человека. Одному  нужно удочкой поймать  рыбку из пруда, а второму снять с удочки и положить в ведро. Кто быстрее все сделает, та команда  получает фишку.

4-й конкурс “Эпизод”:

Учитель:  4-й конкурс “Эпизод”:
В этом конкурсе вам нужно назвать произведение и его героев.
Я буду зачитывать отрывки, а вы по ним угадывать, какой это рассказ. Внимание на экран.
3 задания для команды "Винтик"

1. “Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату” (“Живая шляпа” Котенок Васька, Вовка, Вадик.
2.“Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: “Кто варенье съел?” Я говорю: “Ира”. Мама посмотрела, а у неё все губы в варенье”. (“Фантазеры”, Мишутка, Стасик, Ира, Игорь)
3. Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато, когда шли обратно, они забрались в колхозный огород…. (Мальчиков звали – Павлик и Котька. “Огурцы”)

3 задания для команды "Шпунтик"

1. “Сумел порвать, сумей и зашить” (“Заплатка”, Бобка)
2. "- Давай веревку. – А её нет, веревки.
-  Где же она?
-Там.
- Где – там?
-Ну… В колодце.
-Так ты, значит, с веревкой ведро упустил?
-Ну да." (" Мишкина каша", Мишка)
3. “Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее” (“На горке”, Котька Чижов) (слайд 9)

Учитель:  Следующая игра " Сложи картинку."  По одному ученику от команды. Кто из вас быстрее  сложит и назовёт, из какого произведения получилась картинка, тот принесёт своей команде фишку.

 Учитель: Итак, все испытания вы прошли. Молодцы.

Станция 4.

«Я-АКТЕР». Живое чтение. Николай Николаевич Носов «Леденец».

Мама уходила из дому и сказала Мише:

- Я ухожу, Мишенька, а ты веди себя хорошо. Не шали без меня и ничего не трогай. За это подарю тебе большой красный леденец.

Мама ушла. Миша сначала вёл себя хорошо: не шалил и ничего не трогал. Потом он только подставил к буфету стул, залез на него и открыл у буфета дверцы. Стоит и смотрит в буфет, а сам думает:

"Я ведь ничего не трогаю, только смотрю".

А в буфете стояла сахарница. Он взял её и поставил на стол:

"Я только посмотрю, а ничего трогать не буду", - думает.

Открыл крышку, видит там что-то красное сверху.

- Э, - говорит Миша, - да это ведь леденец. Наверно, как раз тот самый, который мне обещала мама.

Он запустил в сахарницу руку и вытащил леденец.

- Ого, - говорит, - большущий! И, сладкий, должно быть.

Миша лизнул его и думает: "Пососу немножко и положу обратно".

И стал сосать. Пососёт, пососёт и посмотрит, много ли ещё осталось. И всё ему кажется много. Наконец леденец стал совсем маленький, со спичку. Toгдa Мишенька положил его обратно в сахарницу.

Стоит, пальцы облизывает, смотрит на леденец, а сам думает:

"Съем я его совсем. Всё равно мне мама отдаст. Ведь я хорошо себя веду: не шалю и ничего такого не делаю".

Миша достал леденец, сунул в рот, а сахарницу хотел на место поставить. Взял её, а она прилипла к рукам - и бух на пол! Разбилась на две половинки. Сахар рассыпался.

Мишенька перепугался:

"Что теперь мама скажет!"

Взял он две половинки и прислонил друг к дружке. Они ничего, держатся. Даже незаметно, что сахарница разбита. Он сложил сахар обратно, накрыл крышкой и осторожно поставил в буфет.

Наконец мама приходит:

- Ну, как ты себя вёл?

- Хорошо.

- Вот умница! Получай леденец.

Мама открыла буфет, взяла сахарницу... Ах! Сахарница развалилась, сахар посыпался на пол.

- Что же это такое? Кто сахарницу разбил?

- Это не я. Это она сама...

- Ах, сама разбилась! Ну, это понятно. А леденец-то куда девался?

- Леденец... леденец... Я его съел. Я себя вёл хорошо, ну и съел его. Вот..

Станция 5.

«Бюро находок»

Игра «Угадай-ка»

Учитель: Ребята, мы с вами прибыли на станцию « Бюро находок».

Вам нужноопределить, из каких произведений  Н. Носова убежали эти предметы?  (показывает вещи, за правильный ответ ученик получает фишку).

Нитки, иголки, ткань – “Заплатка”
Пистолет  - " Саша"

Фуражка – “Милиционер”

Свисток - " Карасик"

Книга " Три поросенка" - " Затейники"

Удочка - "Огурцы"

Картофель- « Живая шляпа»

Леденец- « Леденец»

Термометр –« Незнайка» (Пилюлькин)

Кисточка и краски- «Незнайка» (Тюбик)

Ружьё–« Незнайка» (Пулька)

Гаечный ключ–« Незнайка» (Винтик)

Таблетка–« Незнайка»- (Пилюлькин или Медуница)

Книга–« Незнайка» - (Знайка)

Увеличительное стекло-– « Незнайка» (Стекляшкин)

Рефлексия.

- Что нового и интересного вы сегодня узнали на нашем занятии?

- Ребята, на доске висят две картины. В моей корзинке цветы и листья клёна. Выберите ту картину, которая соответствует вашему настроению, с которым вы уйдете с нашего занятия.

- Спасибо, ребята. Я вижу, что вы уйдете с нашего занятия в хорошем настроении. Я тоже прикреплю на доску цветок – хорошего настроения.

VI. Итог.

- Мне очень понравилось наше общение, большое вам спасибо за работу. Вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566422-konspekt-po-vneurochnoj-dejatelnosti-chitatel