Урок «Кто такой пугачев герой или антигерой?»

Хворост Ирина Васильевна,

г. Каменск-Шахтинский,

МБОУ СОШ №1,

учитель истории

УРОК ИСТОРИИ ПО ТЕМЕ

«КТО ТАКОЙ ПУГАЧЕВ ГЕРОЙ ИЛИ АНТИГЕРОЙ?»

Аннотация:

Данный й урок уместно провести после изучения темы «Народные движения. Восстание Е. И. Пугачева», когда уже проработан материал о причинах и ходе восстания. Занятие носит системно-обобщающий характер, проводится в течение 1учебного часа.Урок для 8 класса. Разработан на основе технологии проблемного изучения. Урок закрепления. Проблема урока: затруднения при анализе исторического источника. Используются задания ОГЭ.

Ключевые слова:Восстание, мятеж, вооруженное сопротивление, герой, антигерой,

пассионарий.

Текст материала:

• Цель урока:

создание условий для развития аналитических способностей учащихся

• Задачи урока:

1. Создать проблемную ситуацию

2. Организовать работу с источниками в группах, в парах.

3. Развивать умение аргументировать свою точку зрения с опорой на факты

4. Способствовать воспитанию самостоятельности суждения и ответственности за сделанный выбор.

• Планируемые результаты урока (личностные, метапредметные, предметные): ученик научится

 Личностные:

Сможет высказать личностную позицию о личности Емельяна Пугачева и его действиях.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:
- примут участие в планировании собственной деятельности на уроке;
- самостоятельно оценят достигнутые результаты.

Познавательные УУД:
- научатся извлекать из документов исторические сведения.;
- научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;

- сравнивать разные точки зрения на одну историческую личность;
- формулировать и аргументировать мнение по проблеме;

- применять полученные знания для решения познавательных задач.

Коммуникативные УУД:
- примут участие в обсуждении в ходе работы в группе, в парах.

Предметные:

1.  Познакомятся с личностью Е.И. Пугачева. Давать историческую оценку данным событиям.

2. Выполнять задания ОГЭ 12,23.

3. Определять причины выбора

• Технология проблемного изучения.

• Методы: сравнительная таблица, синквейн.

Организационная структура урока.

Ресурсы урока:

1. История России. Поурочные рекомендации. 8 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / О. Н. Журавлева. — М.: Просвещение, 2015

2. Учебное пособие: учебник История России. 8 класс. В 2-х частях. Арсентьев Н.М., Данилов А.А, Курукин И.В., и др./Под ред. Торкунова А.В. «Просвещение» 2021

3. https://hist-ege.sdamgia.ru/test?theme=124

Способы контрольно-оценочной деятельности учителя на данном уроке.

Шкала перевода:

• 0-49 %- «2» 0-5 баллов- «2»

• 50-69 % - «3» 6-7 баллов - «3»

• 70-89% - «4» 8-9 баллов - «4»

• 90-100% - «5» 10-11 баллов - «5»

• Ресурсы урока

Приложение 1

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1–С3.

Прочтите отрывок из письма российской императрицы.

«С удовольствием <...> я удовлетворю вашу любознательность по отношению к Пугачёву; это будет мне тем удобнее сделать, что вот уже месяц, как он схвачен, или, выражаясь вернее, связан и скручен своими собственными же людьми в необитаемой степи между Волгой и Яиком, куда он был загнан посланными против него со всех сторон войсками. Лишённые припасов и средств для продовольствия, товарищи его, возмущённые сверх того ещё жестокостями, им творимыми, и в надежде заслужить прощение, выдали его коменданту Яицкой крепости, который и отправил его оттуда в Симбирск к генералу графу Панину. В настоящее время он в дороге, на пути к Москве. Когда его привели к графу Панину, он совершенно наивно признался на первом же допросе, что он донской казак, назвал место своего рождения, сказал, что женат на дочери донского казака, что у него трое детей <...> и пр., и пр.

Так как у генерала Панина в войске немало донских казаков, …то всё сказанное было тотчас же проверено через земляков Пугачёва. <...> До сих пор нет ни малейших данных предполагать, чтоб он был орудием какой-либо державы или чтобы он следовал чьему-либо вдохновению. Приходится предполагать, что Пугачёв сам хозяин-разбойник, а не лакей какой-нибудь живой души.

После Тамерлана, я думаю, едва ли найдётся кто-либо другой, кто более истребил рода человеческого <...> он вешал без пощады и всякого суда всех лиц дворянского рода: мужчин, женщин и детей, всех офицеров, всех солдат, какие ему только попадали в руки <...>.

Но что покажет вам хорошо, как далеко может обольщаться человек, — это то, что он осмеливается ещё питать кое-какие надежды. Он воображает, что ввиду его отваги я могу его помиловать и что свои прошлые преступления он мог бы загладить своими будущими услугами. Рассуждение его могло бы оказаться правильным, и я могла бы простить его, если б содеянное им оскорбляло меня одну; но дело это — дело, затрагивающее государство, у которого свои законы».

1. Почему, по мнению автора письма, Пугачёв надеялся на пощаду? Укажите одну любую причину.

2. Почему автор письма считает, что Пугачёва помиловать нельзя? Укажите две причины.

Приложение 2

«Именной указ» Е.И. Пугачева от 17 сентября 1773 г.

«Самодержавного императора нашего, великого государя Петра Фёдоровича Всероссийского и прочая, и прочая, и прочая. Во именном моём указе изображено Яицкому войску. Как, други мои, прежним царям служили до капли своей до крови деды и отцы ваши, так и вы послужите за свое отечество мне, великому государю императору Петру Федоровичу. Когда вы устоити за свое отечество, и ни источит ваша слава казачья от ныне и до веку и у детей ваших; будете мною, великим государем, жалованы казаки, калмыки и татары. И которые мне, государю императорскому величеству Петру Федоровичу винныя были, и я, государь Петр Федорович, во всех винах прощаю и жаловаю я вас: рекою с вершин и до усья, и землею, и травами, и денежным жалованьям, и свинцом, и порохом, и хлебным провиантом…»Обращение к башкирам от 1 октября 1773 г .

«Слушайте! Когда на сию мою службу пойдете, так и я вас помилую… Ныне я вас, во-первых, даже до последка землями, водами, лесами, жительствами, травами, реками, рыбами, хлебом, пашнями, денежным жалованьем, свинцом и порохом, как вы желали, пожаловал по жизнь вашу и пребывайте так, как степные звери в благодеяниях и продерзостях, всех вас пребывающих на свете освобождаю и даю волю детям вашим и внучатам вечно»

Из Манифеста Е.И.Пугачева от 29 декабря 1773 г.

«Содержатель войск, светлый государь мира, я, великий воитель, самодержавный властелин всех лутших и простых людей… тех, кто сам видит моё благородное лицо… я буду жаловать вашими землями, водами, рыбными ловлями, покосами, пашнями, лесом, порохом, деньгами, свинцом, хлебом, солью и прочим. Кто не повинуется и противится: бояр, генерал, майор, капитан и иные – голову рубить, имение взять… одно время они вас объедали, лишали моих рабов воли и свободы, сейчас вы их рубите».

Манифест от 28 июля 1774 г.

«Жалуем всех, находившихся прежде в крестьянстве и в подданстве помещиков, быть верноподданными собственной нашей короны рабами, и награждаем вольностию и свободою и вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и протчих денежных податей, владением землями лесными и сенокосными угодьями, и рыбными ловлями, и соляными озерами без покупки и без оброку; и освобождаем всех от прежде чинимых от злодеев и... мздоимцев-судей крестьяном и всему народу налагаемых податей и отягощенцев... Кои прежде были дворяне... — оных противников нашей власти и возмутителей империи и разорителей крестьян, ловить, казнить и вешать.., так, как они... чинили с вами. По истреблении которых противников и злодеев- дворян, всякой может восчувствовать тишину и спокойную жизнь, коя до века продолжатца будет».

Вопросы к документу:

1. К каким слоям населения обращены Манифесты?

2. Что обещал Пугачев своим сторонникам взамен старых порядков?

3. Какие меры он предлагал в отношении дворянства?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566662-urok-kto-takoj-pugachev-geroj-ili-antigeroj