Конспект логопедического занятия «Творительный падеж» для обучающихся 4-го класса с нарушениями письма и чтения

Конспект логопедического занятия: «Творительный падеж имени существительного»

Цель: способствовать формированию представлений об особенностях имени существительного в форме творительного падежа.

Задачи:

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных, дать представление о значении творительного падежа в процессе работы со словом и предложением;

Развивающие: развивать критическое мышление, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, внимание, расширять словарный запас (путем обогащения активного и пассивного словаря), умения работать с предложениями.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Оборудование: приложения(картинки), презентация, карандаши, ручки, тетради, ноутбук, проектор.

Ход урока:

1. Организационный момент

- Здравствуйте, садитесь. Давайте вспомним некоторые правила вежливости на занятии:

1. На занятии будь старательным,

Будь спокойным и очень …(внимательным)

1. Все пиши, не отставая,

Слушай…(не перебивая)

1. Говорите четко, внятно,

Чтобы было всем …(понятно)

1. Если хочешь отвечать –

Надо…(руку поднимать).

2. Сообщение темы занятия.

- Ребята, чтобы догадаться, какая у нас будет сегодня тема, посмотрите на доску.

(На доске написаны словосочетания:

ПЕРЕД УЧИТЕЛь

НАД ДОСКа

ЗА ШКАФ

ПОД ПАРТа)

- Ребята, правильно ли написаны словосочетания?

-Прочитайте с верными окончаниями. Подумайте, какой вопрос можно задать к существительному? (КЕМ? ЧЕМ?) Подумайте, какой падеж отвечает на эти вопросы? (Творительный). Верно, сегодня мы поговорим о творительном падеже.

3. Работа по теме занятия

Логопед просит детей посмотреть там, где указано в словосочетаниях. Дети находят конверты с изображением профессий.

-А теперь, каждый из вас скажет, кем кто работает. Ответим на вопрос, кем работает человек. Например, этот человек работает учителЕМ.

4. Физминутка.

- Молодцы, вы хорошо потрудились. А сейчас немного разомнем наши ручки

Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

5. Работа в тетрадях.

- Далее работаем в тетрадях.

Подберите нужные предметы, отвечая на вопрос чем? Запишите получившиеся предложения.Найдите слова, стоящие в творительном падеже, выделите окончания в этих словах.
Я могу пилить (чем?) …
Ем котлеты (чем?) …
Пишу записки (чем?) …
Намыливаю руки (чем?) …
Рисую (чем?) …
Вещи глажу (чем?) …
Шью (чем?) …
Закручиваю шуруп (чем?) …

- Ребята, вы молодцы. Посмотрите на следующее задание.

Составьте предложения из отдельных слов, изменяя, где нужно окончания имён существительных.
Река, над, белеет, туман
Под, ёж, нашли, дети, ёлка
Под, речка, течёт, гора
Мост, под, речка, течёт
Лампа, стол, висит, над
Заяц, гонится, лиса, за

6. Итог занятия.

-Дети, какой падеж мы сегодня изучали?

-Оцените себя, выберете либо грустный, либо веселый смайлик. Ваня, ты выбрал грустный, что было тебе непонятно.

-Занятие окончено, до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566858-konspekt-logopedicheskogo-zanjatijatvoriteln