Программа наставничества «На пути к успеху»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алгасовская средняя общеобразовательная школа

Моршанского района Тамбовской области

Программа наставничества «На пути к успеху»

Автор программы: Ишекова Е.Б.- социальный педагог

Срок реализации: 2021-2025 учебные годы

Алгасово-2021г

Пояснительная записка

Наставник дает возможность видеть цель и верит в то, что она будет достигнута (Шон Хичкок)

Наставничество-универсальная технология передачи опыта, знаний, формированиянавыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов. Целевая модель наставничества МБОУ Алгасовской СОШ (далее школа), осуществляющая образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам (далее - целевая модель наставничества) разработана в целях достижения результатов федеральных и региональных проектов "Современная школа", "Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)" и "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование".

Создание целевой модели наставничества МБОУ Алгасовской СОШ позволит решить задачи:

- адаптацию обучающихся и учителей;

-максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности;

-самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся в возрасте от 10 лет.

Наставляемый - участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

Наставник- участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

Куратор - сотрудник школы, осуществляющей деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам, который отвечает за организацию программы наставничества.

Методология наставничества -система концептуальных взглядов,подходов и методов,обоснованных научными исследованиями и практическим опытом, позволяющая понять и организовать процесс взаимодействия наставника и наставляемого.

Активное слушание -практика,позволяющая точнее понимать психологическиесостояния, чувства, мысли собеседника с помощью особых приемов участия в беседе, таких как активное выражение собственных переживаний и соображений, уточнения, паузы и т.д. Применяется, в частности, в наставничестве, чтобы установить доверительные отношения между наставником и наставляемым.

Буллинг-проявление агрессии,в том числе физическое насилие,унижение,издевательства в отношении обучающегося образовательной организации со стороны других обучающихся и/или учителей. Одна из современных разновидностей буллинга - кибербуллинг, травля в социальных сетях.

Метакомпетенции-способность формировать у себя новые навыки и компетенциисамостоятельно, а не только манипулировать полученными извне знаниями и навыками.

Тьютор-специалист в области педагогики,который помогает обучающемусяопределиться с индивидуальным образовательным маршрутом.

Благодарный выпускник -выпускник образовательной организации,который ощущаетэмоциональную связь с ней, чувствует признательность и поддерживает личными ресурсами (делится опытом, мотивирует обучающихся и педагогов, инициирует и развивает эндаумент, организует стажировки и т.д.).

Школьное сообщество (сообщество образовательной организации) - сотрудники данной образовательной организации, обучающиеся, их родители, выпускники и любые другие субъекты, которые объединены стремлением внести свой вклад в развитие организации и совместно действуют ради этой цели.

Документы, регламентирующие наставничество

К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

-Положение о наставничестве в МБОУ Алгасовской СОШ;

-Приказ директора школы о внедрении целевой модели наставничества;

-Целевая модель наставничества в школе.

-Дорожная карта внедрения системы наставничества в школе.

-Приказ о назначение куратора внедрения Целевой модели наставничества МБОУ Алгасовской СОШ.

-Приказ об организации «Школы наставников» с утверждением программ и графиков обучения наставников.

-Приказ «Об утверждении наставнических пар/групп».

-Приказ «О проведении итогового мероприятия в рамках реализации целевой модели наставничества».

Нормативные правовые акты международного уровня.

- Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г., ратифицированной Постановлением ВС СССР от 13 июня 1990 г. N 1559- 1.

- Всеобщая Декларация добровольчества, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE, Амстердам, январь, 2001 год).

- Резолюция Европейского парламента 2011/2088(INI) от 1 декабря 2011 г. "О предотвращении преждевременного оставления школы".

Цели и задачи наставничества

Целью наставничества в школе является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников (далее - педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов.

Основными задачами школьного наставничества являются:

разработка и реализация мероприятий дорожной карты внедрения целевой модели;

разработка и реализация программ наставничества;

 реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в программе наставничества;

 инфраструктурное и материально-техническое обеспечение реализации программ наставничества;

 осуществление персонифицированного учета обучающихся, молодых специалистов и педагогов, участвующих в программах наставничества;

 проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ наставничества в школе;

формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;

 обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели наставничества, в формате непрерывногообразования.

Нормативные правовые акты Российской Федерации.

- Конституция Российской Федерации.

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

- Стратегия развития волонтерского движения в России, утвержденная на заседании Комитета Государственной Думы Российской Федерации по делам молодежи (протокол N 45 от 14 мая 2010 г.).

- Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. N 2403-р.

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р).

- Гражданский кодекс Российской Федерации.

- Трудовой кодекс Российской Федерации.

- Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях".

- Федеральный закон от 19 мая 1995 г. N 82-ФЗ "Об общественных объединениях".

- Федеральный закон от 12 января 1996 г. N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях".

- Распоряжение министерства образования Российской Федерации № Р-145 от 25 декабря 2019 г. «Об утверждении методологии (целевой) модели наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».

Нормативные правовые акты МБОУ Алгасовской СОШ

-Устав.

- Программа развития.

- Отчет о результатах самообследования деятельности.

- Положение о педагогическом совете.

- Положение о методическом совете.

- Положение об ученическом совете.

Принципы наставничества.

•добровольность;

•гуманность;

•соблюдение прав наставляемого;

•соблюдение прав наставника;

•конфиденциальность;

•ответственность;

•искреннее желание помочь в преодолении трудностей;

•взаимопонимание;

•способность видеть личность.

Формы организации наставничества:

- индивидуальные теоретические занятия;

- индивидуальные практические занятия;

- самостоятельные тренинги;

- индивидуальная консультация.

Основные формы проведения занятий:

 учебная, учебно-тренировочная.

Среди оцениваемых результатов:

- рост интереса к учебе;

-количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных программ;

-рост подготовленности обучающегося к жизни, которая ждет их после окончания обучения;

-обучающийся преодолеет вынужденную замкнутость образовательного процесса и получит представление о реальном мире, своих перспективах и способах действия.

Ожидаемые результаты:

1.Повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона в младшей, средней и старшей школе.

2.Посещение кружков по интересам, а также внеурочных мероприятий.

3.Увеличение процента учеников, успешно прошедших предпрофориентационную программу.

4.Численный рост успешно реализованных и представленных результатов проектной деятельности в старших классах (совместно с представителем предприятия).

5.Увеличение числа учеников, планирующих стать наставниками в будущем и присоединиться к сообществу благодарных выпускников.

Реализация программы наставничества

Этапыкомплекса мероприятий по реализации взаимодействия наставник - наставляемый.

•Проведениепервой, организационной, встречи наставника и наставляемого.

•Проведениевторой, пробной рабочей, встречи наставника и наставляемого.

• Проведение встречи-планирования рабочего процесса в рамках программы наставничества с наставником и наставляемым.

•Регулярныевстречи наставника и наставляемого.

•Проведениезаключительной встречи наставника и наставляемого.

•Реализация программы наставничества осуществляется в течение календарного года.

•Количество встреч наставник и наставляемый определяют самостоятельно при приведении встречи - планировании.

Обязанности наставника:

-Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава школы, определяющих права и обязанности.

-Разработать совместно с наставляемым план наставничества.

-Помогать наставляемому осознать свои сильные и слабые стороны и определить векторы развития.

-Формировать наставнические отношения в условиях доверия, взаимообогащения и открытого диалога.

-Ориентироваться на близкие, достижимые для наставляемого цели, но обсуждает с ним долгосрочную перспективу и будущее.

-Предлагать свою помощь в достижении целей и желаний наставляемого, и указывает на риски и противоречия.

-Не навязывать наставляемому собственное мнение и позицию, но стимулирует развитие у наставляемого своего индивидуального видения.

-Оказывать наставляемому личностную и психологическую поддержку, мотивирует, подталкивает и ободряет его.

-Личным примером развивать положительные качества наставляемого, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора.

-Подводить итоги наставнической программы, с формированием отчета о проделанной работе с предложениями и выводами.

Права наставника:

-Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.

-Защищать профессиональную честь и достоинство.

-Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

-Проходить обучение с использованием федеральных программы, программ Школы наставничества.

-Получать психологическое сопровождение.

-Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.

Обязанности наставляемого:

-Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава школы, определяющих права и обязанности.

-Разработать совместно с наставляемым план наставничества.

-Выполнять этапы реализации программы наставничества.

Права наставляемого:

-Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.

-Выбирать самому наставника из предложенных кандидатур.

-Рассчитывать на оказание психологического сопровождения.

-Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.

-Защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя.

Программа модели наставничества «На пути к успеху»

с опекаемыми детьми

Форма наставничества «Учитель – ученик»

Цель - успешное формирование осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованной в развитии собственных талантов и навыков молодежи.

Задачи:

1.Помощь учащимся в раскрытии и оценке своего личного потенциала.

2. Повышение мотивации к учебе и саморазвитию, к саморегуляции, формирования ценностных и жизненных ориентиров.

3. Развитие лидерских, организационных, коммуникативных навыков и метакомпетенций.

4. Помощь в построении образовательной траектории и будущей профессиональной реализации.

Приложение

Рекомендации при работе с детьми, находящимися под опекой.

- Принимайте ученика таким, какой он есть, не сравнивайте его с другими учениками, а лишь с самим собой.

- Будьте внимательными к нуждам и потребностям ребенка.

- Предъявляя требования, не унижайте ребенка.

- Развивайте способность сопереживать личным примером.

- Поощряйте любые успехи в поведении ребенка.

- Проводить индивидуальную работу на уроке и во внеклассное время.

- Сопровождение учебного процесса, с выходом на успех.

- В связи с повышенной ранимостью, следить за интонацией.

- Не навредите здоровью и психике ребенка.

- Помните, что успех рождает успех.

Рекомендации опекунам

Кого мы хотим вырастить?

- Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

- Если ребенок живет во вражде, он становится агрессивным.

- Если ребенка постоянно высмеивают, он становится замкнутым.

- Если ребенок выслушивает бесконечные упреки, он учится жить с чувством вины.

- Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

- Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

- Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

- Если ребенок растет в безопасности, он учится ценить себя.

- Если ребенок растет в обстановке терпимости, он учится понимать других.

- Если ребенок в обстановке понимания и дружбы, он учится находить любовь в этом мире.

Отчёт посещаемости школы

Наставник социальный педагог: _____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567009-programma-nastavnichestva-na-puti-k-uspehu