Из чего состоят слова?

Урок русского языка

Тема: «Из чего состоят слова?» Повторяем состав слова.

I.Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

-Настроение каково? -Во! (поднимают большой палец наверх)

-Все такого мнения? –Да!

-Поприветствуйте друг друга - партнёры по плечу (кулачками).

-Поприветствуйте всю команду! (соединяют ладошки все вместе)

II. Формулирование темы и цели урока.

- Закройте глаза (на экран проецируется картинка леса с музыкой пения птиц).
- Ребята, где мы оказались? (В лесу)

- Я, ребята, тоже волновалась перед сегодняшним уроком и мне приснился сон, в котором я тоже оказалась в лесу и заблудилась, но повстречала там кого вы думаете? Отгадайте загадку:

Бабушка девочку очень любила,
Шапочку ей она подарила.
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее?

- Правильно – Красная Шапочка. Мне пришлось просить помощи, она не отказала мне, но она предложила выполнить некоторые задания. Тут я проснулась, а задания то остались в памяти, поможете мне?

- Вот первое задание от Красной Шапочки.Сейчас мы напишем небольшой диктант, в котором вы будете записывать только буквы. А что получится, вы узнаете. Капитаны берут листочек розового цвета для этого задания. Будьте внимательны! Раунд Тэйбл –обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги.

(Задания читаются учителем, клетки заполняются детьми последовательно)

1-я буква – второй мягкий согласный в словеЛИСИЦА (С)

2-я – проверяемая безударная гласная в корне слова МОРЯ (о)

3-я – согласный на конце слова АДРЕС (с)

4-я – согласный на конце слова БИЛЕТ (т)

5-я – безударная непроверяемая гласная в корне слова АПРЕЛЬ (а)

6-я – непроизносимый согласный в слове (в)

ЗДРАВСТВУЙ

1-я буква – согласный в конце слова класс (с)

2-я – непроизносимый согласный в словеСОЛНЦЕ (л)

3-я –безударная гласная в названии столицы нашего (о)

государства -МОСКВА

4-я – парный согласный в начале слова ворона (в)

5-я – безударная гласная в слове КАРТИНА (а)

- Прочитайте название.

-Этой теме мы с вами посвятили много уроков. Мы уже знаем, что такое состав слова. Но и сегодня на нашем уроке давайте повторим что такое части слова. Возможно, кто-то откроет для себя новое, интересное.

- А какую цель поставим перед собой? (Повторить состав слова)

- А почему повторить, а не познакомиться, узнать? (Это изученная тема.)

III. Актуализация опорных знаний

- Ребята, давайте вспомним сейчас из каких кирпичиков выстраивается слово выполнимвтороезадание от Красной Шапочки.Это задание на голубом листочке вы выполните с партнером по плечу.

- Ребята, в состав слова входят какие части? (Корень, суффикс, приставка, окончание, основа)Дети на доске по очереди выстраивают составные части модели слова.

- На что это похоже? (На самолет)

-А кто из вас строил, клеил самолет?

-Как называется эта структура? (МОДЕЛЬ)

-Верно,вы назвали составные части слова, а если собрать их воедино, то мы получим МОДЕЛЬ СЛОВА

IV. Организация учебной деятельности.

• Ребята, в третьем задании от Красной Шапочки каждый из вас выберет на зеленом листочке себе задание по силам и выполнит его самостоятельно. Подпишите свой лист. (Разноуровневые задания предлагаются ученикам)

- Давайте выполним проверку с образцом на доске. Оцените себя . За уровень 1 – 5 баллов, за уровень 2 – 6 баллов, за уровень 3 – 7 баллов.

- Молодцы, готовы к четвертому заданию от Красной Шапочки?

- Предлагаю вам, ребята, отгадать загадки. За отгадку в конце урока каждая команда получит слодкий приз.

-Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (Ответ: Медведь)

- Дети, а как вы думаете, какой сладкий приз вам приготовил мишка? (Мед)

-Хорошо, а как будут называться конфеты от мишки? («Мишка косолапый»)

- Ребята, посмотрите на обертку этой конфеты. Кто на ней изображен? (Медведица и медвежата). За основу иллюстрации этой обертки взята картина Ивана Шишкина «Утро в сосновом лесу».

Дети-команда 1 получают коробочку с конфетами «Мишка косолапый».

Унесла его лиса
За далёкие леса…
Но придёт на помощь Кот,
Своего дружка спасёт!
Открывай, Лиса, мешок!
Ты свободен, Петушок!
Петя, Петя, Петушок,
Золотой … .
(Гребешок)
- Вам ребята повезло. И какие вам конфеты достанутся? («Петушок-золотой гребешок»). А петушок-золотой гребешок является героем каких сказок? (А.С.Пушкин. Сказка о золотом петушке, Русская народкая сказка. Петушок-золотой гребешок)

Дети –команда 2 получают коробочку с конфетами «Петушок-золотой гребешок».

Хвост пушистою дугой —

Вам знаком зверёк такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле. (Белка)

- Ребята, как будут называться конфеты от белки? («Белочка»)

- Первая сказочная белка, которая приходит на ум- это жительница хрустального домика из сказки о царе Салтане А.С. Пушкина, где она грызёт орешки и поёт задорнуюпесенку.
Дети – команда 3 получают коробочку с конфетами «Белочка».

- А четвертая команда получит задание после физминутки.

ФИЗМИНУТКА

Дети выполняют движения на мотив песни Красной Шапочки.

-Ребята, вам достается героиня из моего сна, Красная Шапочка.

Дети команда 4 получают коробочку с конфетами «Красная шапочка».

- Внимательно посмотрите и скажите, как называются эти слова: МИША-МИШКА, ПЕТУХ-ПЕТУШОК, БЕЛКА-БЕЛОЧКА, ШАПКА-ШАПОЧКА. (Однокоренные слова)

-Ребята, а как назвались бы тогда конфеты со словам миша? (Миша косолапый)

- А как вам название «Петух-золотой гребень?» А «Красная шапка»?

- Какие получились слова по значению? (со значением уменьшительно-ласкательным) Какая морфема помогла нам придать это значение? (Суффикс)

-Для чего нам нужна эта морфема?

- Мы с вами видим, что с помощью этой морфемы появились новые слова. Не зря кондитеры использовали такие названия конфет, ведь они звучны, ласковы.

Пятое задание от Красной Шапочки.

-Ребята, вам приходилось собирать что-нибудь из деталей конструктора? Сегодня мы с вами уже строили модели слов. А сейчас мы с вами сейчас будем конструировать слова. Каждый возьмите карточку жёлтого цвета. Берите ту часть слова, которая указана в таблице. И у вас должно получиться 4 новых слова. (солнышко, подснежники, лужица, травка) Обратите внимание, самое первое слово старинное: солнопёк, сегодня мы говорим солнцепёк. Возьмите от него первый корень.

-Умнички мои, давайте с вами проверим, что из этого получилось. Из полученных слов вы должны получить картину.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итогов.

Из слов составляется на доске весенняя картина.

- Молодцы, ребята. Что мы сегодня повторили на уроке? (Состав слова.)

- Для чего служат нам кирпичики-морфемы? (Для образования новых слов.)

Прошу вас прикрепить к нашей картине смайлики, которые покажут ваше настроение. Ну и не забудем про награды, они вас ждут.Ребята берут из коробочки конфеты.

Если остается время: учебник стр. 166 упр.2 –подобрать слова по схемам.

1. Коровушка, летчик.

2. Свинопас, пчеловод.

3. Развеселый, негромкий.

4. Пришкольный, подсвечник.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567243-iz-chego-sostojat-slova