План работы по самообразованию на 20232024 гг. по теме: «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №274» (МАДОУ «Детский сад №274»)

План работы по самообразованию

Тема: «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Воспитатель: Иванникова Ольга Владимировна

План работы по самообразованию на 2023–2024 гг. по теме: «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

 Ф.И.О.  воспитателя: Иванникова Ольга Владимировна

Стаж педагогической работы – 30лет

 Квалификационная категория – Высшая

 Дата начала работы над темой - сентябрь 2023 года

 Предполагаемая дата окончания работы – май 2024 год

Пояснительная записка.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является одним из самых доступных средств для духовно – нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно – нравственные понятия ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки Сказка в некотором роде поэзия жизни и фантастика будущего, благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребенок познает сердцем родной край и народ.

Формирование нравственных понятий – это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий педагога, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей.

Актуальность

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко ненравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?

С помощью сказки мы воспитываем у детей :

•        Волю — сложное и многогранное качество личности.

•        Веру в себя — умение противостоять неудачам.

•        Смелость — самообладание, бесстрашие, умение вести себя достойно в критических ситуациях.

•        Трудолюбие — нежелание сидеть без дела, стремление к полезному труду.

•        Настойчивость — терпение и выдержку при достижении цели.

•        Обязательность — умение держать слово.

•        Оптимизм — веру в успех, увлечённость, душевный подъем.

•        Целеустремлённость — умение определять цель и настойчиво добиваться её достижения.

•        Доброту и честность.

Сказка преподаёт урок нравственности, учит хорошим человеческим качествам, но делает это без скучных наставлений, просто показывает, что может произойти, если человек поступает плохо, не по совести.

С помощью сказки мы развиваем у ребёнка:

• умение слушать;

• умение познавать;

• умение сравнивать, сопоставлять;

• умение мыслить словами;

• связную речь;

• интерес к учебе;

• мышление;

• внимание;

• память;

• воображение;

• мимику лица и жесты;

• эстетические чувства;

• чувство юмора

Цель сказки - не только развлечение, но и извлечение урока. Поэтому нужно понять «намёк» сказки и правильно донести её смысл до маленьких слушателей.

Для достижения цели определила, следующие задачи:

1.              Побуждать у детей интерес к сказкам.

2.              Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками и авторскими  

3.              Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

4.               Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

5.              Помочь родителям понять ценность сказки, её особую роль в воспитании ребёнка.

Виды сказок:

1.Дидактические(в форме учебного задания)

2.Медитативные (для снятия психоэмоционального напряжения), дети рисуют, сочиняют, играют, лежат на коврике и мечтают-воображают («колдуют»).

3.Психотерапевтические (для лечения души, с образом главного героя «Я», доброго волшебника), дети рисуют иллюстрации ,ставят спектакли.

4.Психокоррекционные (для мягкого влияния на поведение ребёнка), читаем проблемную сказку не обсуждая, даём возможность побыть ребёнку наедине с самим собой и подумать .(«Как Сергей научился жалеть», «Седой волосок» В. Сухомлинский).

5.Художественные (авторские истории, мудрые древние сказки).

• Народные (с идеями добра и зла, терпения, стремления к лучшему);

• Сказки о животных;

• Бытовые сказки;

• Волшебные сказки.

 Для того ,чтобы детям было интересно использую метод фантазирования и приёмы:

• Нахождение ласковых, сказочных, красивых, грустных слов в сказке;

• Придумывание разных слов (длинных, смешных);

• Произношение слов.

Реализация программы по самообразованию осуществляется по двум направлениям:

1. Совместная деятельность с детьми.

2. Взаимодействие с родителями.

Образовательный процесс можно осуществлять:

• В ходе непосредственно образовательной деятельности;

• В режимных моментов;

• В процессе совместной деятельности педагога с детьми;

• При организации самостоятельной детской деятельности.

Работа с родителями:

1. Проведение родительских собраний.

2. Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

3. Оформление уголка для родителей на тему: «Роль сказки в духовно- нравственном воспитании дошкольников».

4.  Участие родителей в развлечениях и утренниках.

Образовательные области:

1. Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Художественно – эстетическое.

4. Физическое развитие.

5. Социально-коммуникативное.

Перспективный план работы

по самообразованию на 2023–2024 гг. по теме:

 «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Вывод:

Ценность сказок заключается в их влиянии на всестороннее развитие  ребенка, а в особенности на нравственное воспитание.

Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Как правило, страдания положительного героя и его друзей являются преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта радость – результат борьбы, результат совместных усилий.

Дети  могут сочувствовать, сопереживать. Задача дошкольного учреждения – не дать задавить эти ростки реальностью жесткой жизни, а делать все необходимое, чтоб они проросли, глубоко проросли в душе и сердце ребенка

Из всего этого следует: моральное воспитание возможно через все виды сказок, ибо нравственность изначально заложена в их сюжете.

При составлении плана по самообразованию в своей работе я использовала следующую литературу:

1. Сборник научно – методических статей. Орел 2015г. Под редакцией О. В Бережнова.

2. Ильин И.: «Духовный мир сказки».

3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».

4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.

5. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567366-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-na-20232024-