Конспект урока по окружающему миру на тему Иван Третий

Тема: Иван III

Цель: рассказывать об освобождении Руси от владычества Золотой Орды; сформировать представления учащихся о Москве времен Ивана III;

познакомить учащихся с подвигами защитников Руси; сравнить Москву времен Ивана III со временем правления Ивана Калиты и Дмитрия Донского.

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что в правление Ивана III образовалось независимое единое Российское государство; об освобождении Руси от владычества Золотой Орды, понимать значение этого события в истории России; описывать облик Москвы при правлении Иване III; устанавливать последовательность событий; соотносить годы, события, имена исторических деятелей.

Регулятивные: принимать и сохранять целевые установки урока; формулировать выводы и обобщения; осуществлять самопроверку и оценку своих достижений на уроке.

Познавательные: развивать навыки и умения работы с картографическим материалом; развивать аналитические умения описания по иллюстрации, сравнения, сопоставления, обобщения; извлекать информацию из различных источников.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы, строить свои высказывания в соответствии с поставленными задачами; работать в группе.

Личностные: понимать важность изучения истории для приобщения к духовным ценностям и культуре многонационального народа России; уважать трудовые и героические подвиги предков.

Оборудование: учебник, презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

- Почему князя Дмитрия Ивановича прозвали Дмитрием Донским?

- Как называется поле, на котором 8 сентября 1380 года произошла битва?

- Как проходила Куликовская битва?

- Расскажите о построении русских войск, используя схему. (Слайд 1)

- В чем значение победы русского войска на Куликовом поле?

1. Сообщение темы урока и постановка учебных задач

-Сегодня на уроке мы побываем в Москве конца XV века, узнаем, какие изменения произошли на Руси во времена правления одного из московских князей.

- Прочитайте тему урока. (Слайд 2)

- Какие учебные задачи поставим?

1. Работа по теме урока

(Слайд 3) - Правнук Дмитрия Донского, Иван III, по отзывам современников, был видным и представительным мужчиной: высоким, худощавым, с громким, резким голосом.

(Слайд 4) - Прошло сто лет после Куликовской битвы. Московское княжество еще более расширилось и усилилось, присоединив к себе большинство русских земель.

Важным событием правления Ивана III было присоединение Новгорода к Московскому государству. Это событие готовилось предшественниками великого князя, начинавшими объединение Русских земель в одно целое. Через два года после покорения Новгорода Иван Васильевич вынужден был выступить против татар. Он был еще данником Орды, хотя не очень исправным, чем навлек на себя ханский гнев. Как рассказывает легенда, Иван Васильевич отказал ханским послам в гостеприимстве и передал хану, что дань платить отныне не будет. Ханскую грамоту разорвал и растоптал со словами: «Та курица умерла, которая несла татарам золотые яйца».

(Слайд 5) Сто лет прошло после Куликовской битвы. Изменилось русское войско, появились пушки, ручное огнестрельное оружие. Главной силой в русском войске была кованая рать – хорошо вооруженная конница, в походах ее поддерживала судовая рать – пешее войско, которое к месту битвы доставляли на лодках.

(Слайд 6) Иван III повел войско навстречу Ахмату. Летопись говорит, что в русском войске было 180 тысяч человек. Недалеко от Калуги протекает неширокая река Угра. Русское войско заняло броды (места, где реку мог перейти пеший или конный воин), и все попытки хана Ахмата перейти реку закончились неудачей. Началось знаменитое стояние на Угре. Русские и монгольские войска встали друг против друга на противоположных сторонах реки, и никто не решался первым начать наступление. Так продолжалось до октября. Дело шло к зиме, и монголы решили поторопить события. Летопись рассказывает: «Татары начали стрелять наших… наши начали стрелять из луков и пищалей и многих татар побили…»

Пришли морозы. Татары страдали от холода и голода, начали гибнуть кони. А у русского войска на родной земле был надежный тыл, запасы продовольствия и фуража (корм для коней). Князь Иван убедился, что монголы через Угру не пройдут, и решил отвести свое войско на зимние квартиры к Боровску. «Отступили сыновья русские от берега, тогда татары, страхом одержимые, побежали, решив, что если берег отдает им Русь, то, значит, хочет с ними биться!» – записал летописец. Так ушли татары с Русской земли.

Этот день – 11 ноября 1480 года – принято считать днем освобождения Руси от монголо-татарского ига.

Беседа по вопросам:

- Почему хан Ахмат предпринял поход на Русь?

- Где произошла встреча русских и татарских сил?

- Покажите на карте.

- Почему это событие получило название «стояние на Угре»?

- В чем были преимущества русского войска?

- Какое значение это событие имело для Руси?

Московский князь был теперь главным среди всех князей. Теперь Иван III титуловался не только великим московским князем, но и «государем всея Руси». Иван III был первым русским правителем, изредка называвшим себя царем. Московское княжество стало сильным независимым государством, собрав большую часть некогда разоренных земель. Тогда у Ивана III и возникла мысль о строительстве новой княжеской резиденции, которая должна была украсить столицу.

19 июля 1485 г. началось строительство нового Кремля.

И над всеми временами

Древний Кремль, хранимый нами,

Нас хранит из года в год –

Наша гордость и оплот!

Ну-ка снимем шапки, братцы,

Да поклонимся Кремлю:

Это он помог собраться

Городам в одну семью,

Это он нам всем на славу

Создал русскую державу,

И стоит она века

Нерушима и крепка.

- Вспомните, как выглядела Москва при Иване Калите и при Дмитрии Донском?

- При Иване Калите Москва стала центром княжества. Он отстроил дубовые стены Кремля. А Дмитрий Донской возвел белокаменные стены Кремля. Значение Москвы возросло.

(Слайд 7)Тесно стало Москве в белокаменных стенах, и в конце XV века построили новый Кремль – из красного кирпича. Тот самый, который мы знаем сейчас, только верхушки башен были надстроены позднее. Так что не зря говорят: «Не сразу Москва строилась...»

(Слайд 8) В Москву были приглашены лучшие русские и иностранные зодчие. Центром Кремля стала Соборная площадь. В августе 1479 года на кремлевском холме засиял массивный, изящный и стройный Успенский собор. Он стал главным собором государства. Здесь короновали царей, оглашали самые важные сообщения.

(Слайды 9- 10)Замечательный живописец Андрей Рублев создал неповторимые иконы для Благовещенского собора. Сооружение это куда меньше пятиглавого соседа – Успенского собора.

(Слайд 11) В первом десятилетии XVI века другой итальянский зодчий – Алевиз Фрязин построил новый Архангельский собор, ставший некрополем – усыпальницей московских великих князей и царей.

Гордость площади трех соборов – колокольня «Иван Великий» – высотой около 80 м. На ее башне находилось 34 колокола общим весом свыше 16 тыс. пудов. Их звон любила вся Москва. (Слайд 12)

(Слайд 13) Среди музейных ценностей Кремля выделяется гигант артиллерийского производства XVI века – Царь-пушка. Она отлита талантливым русским мастером Андреем Чоховым. Пушке не пришлось участвовать в боевых действиях, однако ее отливали именно как боевое орудие, а не в декоративных целях. Вес Царь-пушки около 40 тонн, длина почти 5,5 метра, а диаметр дула, то есть калибр, составляет, чуть ли не метр. Она предназначалась для стрельбы каменной картечью.

Не менее чем Царь-пушка, известен и Царь-колокол. Отливал его Иван Моторин, знаменитый московский литейщик, в 1733–1735 годах. Вес колокола 200 тонн.

И Царь-пушка, и Царь-колокол напоминают нам о старинных умельцах, чьи золотые руки вызывают восхищение. Краснокирпичный Кремль, воздвигнутый в Москве во времена великого князя Ивана III, за свою долгую историю не раз обновлялся. Реконструировали его и в наши дни.

1. Закрепление

Игра«Историческое домино».

Заранее необходимо подготовить 3 комплекта карточек, разрезать на прямоугольники по линиям. Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек домино.

1. Итог урока

Обобщающая беседа

1. Рефлексия

(Слайд 15)

Домашнее задание

Учебник стр. 75 – 81. Рабочая тетрадь стр. 26 – 28.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568661-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-na-tem