Конструкт по математическому развитию

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательные:

• Формировать интерес к занятию, внимательность, активизировать речь детей; это не воспитательная задача!

• Воспитывать самостоятельность в процессе выполнения задания

• Воспитывать уважительное отношение друг к другу

• Формировать дружелюбное отношение друг к другу;

Развивающие:

• Развивать у детей зрительное внимание

• Развивать компоненты памяти, внимания, мышления.

Обучающие:

• Учить детей считать в пределах 5;

• Закреплять умение считать звуки в пределах пяти.

• Учить детей считать звуки выкладывая фишки

• Закреплять умение детей ориентироваться на плоскости.

• Закрепляет название геометрических форм и цвета

• Учить детей определять объекты, в которых 5 повторяющихся элементов;

• Учить детей образовывать число 5 путём добавления единицы к предыдущему числу.

Побуждать Ксюшу отвечать на вопросы полным предложением.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, привлечь внимание.

Эмоциональное стимулирование

Игровая ситуация

Беседа

Чтение художественного слова

Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг, вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся

Дети стоят полукругом перед воспитателем на ковре.

- Ребята, скажите, пожалуйста, любите ли вы путешествовать?

Ответы детей

- Здорово! А на чем вы любите путешествовать?

Ответы детей

- Как много ответов!

- Ребята, а где вы уже побывали?

Ответы детей

- Ничего себе, вы оказывается большие путешественники!

- Ребята, а вы когда-нибудь были в стране Математика?

Ответы детей

- Нет?! Вы никогда не были в стране Математика? Тогда я вам сегодня предлагаю отправиться туда. Там нас ждет много интересных заданий, мы узнаем много нового! Согласны?

- Ребята, а как вы думаете, на чем мы можем отправиться?

Ответы детей

- Как много вариантов! Ребята, а я вам предлагаю отправиться на волшебном ковре-самолете. Вы согласны? Ответы детей

- Замечательно! Тогда садитесьна ковер, закрывайте глазки и полетели.

Дети присаживаются на ковер, закрывают глаза и летят в страну Математика.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются отправиться в путешествие.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность, внимание детей привлечено.

2.Основная часть

2.1.Составление числа из единиц

Задача:

Учить детей считать в пределах пяти;

Учить детей составлять число 5 из единиц.

Игровая ситуация

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Упражнение

Демонстрация

Дети приземляются в страну Математика, их встречает белочка.

- Ребята, куда мы приземлились?

Ответы детей

- Да, верно. В страну Математика на полянку. А кто это нас тут встречает?

Ответы детей

- Верно, это белочка.Давайте послушаем, что она нам скажет

Б: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы прилетели к нам в страну. Я очень вас ждала и хотела с вами поиграть, но все полянки с моими играми замело снегом, потому что началась зима. Перед тем как нам с вами начать играть, нам нужно будет откапывать каждую полянку, но так как у нас страна не обычная, лопатки у нас тоже не простые. Я вам их уже подготовила и каждый раз, когда мы будем подходить к полянке, кто-то из вас будет её откапывать».

-Ребята, а вот и первая полянка. Белочка, выбирай, кто из ребят будет её откапывать.

Б: Давайте сначала это будут Гордей и Алиса.

Дети подходят к столу с игрой, каждый стол закрыт белой бумагой.

-Гордей, Алиса откапывайте полянку.

Педагог убирает бумагу, и дети видят игру.

-Ребята, посмотрите, что это?

Ответы детей

- Да, это шишки. Ребята, посмотрите, какие они необычные и красивые.

Б: Ребята, это мои игрушки на новогоднюю ёлку. Они мне очень нравятся, но я не знаю, сколько их у меня. Сможете мне их сосчитать, тогда я точно буду знать, хватит мне их на мою ёлку или нет?

-Ребята, поможем белочке?

Дети считают шишки.

- Да, верно. Елочных игрушек пять.

- А какого цвета они? (Красный, оранжевый, голубой, фиолетовый, зеленый)

Ответы детей

- Сколько красных игрушек?

- Сколько голубыхигрушек?

- Сколько зеленых игрушек?

- Сколько оранжевыхигрушек?

- Сколько фиолетовых игрушек?

Ответы детей

- Верно, 1,1,1,1,1 – это 5.

- Какие необычные и их всего 5. Молодцы, ребята!

Б:Ух ты, ребята, мне их точно хватит, ведь я в дупло поставила себе маленькую ёлочку. Ребята, у вас всё замечательно получилось, давайте пойдем к следующей полянке!

Дети отправляются дальше.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются сосчитать игрушки.

Дети считают в пределах пяти;

Дети составляют число 5 из единиц.

2.2.Счет звуков

Задача:

Закреплятьумение считать звуки в пределах пяти.

Учить детей считать звуки, выкладывая фишки используя третье множество

Игровая ситуация;

Беседа;

Объяснение;

Поощрение.

Демонстрация

Дети идут к следующему столу

- Ребята, вот мы и на следующей полянке? Белочка, выбирай, кто её будет откапывать.

Б: Давайте, это будет Катя и Гоша.

-Ребята, откапывайте.

Ответы детей

- Что тут, ребята? (ответы детей) Всё верно это сундучок. Белочка, а что же там?

Б:Ребята, а в сундучке новая игра. Открывайте, и посмотрим, что там.

-Ребята, давайте смотреть.

Педагог с детьми открывает сундучок, а внем бубен.

-Ребята, что это? (барабан) Всё верно, а что же с ним надо делать? Белочка, расскажи нам, что же это за игра.

Б: Ребята, это очень интересная игра, я люблю в неё играть с друзьями. Она называется «Звуки». Хотите поиграть? Тогда садитесь на стульчики, а я встану за ширму, вам нужно слушать внимательно, и когда вы услышите звук, выкладывайте перед собой фишку. Готовы? Тогда начнем.

Воспитатель ударяет в барабан за ширмой, дети слушают и выкладывают фишку.

- Ребята, сколько раз прозвучал барабан?

Ответы детей

- Верно, один раз. Как вы догадались? Что нужно сделать, чтобы назвать количество звуков?

Ответы детей

- Конечно, нужно сосчитать фишки!

- Сколько у тебя фишек, Егор? (1)

- А у тебя, Максим, сколько фишек? (1)

-Сколько звуков бубна вы услышали? (1).

- Слушаем еще раз.

Воспитатель ударяет по барабану 2 раза, дети слушают и докладывают еще одну фишку. Таким образом, считают до 5. Воспитатель проводит беседу, с целью осознания детьми процесса счета звуков.

- Молодцы, ребята! Вы правильно считали.

Б: Ребята вы замечательно справились. Хотите немного со мной поиграть. Тогда нам нужно пройти на самую большую полянку, на ней никогда нет снега, ведь мы с друзьями очень любим на ней играть и танцевать.

Дети вступают в диалог с воспитателем, выкладывают фишки, считают звуки.

Дети умеют считать звуки в пределах пяти.

Дети умеют считать звуки выкладывая фишки

Физминутка

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Показ

Чтение художественного слова

Дети идут на ковер

- Ребята, проходите, давайте поиграем с белочкой.

Физзарядкой ей не лень (руки в стороны, вверх)
Заниматься каждый день (руки в стороны, вниз)
С одной ветки, прыгнув влево (руки на поясе, прыжок влево)
На сучок она присела (присесть)
Вправо прыгнула потом, (встать, руки на поясе прыжок вправо)
Покружилась над дуплом. (покружиться на месте).

- Молодцы, ребята! У вас получилось очень весело. Сейчас мы можем отправлять дальше!

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению деятельности.

2.3 Продолжи ряд

Задачи:

-Воспитывать самостоятельность в процессе выполнения задания

-Воспитывать уважительное отношение друг к другу как и зачем решается эта задача? Дети работают самостоятельно!

Закреплять умение детей ориентироваться на плоскости.

Закрепляет название геометрических форм и цвета

А где задача на выявление закономерности и его продолжение?

Беседа Упражнение Инструкция

Демонстрация

Поощрение

Педагог предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребёнка приготовлены карточки с заданием «Засели домик».

- Ребята, вот мы и на следующей полянке? Белочка, выбирай, кто её будет откапывать.

Б: Давайте, это будет Кирилл и Даша

-Интересно, что же тут у нас? Белочка, расскажи, что это?

Б:Ребята, уже зима, а у моих друзей заек нет красивых и ярких шарфиков. Давайте их украсим. (да)

Посмотрите, какие фигуры есть на столе (круг, квадрат, треугольник). Какого они цвета? (красный, зеленый, синий, желтый).

Я раздам вам шарфики, а вам нужно будет продолжить уже начатый ряд подбирая нужный цвет и фигуру. Давайте сначала я сделаю свой шарфик. Посмотрите, что у меня первое? (красный круг) А после него что? (синий квадрат) Значит, я сначала кладу красный круг, потом синий квадрат, и то же самое несколько раз продолжите цепочку.

Дети выполняют задание, а педагог ходит и проверяет.

Б: Ребята, у вас получились замечательные шарфики, я обязательно их подарю своим друзьям зайкам. Давайте пройдем к последней полянке.

Дети внимательно слушают, запоминают алгоритм работы, выполняют упражнение по заданию, осуществляют самопроверку. Когда это происходит?

Дети проявляют самостоятельность в процессе выполнения задания.

Дети проявляют уважительное отношение друг к другу.

Дети умеют ориентироваться на плоскости.

Дети знают название геометрических форм и цвета

Ещё!

2.4 Дидактическое упражнение «Все по 5»

Задача:

• Развивать внимание, мышление;

• Развивать счётную деятельность в пределах 5.

Беседа;

Поощрение;

Упражнение.

Демонстрация

Дети стоят полукругом возле стола, на котором разложены картинки.

- Ребята, а вот и последняя заснеженная полянка. Хотите узнать, что там? Давайте уберем снег и посмотрим.

Ответы детей

-Готовы слушать правила игры? Замечательно, тогда слушайте внимательно. Игра называется: «Все по 5». Посмотрите, на столе лежат картинки. Нам нужно выбрать именно те картинки, в которых есть число 5, и раскрасить их.

- Например, посмотрите, у солнышка 5 лучиков, значит, эта картинка нам подходит? (да)

- А здесь всего одно ведро, значит, подходит нам эта карточка? (нет). Всё верно. Приступайте.

Перед детьми разложены картинки, дети выбирают только те картинки, на которых 5 повторяющихся элементов (5 пальчиков на руке и т.д.) и раскрашивают их.

- Молодцы, ребята! Все правильно! Какие красивые и яркие картинки у вас получились.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выбирают картинки, раскрашивают их.

Дети внимания, мышления;

Дети могут считать в пределах пяти.

3.Подведение итогов

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат непосредственно-образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Дети находятся на ковре, стоят полукругом перед воспитателем.

-Ребята, я думаю, по нам уже соскучились в детском саду. Нам пора возвращаться! Ребята, давайте скажем «спасибо» белочке за то, что подготовила такие интересные игры. (спасибо, белочка) Ребята, вы большие молодцы, сами откапывали полянки и сами выполняли задания правильно. Давайте попрощаемся с белочкой (до свидания)

Полетим на ковре-самолете?

Ответы детей

- Замечательно!Садитесь на ковер, закрывайте глазки и полетели.

Дети садятся на ковер, закрывают глаза и представляют, как они летят.

Дети стоят полукругом перед воспитателем.

- Вот мы с вами и в детском саду. Ребята, скажите, мне, пожалуйста, где мы были? Для чего мы туда летали?

Ответы детей

- Хотите ли вы еще раз побывать в стране Математики?

Ответы детей

- Здорово, а что вам понравилось больше всего?

Ответы детей

- А что мы нового с вами узнали?

Ответы детей

- Молодцы, ребята! Я с вами согласна.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети умеют проводить элементарный анализ процесса и результата непосредственно-образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Эмоциональное стимулирование

Поручение

Демонстрация

- Ребята, посмотрите, нам пришла посылка от Белочки из страны Математика. Она нам передаёт очень интересную игру.

Что же это?

- Да, это варежки. Ребята, в этой игре нужно закрасить только те варежки, которых в кружочке 5. Я положу игру вот на эту полочку, и вы сможете это сделать, когда захотите. После того как вы выполните задание, его можно влажной тряпочкой стереть, чтобы другие ребята тоже смогли его выполнить, но стереть можно только в том случае, если рисовать фломастерами.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах