Урок-экскурсия. Луговая растительность Смоленской области

МБОУ «Катынская СОШ»

Урок- экскурсия.

Луговая растительность Смоленской области.

Выполнила Хомякова Н. Ф., учитель начальных классов.

Цели урока:

● Личностные. Организовать совместную познавательную деятельность, направляя творческую активность учащихся на изучение природы родного края, обучать оценивать результат работы.

● Метапредметные. Формировать умение работы с видеоматериалом, иллюстративными схемами, логически правильно отвечать на вопросы, делать выводы, читать литературные произведения наизусть.

● Предметные. Изучить особенности видового состава луговой растительности Смоленской области.

Форма урока. Урок – путешествие с использованием электронной презентации.

Методы изучения материала. Частично – поисковый, объяснительно – иллюстрационный.

Оборудование: опорная схема «Времена года», схема « Виды луговой растительности», электронная презентация «Травы луга», выставка книг детской художественной литературы о луговой растительности, учебник «Азбука Смоленского края».

Ход урока.

Организационный момент. Учитель раздает листочки для самооценки(приложение).

Вступление. Здравствуйте , дорогие гости! Мы рады, что сегодня вы пришли к нам на необычный урок- экскурсию. Необычный потому, что несмотря на зимний пейзаж за окном и наступившую по календарю весну, мы, как в сказке про 12 месяцев, посетим цветущие луга и поможет нам в этом чудесная техника.

У. Как мы назовем урок? Луговая растительность Смоленской области. Что растет на лугу? Травы(слайд1).

У. читает стихотворенье. Сегодня на уроке будут звучать стихи Алексея Мишина и Николая Рыленкова, смоленских поэтов.

Что мы называем травой?

Чем трава отличается от деревьев?

Есть ли отличие по возрасту? Что живет дольше? Что означают слова: однолетние, двулетние и многолетние растения?

Итак, тема урока нам знакома. Цель урока нам предстоит определить.

Постановка проблемы. Разные травы растут на лугах Смоленской области, но я знаю одну траву удивительную и думаю, почему она у нас не растет? Сейчас вы прочтете о ней в тексте - описании и угадаете ее название.

Диковинная трава.

В жарких тропических районах нашей планеты Земля, где круглый год лето, часто идут дожди, растет эта удивительная трава. Необычное, удивительное растение. Его ошибочно называют деревом, потому что оно достигает высоты 6 метров, ствол в диаметре 20-30 см,листья длиной 6 м и 50 см шириной. Вот такая гигантская трава.

Плоды соединяются в связки по 10-16 штук. После созревания плодов трава отмирает. Новое растение вырастает на корневище, оставшемся в почве. Через год на новом растении появятся плоды.

Плоды и растение имеют одно название. Какое?

5. Возникла проблема.( Слайд 2.) Почему у нас бананы не растут? Какая трава растет у нас? Какие условия необходимы растению?

6. Нам помогут разобраться в этом ученый - ботаник, ученый-почвовед и ученый-эколог.

Ученый- ботаник . Для роста и развития растений необходимы 5 условий: вода ,воздух, свет, тепло, питательные вещества. У каждого участка земной поверхности свой тип почв, разные условия и определенный вид растительности.

Ученый-почвовед. Почвы Смоленской области называются дерново-подзолистые. В состав почвы входят песок, глина, перегной, минеральные соли. В наших почвах низкое содержание перегноя-1-2%.

Ученый-метеоролог. На территории Смоленской области происходит смена 4 времен года: зима, весна, лето, осень. Самый холодный месяц - январь. Самый жаркий месяц - июль. Снег лежит 130-140 дней в году. Теплых дней тоже 130-140.

Вывод. Бананы в Смоленской области расти не могут. Стоит ли нам переживать по этому поводу? Давайте узнаем больше о наших травах. Думаю, нам есть чем гордиться.

Цель урока. Изучить травы Смоленской области.

7. Объяснение учителя. Вы читали дома о луговой растительности, учили стихи о растениях луга и вам уже знакомы названия многих растений. Вы знаете, что есть пойменные или заливные луга, низинные и суходольные. Располагаются они по берегам рек, в низинах и на возвышенностях. Растения на лугу растут ярусами. В 1 ярусе- светолюбивые, во втором- теневыносливые.

Продолжим путешествие.

Бежит тропинка через луг.

Ныряет влево, вправо.

Ты хочешь знать о чем, мой друг,

Тихонько шепчут травы?

Клевер(слайд 3) .12 разновидностей.3 в Смоленской области. Белый клевер называют кашкой.

1-й ученик

Малокровных - кто нам лечит,

И ожоги - кто такой?..

У дорог он и у речек,

Травка, клевер луговой.

Бледно-красные цветочки,

Каротин в них и масла,

Помогают горлу, почкам…

Потому ему- хвала.

Одуванчик (слайд 4). Цветок- золотистый огонек. Корзинка. В ней 200 парашютиков созревает. Сколько цветов собраны в соцветие? Салат из листьев, мед из цветов, лекарство из корня. Семенами питаются воробьи.

Василек (слайд5) . Символ России. Венки на праздничных гуляниях из васильков и ромашек.

2-й ученик. Ромашка (слайд 6). Символ России. Почему? Узнаете из стихов.

Цветы- одни из лучших,

Найдешь еще ли краше?

Они глаза и души

Дорог глубинных наших.

Гаданиям их верю я

Лечение- 100%,-

Живая парфюмерия,

Находка фармацевтам.

Они- подруги грозам

И трактористу Пашке.

Дочурками березок

Мне кажутся ромашки.

Бегут с холмов - в овражек В мое глядят оконце

Россия без ромашек,Как небушко без солнца.

Иван- чай (слайд7).3-й ученик.

Иван-чай, точней кипрей-

Знают русский и еврей,

Белорусы, ханты-манты

И все прочие атланты..

Он на просеках цветет,

Алой веточкой зовет

К пустырям, торфяникам.

Словно мама пряником.

Впрок нарвешь- не будет худо,

Тамин выправит желудок…

Чай изволишь заварить-

На здоровье будешь пить.

Вьюнок (слайд8). Растение – барометр.

Крапива (слайд 9).Прочитайте внимательно текст. Почему крапива жжется? 4-й ученик.

Кого из нас

Крапива не жигала

На пустырях, у сада, у пруда?

Она же и

От голода спасала

В суровые бесхлебные года.

Как видим,

Не проста крапивы участь.

Ее характер

Знает мал и стар.

Ее ругают за крутую жгучесть

И хвалят- за целебный дар.

Полынь (слайд10).Учитель читает.

На пригорках,

В поле ровном,

Где родимое жилье-

Словно ладаном церковным

Так и веет от нее.

Мать на солнечной полянке

Собирала летним днем,

Чтоб желтуха и водянка

Не входили в отчий дом…

В самой дальней деревеньке

О полыни не солгут…

Божьим деревом давненько,

Испокон веков, зовут.

Подорожник.(слайд11) 5-й ученик.

У тропинок, у дорожек,-

Процветает подорожник,

Плосколистый, жилистый,

А внутри лист - слизистый.

Знаю, он здоровье правит,

Аппетит на место ставит.

Приложи листок прохладный.-

Станет дальше путь отрадней.

Физкультминутка.( Комплекс движений)

Наука экология показывает нам,

Что в мире все завязано по четырем углам.

Растения, животные, земля и человек,

Не могут друг без друга существовать вовек.

Пижма (слайд 12) . Дикая рябинка. Не вьются насекомые. Добавляют в пряники.

Мята (слайд13) .Прочитайте. Откуда знаком детям вкус и запах этого растения?

Медуница (слайд14) . Знаете ли вы? ( ответ появится).Растет на опушке. В лесу.

Лопух (слайд15) . Справедливо ли считают это растение вредным. Найдите ответ в тексте.

Мышиный горошек (слайд16). Бобовое растение. От него у коров бывает много молока. Послушайте стихи. Почему настой этого растения назвали живой водой?

Зверобой. Какие болезни лечит? Следующее растение редко встретишь теперь на лугу. Почему?

Зверобой- цветист собой,

Светит, словно солнышко.

От болезни он любой

Лечит хворь до донышка.

На полянках его рвите,

Приглашаю, люди, вас

Собирайте и храните,

Приглашаю, люди, вас.

Знаю, есть настой в природе,

Зверобойный, не простой,

Разве зря его в народе

Нарекли живой водой.

Цикорий (слайд18). 6-й ученик.

На обочинах дорог,

В тихом закуточке

Сам цикорий, видит Бог,

Рассинил цветочки.

Но однажды,

В трудный день,

Коль силенки плохи.

Ты добавь его в ячмень-

Вот тебе и - кофе.

Пей, лечись на все лады,

Он хороший лекарь,-

От чернобыльской беды.

От болезней века.

Щавель обыкновенный (слайд20). Отправимся на заливной луг. Второе название- пойменный. 7-й ученик.

Едва снега растают,

Сбежит ручей лучистый,-

И первым вырастает

Щавель зеленолистый.

Щавель- культура добрая

У грядок и лугов…

Щавель- еда народная,

Для щей и пирогов…

Отвар корней, как средство

От боли в пояснице…

Я ел горстями в детстве,

А чем было кормится?

Припомню листик первый,

Война…весны размах…

И вздрагиваю нервно,

С оскомой на зубах.

Щавель конский (слайд19). Это растение не едят даже лошади. 8-й ученик.

Там, где луга

На родимой сторонушке,

Где на заре соловьиная трель,-

Стройный, высокий,

На ласковом солнышке

Мирно красуется конский щавель.

В травах лугов-

Красота не погасла,

В корнях и листьях-

Кислоты да масло…

Может, совсем

И не конское лакомство,

Но для людей он-

Краса и лекарство.

Мятлик. Ежа сборная. Лисохвост (слайд21).

Тимофеевка. Овсяница. Пырей (слайд22).9-й ученик.

Злостный сорняк огородов-

Добрый народный целитель,

Ползучий пырей у народа,

Достойный здоровья хранитель.

Вьются стрекозы и мошки

Над узкими листьями вольно,

Даже собакам и кошкам-

Лекарщик он добровольный.

За жесткость листа не смею

Бранить с оголтелым рвеньем.

Главная ценность пырея-

Его молодые коренья.

Против подагры, экземы

И лучевых он страданий…

Твори раствор, как поэму,

И жди со здоровьем свиданий.

Какие травы вы запомнили?

Проверим (слайд23) . Каких травоядных животных вы назовете?

Кто тут лишний?

Какой ценный продукт растет на лугу? (Слайд24)

Эти цветы перекочевали в наши сады (слайд25). В природе - касатик, в саду- ирис.

Вопросы.

Как надо поступить, если встретишь на лугу красиво цветущее растение?

Почему оберегая цветы, мы помогаем насекомым, птицам и другим животным? (на этот вопрос ответьте письменно)

Почему, чтобы не причинять растениям вреда на лугу нужно ходить по тропинкам?

Прочитайте в учебнике на стр.53 текст и определите, какие растения где растут. Напишите по четыре растения в схему.

Мой зеленый луг (слайд26).

Шумит мой луг в игре теней и пятен,

Цветет - не отцветая - до сих пор.

Прислушаюсь к нему - и сердцу внятен

Травы и ветра вольный разговор.

Вгляжусь в него - и мне видна основа

Узоров лета, вытканных вокруг…

Не обветшает, не поблекнет слово,

Пока в душе шумит зеленый луг. (Н. Рыленков.)

8. Закончилось наше путешествие. Знакомы ли вам растения на этой таблице? Какие растения не подходят к нашей теме урока? Что здесь лишнее?

9. Конкурс интеллектуалов. 3 ученых приглашаются к доске.

Какие цветущие травы названы были символом России? Кто назовет третий цветок, которого не было на экране?

В природе человек может выживать, если он оказался в недоступном месте или в трудных условиях без пищи. НЕ растут у нас бананы. Наши растения могут нас спасти от голода. Это знали те, кто три голодных года с1941 по 1943 год жили при немецких захватчиках на Смоленщине. Назовите эти растения.

Какие растения могут предсказывать погоду? Как они называются?

10. Не все растения были здесь показаны. Есть замечательные детские книги. В стихах и картинках здесь все богатство нашего разнотравья. Есть гербарий. Ученый ботаник объяснит, где его можно использовать.

Загадки.

Мы по ковру идем с тобой.Знакома с детства каждому

Его никто не ткал.Их белая рубашка

Он разостлался сам собой,с срединой ярко-желтою

И желт, и синь, и ал. (Луг)веселая…(Ромашка)

Что за травка угощает Звонким названием он наделен

На лугах в лесной глушино никогда мы не слышали звон.

Человека добрым чаем,

пчел нектаром от души? ( Иван-чай)

Спал цветок- и вдруг проснулсяА это насекомое поет ногами на лугу.

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся.

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

11. Игра. Кто где живет? Если растение живет в лесу- встаньте, если на лугу- сядьте на корточки, если в саду- хлопните в ладоши.

Папоротник( лес), одуванчик(луг), ежа сборная(луг), ландыш(лес), медуница(лес), ирис(сад), камыш(болото), цикорий(луг), лопух(луг),пырей( луг), роза(сад).

12. Игра. Классики. Кто больше назовет растений луга. Два участника делают шаг и называют по одному растению.

13. Игра. Третий лишний.

Ромашка, сирень, василек.

Подорожник, мать - и - мачеха, одуванчик.

Щавель конский, щавель обыкновенный, клевер.

Зверобой, клюква, черника.

Лопух, пырей, лисохвост.

14. Прочитайте правила поведения в природе и назовите те, которые подошли бы к экскурсии на луг стр. 122-123.

15. Ответьте на вопросы на стр. 116. Назовите природные сообщества.

Подсчитаем правильные ответы. Кто больше? Оценки.

16. Домашнее задание. З. 31, стр. 56, рассказ- описание о растении, загадки о растениях, найти интересный рассказ, рисунок луга или одного растения.

Приложение.

Оценочный лист.

2 балла - правильный ответ,

1балл - неполный ответ,

0 баллов - нет ответа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56971-urok-jekskursija-lugovaja-rastitelnost-smolen