Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Урок физики в 8 классе

Верея, 2012 – 2013

Урок физики в 8 классе

Тема «Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.»

Цели урока:

Образовательные:

- Дать понятие постоянного магнита, магнитного поля;

- Исследовать зависимость величины магнитного поля магнита от расстояния до него;

- Исследовать взаимодействие полюсов двух магнитов;

- Изучить действие магнитного поля на ток;

- Познакомиться со свойствами магнитного поля;

- Провести сравнение магнитного поля с электрическим.

Воспитательные:

- Научить работать в группах.

- Научит использовать персональный компьютер как средство обучения.

Развивающие:

· Научить выделять главное, существенное.

· Научить сравнивать изучаемые факты, логически излагать мысли.

Оборудование:

1. Компьютер

2. Экран

3. Проектор

4. Магниты (по кол-ву детей в классе)

5. Железные опилки

План урока:

1.Организационный момент.-1 мин

2.Загадка — вопрос.-2 мин

3.Постановка темы и целей урока.-2 мин

4.Объяснение учителя. -25мин

5.Работа в группах.-13 мин

6.Итоги-2 мин

7.Рефлексия-1 мин

Ход урока:

Создание проблемной ситуации с помощью отрывка из стихотворения: (слайд 1)

Кусок железа с неизменной силой
Другой кусок железа привлекает
Но эту силу не покой бескрылый,
Лишь неустанный опыт укрепляет.
А если ржавчиной его покрыло,
В бездействии всю мощь оно теряет…

И.Франко.

– О чем речь в стихотворении?
– Верно ли, что железо, покрытое ржавчиной, теряет магнитные свойства?
– Сформулируйте тему урока
Цели урока:

· Дать понятии магнитного поля;

· Исследовать зависимость величины магнитного поля магнита от расстояния до него;

· Изучить действие магнитного поля на ток;

· Познакомиться со свойствами магнитного поля;

· Провести сравнение магнитного поля с электрическим.

Решение проблем, поставленных на урок:

1) «О происхождении слова магнит» (слайд 2)
Краткое содержание древних легенд: Пастух по имени Магнус обнаружил, что железный наконечник его посоха и гвозди сапог притягиваются к черному камню. Этот камень назвали камнем Магнуса или просто магнитом. Но известно и другое предание, которое гласит о том, что слово «магнит» произошло от названия местности, где добывали железную руду – холмы Магнезии в Малой Азии. Об этом упоминал философ и физик Фалес в VI веке до н.э.

2) Магнитными свойствами обладают как природные минералы, так и искусственно созданные вещества.
В природе существует минерал – железная руда, который обладает магнитными свойствами (слайд 3). Залежи железной руды имеются у нас в стране на Урале, Курской области, Карелии. (Учитель показывает по слайду 3.)

Магнит. Знали о нем, как видно, исстари. И компасы придумали, и для всяких развлечений и устройств приспосабливали. Да и вы, конечно, баловались с магнитами, заставляя ими «плясать» гвоздики и стальные скрепки.

Но вот когда человек научился управлять «магнитной силой» и даже создавать искусственные магниты, он сумел воплотить в жизнь свои давние и заветные мечты.

Телефон, телеграф, радио, телевидение...

А начиналось путешествие в огромный волшебный мир магнетизма с наблюдений за маленькой дрожащей стрелкой компаса.

Не приходилось ли вам задаваться вопросом: а через что передается действие одного магнита на другой? Как, например, Земля заставляет «чувствовать» свой магнетизм стрелку компаса? Что является посредником при передаче этого действия? Конечно, все эти вопросы можно было поставить и для электрических зарядов. Ведь они тоже влияют друг на друга на расстоянии.

Для ответа на подобные вопросы оказалась очень удобной идея поля. Ее начал разрабатывать английский ученый Майкл Фарадей. А продолжил — его выдающийся соотечественник Джеймс Максвелл. Благодаря его усилиям была создана стройная система представлений, в рамках которой нашло объяснение большинство электрических и магнитных явлений. Поле невидимо, неслышимо и неосязаемо. Но его можно обнаружить с помощью вносимых в него зарядов и магнитов.

Демонстрационный опыт. (гиперссылка на фильм «Опыт Эрстеда»)

Опыт Эрстеда. (слайд №4-7)

Действие магнита на проводник с током.

Почему?

Вокруг проводника с током (направленное движение заряженных частиц) тоже есть магнитное поле.

Сравнение свойств электрических и магнитных полей. (слайд №7)

Чтобы сделать понятие поля наглядным, ученым пришло в голову изображать его на картинках — в виде так называемых силовых линий. Там, где эти линии расположены гуще, например, у полюсов магнитов, считают, что поле сильнее. А там, где расходятся друг от друга, поле слабеет. Эти картинки люди научились создавать, внося в магнитное поле крохотные железные опилки. Намагничиваясь, такие опилки, проявляли картину силовых линий.

(гиперссылка на фильм «Магнитные линии»)

Записывают определение магнитных линий с учебника в тетрадь – стр. 132

Лабораторная работа.

Наблюдение картины магнитного поля, созданного магнитами.

Цель работы: экспериментально определить картину линий магнитного поля.

Оборудование:

· Магниты различной формы.

- Лист бумаги.

-Железные опилки.

На магнит положить лист бумаги. Посыпать аккуратно железные опилки. Нарисовать полученную картинку на листе бумаги. (слайд №8)

Домашнее задание §56, 57

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56996-magnitnoe-pole-magnitnoe-pole-prjamogo-toka-m