- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Список литературы: «Список литературы учителя-логопеда»
493
0
Список литературы
Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. М., 2015. 400 с.
Архипова Е. Ф. Стертая дизартрия у детей. М., 2017. 319 с.
Ахутина Т. В. Нарушения письма: диагностика и коррекция // Актуальные проблемы логопедической практики / под ред. М. Г. Храковской. Спб., 2014. C. 225-247.
Ахутина Т. В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции.
М.; Воронеж, 2011. С. 7-20.Воеводина Е. С. Развитие операций фонематического анализа и синтеза при подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте.
М., 2016. 44 с.Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. СПб., 2015. 144 с.
Волкова Л. С., Шаховская С. Н. Логопедия: учеб. для педвузов. М., 2012. 680 с.
Волоскова Н. Н., Белякова Л. И. Логопедия. Дизартрия.
М., 2019. 287 с.Волосовец Т. В., Кутепова Е. Н., Фомичева М. Ф. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М., 2012. 194 с.
Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 2019. 265 с.
Еромыгина М. В. Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика. СПб., 2017. 64 с.
Ефименкова М. Л. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Книга для логопедов. М., 2019. 320 с.
Киселева В. А. Коррекционно-педагогическая работа по предупреждению нарушений чтения и письма у старших дошкольников со стертой формой дизартрии. М., 2001. 187 с.
Колповская И. К., Спирова Л. Ф. Характеристика нарушений письма и чтения / под ред. Р. И. Левиной. М., 1968. С. 166-190.
Комарова Л. А. Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М., 2018. 36 с.
Комарова Л. А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М., 2018. 34 с.
Комарова Л. А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М., 2018. 32 с.
Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учеб.-метод. пособие. СПб., 2014. 286 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570838-spisok-literaturyspisok-literatury-uchitelja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.