конспект урока

Урок русского языка в 1 классе                    

Тема: Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

Цель:

Сформировать у учащихся представления о роли в русском языке слов, обозначающих признаки предметов - прилагательных;

Тип урока: открытие новых знаний.

Задачи:

Образовательные:

Формировать у учащихся понятие об именах прилагательных, об их отличительных особенностях.

Развивающие:

Формировать способности наблюдать, мыслить, делать выводы о роли имен прилагательных в речи.

Формировать умение выделять имена прилагательные в речи.

Развивать память, внимание, интерес к изучаемому материалу.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Планируемые результаты:

Личностные (умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор)
-формировать ценностно-смысловые установки личностной позиции;- развивать самостоятельность;-формировать мотивацию;

Регулятивные (умения организовывать свою деятельность)

-Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать свое предположение (версию).

Познавательные (умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире)
-Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные (умения общаться, взаимодействовать с людьми)

-Оформлять свою мысль в устной и письменной речи
-Слушать и понимать речь других.

-Совместно договариваться о правилах общения в групповых формах работы и в паре и следовать им.

Оборудование: -тетрадь, ноутбук, проектор,

карточки для парной работы.

Используемые технологии - проблемно-диалогическая, игровая, групповая.

Используемые методы - словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый; диалогический.

Используемые формы организации познавательной деятельности - беседа, фронтальная работа, работа в парах.

Ход урока:

I.  Мотивация к учебной деятельности. Оргмомент. Посадка.

2. Минутка чистописания. Отгадайте загадки и запишите отгадки.

1) Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, но с водой не знается.(кошка)
4) Он большой, как мяч футбольный, 
Если спелый - все довольны. 
Так приятен он на вкус! 
Что это за мяч? (арбуз)

Сколько гласных в словах. Разделите слова на слоги. Поставьте ударение.

II. Составление предложения со словом кошка

Серая кошка гуляла во дворе. ( запись на доске)
Напомните правила написания предложения. Запишите предложение.

- Найдите слово, обозначающее предмет и отвечающее на вопрос - кто? (кошка). Что делала? (гуляла) Какая? (серая)

IV. Физкультминутка для пальчиков

III. Целеполагание

Ребята, а у кого есть кошка? Расскажите, какая она?  (добрая, ласковая, маленькая, послушная)

- как вы думаете, что обозначают эти слова? (признаки )

-Предположите, какая тема урока. (Возможно, мы будем изучать новую группу слов, отвечающих на вопрос «какой?»)

-К чему мы будем стремиться на занятии? (Будем учиться находить их в тексте, задавать правильно вопросы.)

IV. Работа по новой теме урока.

- Посмотрите на экран, прочитайте стихотворение.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.
- Какие слова помогают нам представить себе яблоко? (красное, сладкое, гладкое, спелое)
-зададим вопрос к этим словам

- Яблоко какое? – спелое, красное, сладкое, гладкое.

V. Физкультминутка.

VI. Работа с учебником. С 22 упражнение 8.

1. Дидактичкская игра « Угадай кто это?»

Бурый, мохматый, косолапый   … .

Серый, хищный, злой   … .

Косой, быстрый, трусливый   … .

Рыжая, хитрая, ловкая   … .

VII. Итог урока.

- С какой группой слов работали на уроке?

- На какие вопросы отвечают? Что обозначают?
VIII.Рефлексия. Светофор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571093-konspekt-uroka