Конспект урока

Конспект урока чтения 4 класс.

Тема: Г. Снегирёв «Бурундук».

Цели:

1. Закреплять навык правильного чтения вслух и про себя целыми словами. Тренировать соблюдать паузы между предложениями, выбирать необходимую интонацию.

2. Учить характеризовать героя рассказа.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование:вырезанные на кругахслоги дляречевой зарядки, портрет Г. Снегирёва, картинки с изображением бурундука делающего запасы еды, карточки для лексической работы со словами: (забормотал, юркнул, бурундучью), карточки с пословицами (Весна голодна, а осень сытна, Холоден сентябрь, да сыт, Осень урожай собирает, а зима – подбирает, С добрым урожаем и зима не страшна.)

I. Организационный момент

Настройтесь на работу и тихонечко садитесь. Сегодня на уроке нам желательно работать так, чтобы мы все получили от работы удовольствие, чтобы никому не было скучно.

II. Речевая зарядка

Учитель на доске вывешивает слоги для речевой зарядки в хаотичном порядке, (слоги от одного слова написаны на карточках одинакового цвета)

- Сейчас у нас речевая зарядка. Нужно выйти к доске и составить из этих слогов по одному слову. Обращаю ваше внимание на то, что каждое слово имеет свой цвет.

Учитель вызывает к доске по одному ученику, который из слогов одинакового цвета составляет по одному слову:

Бел-ка, си-дит, о-ре-хи, нор-ка, бу-рун-дук, шиш-ка, мед-ведь,

- Прочитайте ещё раз (отчитывание хором, по одному)

III. Подготовка к восприятию текста

Вывешивается портрет Г.Я. Снегирева.

- Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с творчеством замечательного писателя Геннадием Яковлевичем Снегирёвым. Он писал детские повести и рассказы о природе и животных. Он любил путешествовать, все, что он видел, описывал в своих произведениях. По его произведениям, напечатанным в учебниках, мы учимся, узнаем повадки животных.

Сегодня мы будем с вами знакомиться с его рассказом «Бурундук».

Кто такие бурундуки? (животные, которые очень похожи на белок, с полосками на спине, свой окрас эти животные не меняют).

- Где живут бурундуки? (бурундуки живут в лесной зоне, устраивают свои жилища на деревьях, могут обитать в зарослях черемухи, ивы; чаще всего бурундуки селятся в зарослях по берегам речек и ручьев; вход в бурундучью норку отыскать сложно, землю, выкопанную при устройстве норки, бурундук уносит и выбрасывает подальше от норки).

- Чем питается бурундук? (бурундуки питаются растениями, шишками, ягодами).

IV. Первичное чтение текста

- Сейчас я прочитаю рассказ. Слушайте внимательно, в конце вам нужно будет ответить на вопрос с какого зверька автор встретил в лесу.

Чтение учителем.

- Итак, с каким героем мы познакомились?(бурундук)

V. Чтение трудных слов

- Сейчас мы будем читать этот рассказ и разбирать его. Нам встретятся трудные слова и фразы, научимся читать их правильно и целыми словами.

На доску вывешиваются слова (забормотал, юркнул, бурундучью).

- Прочитайте эти слова про себя.

- Прочитаем первое слово вместе:за-бор-мо-тал. Кто знает, когда говорят «забормотал», кто сможет объяснить, что оно означает?(непонятные, негромкие звуки).

- Читаем второе слово: «юрк-нул», Что означает данное слово? (быстро, незаметно убежал).

- Прочтем следующее слово: «бу-рун-ду-чью»,в тексте вам встретится фраза: «разроет бурундучью нору», т.е нору в которой живет бурундук.

- Давайте прочитаем эти слова правильно.(отчитывание хором и по одному 2-3 ребенка).

VI. Чтение текста детьми про себя

- Мы с вами научились читать трудные слова. Откройте учебник на стр.18. Теперь прочитайте рассказ про себя, старайтесь читать без ошибок.

VII. Повторное чтение текста по частям и анализ содержания

Сейчас будем читать рассказ по частям, разбирать непонятное. Кого я называю читает, остальные следят. Тот, кто начинает читать, прочитывает название рассказа и фамилию автора.

Первая часть.

Лесные звери и птицы очень любят кедровые орешки и запасают их на зиму.

Особенно старается бурундук. Это зверёк вроде белки, только поменьше, и на спине у него пять чёрных полосочек. (читать спокойным тоном)

Я, когда в первый раз увидел его, не разобрал сперва, кто же это сидит на кедровой шишке, — такой матрасик полосатый! Шишка от ветра качается, а бурундук не боится, знай только орешки шелушит.

Карманов у него нет, так он за щёки орешки набил, собирается тащить их в норку. (читать удивленно)

Вопросы к первой части:

- На какого зверька похож бурундук? (на доске картинка бурундука и белки)

- Чем отличается бурундук от белки? (меньше по размеру, с пятью черными полосочками на спине)

- Почему бурундук запасается орехами на зиму? (чтобы не остаться зимой голодным)

- Почему автор не узнал бурундука, когда увидел его в первый раз? (потому что, он сидел на шишке как полосатый матрасик)

- В этой части нам встретились такие выражения: «звереквроде белки». Кто знает, что это значит? (это значит - зверек который похож на белку).

- Еще одно выражение: «не разобрал сперва», кто знает, что это означает? (сперва – сначала, не разобрал – не понял, т.е сначала не понял).

- Так же, в этой части нам встретилось слово «шелушит»,что оно означает? (отделяет шелуху (скорлупу) от чего то, (от ореха)).

- Найдите в этой части, что бурундук делает на шишке? (орешки шелушит)

- Куда прятал бурундук орешки? (за щеки)

- Как вы думаете, почему бурундуки прячут орешки за щеки? (потому, что только так он сможет их донести до своей норки)

- Найдите и прочитайте в тексте, что делал бурундук с орешками?

- Как вы думаете, с какой интонацией нужно прочитать эту часть? (удивленно) Читают с удивленной интонацией 2-3 человека.

Вторая часть.

Увидел меня, заругался, забормотал что-то: иди, мол, своей дорогой, не мешай, зима длинная, сейчас не запасёшь — голодным останешься! (читать возмущенно)

Я не ухожу, думаю: «Дождусь, когда орешки потащит, и узнаю, где он живёт». А бурундук не хочет показывать свой дом, сидит на ветке, лапки сложил на животе и ждёт, когда я уйду. (читать задумчиво, спокойно)

Вопросы ко второй части:

- Что делал бурундук, когда увидел человека?(заругался, забормотал)

- Как вы понимаете «заругался»? точно так же как ругается человек?

– «Заругался» по замыслу автора, значит проявил активность, начал активно бегать по ветке, показывая, что человек отвлекает его от важного дела. Что значит «Забормотал»? (издавалнепонятные, негромкие звуки).

- Что хотел узнать автор о бурундуке?(узнать где он живет)

- А как вы думаете, зачем автору захотелось узнать, где живет бурундук? (ради любопытства)

- Скажите, как по вашему мнению, автор доброжелательно относился к бурундуку или хотел сделать ему что то плохое?

- Потащит – понесёт.

- Что бурундук хотел сделать? (запасти на зиму орешки)

- Прочитайте мне, где про это написано.(… иди, мол, своей дорогой, не мешай, зима длинная, сейчас не запасёшь — голодным останешься!)

- Как вы думаете, с какой интонацией следует читать это предложение?(возмущенно). А почему возмущенно? (бурундуку не нравится, что за ним наблюдают, «…. иди, мол, своей дорогой, не мешай»)

- Что не хотел бурундук показывать? (свой дом)

- Почему бурундуки не показывают свои дома? (боятся)

- Найдите в этой части, как себя вел бурундук?

- Почему бурундуки запасаются на зиму?(что бы не остаться голодным)

Третья часть.

Отошёл я — бурундук спустился на землю и исчез, я даже не заметил, куда он юркнул. (читать удивленно)

Это медведь научил бурундука осторожным быть: придёт, разроет бурундучью нору и все орешки съест. Вот бурундук никому своей норки и не показывает. (читать возмущенно)

Вопросы к третьей части:

- Когда автор отошёл, что произошло?

- Юркнул – убежал быстро, незаметно.

- Почему автор не заметил, куда юркнул бурундук?

- Осторожный – осмотрительный, чтобы никто не заметил.

- Разроет – раскопает землю.

- Кто научил бурундука быть осторожным? Прочитайте это из текста.

- Каким тоном следует читать это предложение?(возмущенно). Почему мы читаем это возмущенно?

- Теперь еще раз прочитайте мне это предложение возмущенно. (читают два три человека).

VIII. Целостное чтение текста

- Итак, мы разобрали текст, хорошо его поняли, научились читать. Сейчас прочитаем его целиком. Читаем громко, правильно, целыми словами, выразительно. Один читает, остальные за ним следят.

Оценка детей по окончании чтения текста.

IX. Заключительная работа по прочитанному

- Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравился рассказ Снегирёва? Скажите, что вам понравилось из рассказа больше всего?

- Как вы думаете, какой бурундук в рассказе?(старательный, трудолюбивый, осторожный, терпеливый)

- Почему надо бережно относиться к лесным животным?

- Почему нельзя разорять норки животных?

- Почему нужно помогать животным, подкармливать их?

- Скажите, а кто ни будь из вас помогал животным? Как?

- Кто скажет, чему нас учит рассказ Снегирёва «Бурундук»? (подвести учащихся к тому, что надо бережно относиться к животным, не пугать, не разорять их норки, по возможности помогать, прикармливать)

Работа с пословицами

- Ребята, сейчас я раздам выборочно кому-то из вас пословицы, вы их прочитаете вслух и расскажете нам, как понимаете значение этих пословиц и подходят ли они к нашему рассказу и почему?

X. Домашнее задание

- Дома еще раз прочитайте этот рассказ целыми словами и выразительно.

Женя, Ваня, Богдан, Даша (1-2 группа) готовят пересказ текста стр.18-19. Саша, Сережа, Андрей (3 группа) отвечают на вопросы в конце текста стр.19.

XI. Итог урока

- Итак, как называется рассказ, с которым мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто автор?

- Кто главный герой в этом рассказе?

- Придумайте своё название этому рассказу?

- Чему вас научил этот рассказ?

Общая оценка деятельности детей на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571344-konspekt-uroka