- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа курса внеурочной деятельности «Поём вместе» для 2 класса
Создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную деятельность.
Задачи:
1. Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края.
3. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
5. Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
6. Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств.
7. Развитие творческих способностей младших школьников.
335
0
Рабочая программа
внеурочной деятельности
хоровой студии «Поем вместе»
2 «Б» класса
на 2021-2022 учебный год
Учитель: Гуляева Светлана Владимировна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа хоровой студии «Поём вместе» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ ОСОШ № 1, на основе авторской программы по музыке Г.С. Ригиной (Самара: Издательский дом «Федоров», 2011г).
Программа рассчитана на 4 года обучения: в 1 классе -33 часа в год, во 2-4 классах – по 34 часа в год.
Во 2 классе программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю), в соответствии с календарным учебным графиком муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Орловской средней общеобразовательной школы №1 на 2021 – 2022 учебный год (начальное общее образование).
В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом годового календарного учебного графика, расписания занятий в 2021 – 2022 учебном году программа внеурочной деятельности «Поём вместе» реализуется в объёме 33 часа, за счет уплотнения темы «Творчество» на 1 час.
Цель:
Создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную деятельность.
Задачи:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств.
Развитие творческих способностей младших школьников.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Предметные результаты
1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли
в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
4) использование музыкальных образов при исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Личностные результаты
«У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
- эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения; - эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру; - положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями; - уважение к чувствам и настроениям другого человека. | - понимания значения музыкального искусства в жизни человека; -нравственно-эстетических переживаний музыки; - начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений; - первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности; - эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни. |
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; - эмоционально откликаться на музыкальную характеристику героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок; - выполнять действия в устной форме; - осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности. | - понимать смысл инструкции учителя и заданий; - воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении; - выполнять действия в опоре на заданный ориентир; -выполнять действия в громкоречевой форме. |
Познавательные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
- осуществлять поиск нужной информации; - расширять свои представления о музыке; - ориентироваться в способах решения исполнительской задачи; - использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в том числе карточки ритма; - читать простое схематическое изображение; - различать условные обозначения; - сравнивать разные части музыкального текста; - соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями. | - осуществлять поиск нужной дополнительной информации; - работать с дополнительными текстами и заданиями; - соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия); - соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения. |
Коммуникативные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; - исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.); - учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки; - принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений; - следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности. | - выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения; - следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности; - понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их; - контролировать свои действия в групповой работе; - проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки. |
Содержание курса внеурочной деятельности
№ п/п | Темы занятий | Общее количество часов | Часы теоретических занятий | Часы практических занятий |
Второй год | ||||
1. | Шумовые и музыкальные звуки | 3 | 1 | 2 |
2. | Развитие и охрана голоса | 3 | 1 | 2 |
3. | Звучащий мой голос | 7 | 2 | 5 |
4. | Музыка и ты | 9 | 3 | 6 |
5. | Ансамбль | 5 | 1 | 4 |
6. | Творчество | 2 | 2 | |
7. | Радуга талантов | 4 | 4 | |
Занятия внеурочной деятельности ««Поем вместе»» ведутся по программе, включающей несколько разделов.
1. Тема «Шумовые и музыкальные звуки»
Содержание
На первом вводном занятии руководитель знакомит ребят с программой внеурочной деятельности, правилами поведения на кружке, охрана голоса, инструктаж учащихся. В конце занятия проводится музыкальная игра.
«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки. Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.
Формы– беседа, прослушивание звуков природы, групповые игры.
2. Тема «Разбудим голосок»
Содержание
Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции. Распевание. Скороговорки.
«Голос – одежда нашей речи». В быту различают голоса сильные – слабые, высокие – низкие, чистые – нечистые, звонкие – глухие, визжащие - ворчащие, т.е. бытовая классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса: сила, объем, чистота, характер окраски.
Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого-либо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.
Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.
Формы- групповые игры, сольное и хоровое пение.
3. Тема «Развитие голоса»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.
Формы- групповые игры, сольное и хоровое пение.
4. Тема «Музыка вокруг тебя»
Содержание
Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.
Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Формы – экскурсии, постановка музыкальных сказок, концертов.
5. Тема «Фольклор»
Содержание
Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми, праздниками русского народа и народными инструментами, всё это расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками. Ансамбль. Народный оркестр. Чем похожи «Три оркестра».
Формы – импровизация игр, хороводов, сказок, народных песен.
6. Тема «Творчество»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
Формы– творческие игры, конкурсы.
7. Тема «Радуга талантов»
Содержание
«Радуга талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими школьниками, родителями, населением, работу с отрывками и постановками музыкальных сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор музыкального сопровождения музыкальных сказок.
По итогам кастинга на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются главные исполнители музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно изготавливаются декорации, костюмы для музыкально-театрализованных представлений. Подготовка сольных партий. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.
Формы– творческий отчёт, концертная деятельность.
Формы организации и виды деятельности:
беседа,
прослушивание звуков природы,
сольное и хоровое пение,
работа над звуком;
работа над дикцией;
вокально-интонационные упражнения;
работа над ансамблем.
Тематическое планирование
N п/п | № урока в теме | Дата | Скорректированная дата | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
1 четверть -8 часов | ||||||
1 | 1 | 6.09 | Тема: «Шумовые и музыкальные звуки» Вводное занятие. Музыкальная игра «Угадай мелодию» | 1 | ||
2 | 2 | 13.09 | Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах. | 1 | ||
3 | 3 | 20.09 | «Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка. | 1 | ||
4 | 4 | 27.09 | Тема: «Развитие и охрана голоса». | 1 | ||
5 | 5 | 4.10 | «Вокальная гимнастика» Песня «Осень -раскрасавица» | 1 | ||
6 | 6 | 11.10 | Упражнение на развитие дыхания. | 1 | ||
7 | 7 | 18.10 | Тема: «Звучащий мой голос». | 1 | ||
8 | 8 | 25.10 | Разучивание песни «Вагончик». | 1 | ||
2 четверть - 8 часов | ||||||
9 | 1 | 8.11 | Разучивание песни «Вагончик». | 1 | ||
10-11 | 2-3 | 15.11 22.11 | Разучивание детских песен о маме. Разучивание песни «Мама дорогая». | 2 | ||
12-13 | 4-5 | 29.11 6.12 | «Голос нежнейший и тончайший инструмент. Разучивание песни «Есть на свете Новый год». | 2 | ||
14 | 6 | 13.12 | Тема: «Музыка и ты». Встреча с музыкантами. | 1 | ||
15-16 | 7-8 | 20.12 27.12 | Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки». Музыкальные новогодние игры. | 2 | ||
3 четверть – 10 часов | ||||||
17-18 | 1-2 | 10.01 17.01 | «Музыка-здоровье-жизнь» | 2 | ||
19 | 3 | 24.01 | «Я хочу услышать музыку» | 1 | ||
20 | 4 | 31.01 | «Композитор –исполнитель –слушатель». | 1 | ||
21 | 5 | 7.02 | «Мир музыки» . Разучивание песни «Моем» | 1 | ||
22 | 6 | 14.02 | Концерт для родителей | 1 | ||
23 | 7 | 21.02 | Тема: «Ансамбль» | 1 | ||
24 | 8 | 28.02 | Русские народные песни и инструменты | 1 | ||
25-26 | 9-10 | 14.03 21.03 | Ансамбль русских народных инструментов | 2 | ||
4 четверть – 7 часов | ||||||
27 | 1 | 4.04 | Презентация «Тайны народного оркестра» | 1 | ||
28 | 2 | 11.04 | Тема: «Творчество» «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах | 1 |
29-30 | 3-4 | 18.04 25.04 | Музыкальные игры русского народа | 2 | ||
31 | 5 | 16.05 | Разучивание песни «Девчонки, мальчишки». | 1 | ||
32 | 6 | 23.05 | Тема: «Радуга талантов» . Репетиция концерта | 1 | ||
33 | 7 | 26.05 | Отчетный концерт «Радуга талантов» | 1 |
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571643-programma-kursa-vneurochnoj-dejatelnosti-pojo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания математики
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.