Статья на тему «Формирование финансовой грамотности в курсе математики 511 классов»

Формирование финансовой грамотности в курсе математики 5–11 классов

Учитель математики Бернацкая Жанна Павловна

Финансовая грамотность – это совокупность базовых знаний в области финансов, банковского дела, страхования, а также бюджетирования личных финансов, которые позволяют человеку правильно подбирать необходимый финансовый продукт или услугу, трезво оценивать, брать на себя риски, которые могут возникнуть в ходе их использования, грамотно накапливать сбережения и определять сомнительные (мошеннические) схемы вложения денег.

Умелое управление денежными ресурсами лежит в основе финансовой грамотности:

• рациональное использование денежных ресурсов на потребление;

• культура сбережения с целью формирования активов;

• эффективное использование денежных ресурсов для инвестирования.

Финансовая грамотность оказывает сильное влияние на жизнь конкретного человека, так как формирует его способность:

• обеспечить себя и свою семью;

• инвестировать в свое будущее и будущее своих детей;

• развить свой творческий потенциал с тем, чтобы реализовать свой потенциал и проявить себя достойным гражданином общества.

Выделяютвысокий и низкий уровень финансовой грамотности.

Уровень финансовой грамотности проявляется в финансовом поведении человека.

Компоненты финансовой грамотности:

• финансовые знания;

• финансовые умения, представляющие специфическую деятельность;

• финансовые компетенции, которые представляют собой способность человека применять знания и умения, успешно действовать на основе накопленного практического опыта при решении задач в области личных финансов. Примером финансовой компетенции может быть способность сравнивать существующие альтернативы при инвестировании или обращении за кредитом и осуществлять осознанный выбор финансовых услуг.

Образовательные модели формирования финансовой грамотности:

• Предметная модельпредполагает включение задач финансовой проблематики в математические курсы, а также в курсы общеобразовательных и профильных дисциплин. Эту модель мы рассмотрим на примере курса математики 5-10 классов.

• Внеурочная модельпредполагает включение тем финансовой грамотности в кружковую и факультативную работу по предметам.

• Проектная форма внеурочной деятельностинаправлена на организацию различных социальных проектов, связанных с финансовой проблематикой.

На данный момент разработаны сборники специальных модулей по финансовой грамотности.

Материалы сборников специальных модулей по финансовой грамотности подготовлены по заказу Министерства финансов РФ в ходе реализации совместного Проекта РФ и Международного банка реконструкции и развития «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ» в рамках «Конкурсной поддержки инициатив в области развития финансовой грамотности и защиты прав потребителей».

Классификация финансовых задач на сайтах Корпорации «Российский учебник»:

• задачи на оплату товаров и услуг,

• на расчет бюджета семьи,

• на оптимизацию расходов,

• банковские задачи,

• задачи на смеси,

• задачи на справедливое распределение (оплату),

• задачи на изменение цены товара,

• задачи на транспортный налог.

По математическому аппарату задачи делятся на:

• составление числовых и буквенных выражений,

• на проценты,

• на линейные уравнения,

• пропорции,

• на деление числа в данном отношении.

Финансовые задачи содержатся в текстах задач ВПР для 5-8 классов, а также в кимах ОГЭ и ЕГЭ 9-х и 11-х классов.

Почему нужно обучать финансовой грамотности?

В последние годы выявились серьезные недоработки школьного образования в экономическом воспитании школьников.

Отсутствие экономического воспитания часто проявляется в небрежном отношении детей к своим вещам, они не понимают, что замена этих вещей стоит их родителям немалых денежных затрат.

Именно экономическим невежеством населения объясняются многие финансовые проблемы, с которыми сталкиваются заемщики, взявшие так называемые микрокредиты, участие в финансовых пирамидах.

Массовое неумение соизмерять расходы с доходами, планировать бюджет семьи, желание получить все и сразу приводит к многочисленным кредитам, которые невозможно выплатить.

Все это делает актуальным введение задач формирования экономической грамотности в программы различных школьных предметов, как важного элемента воспитания подрастающего поколения.

Особую роль в решении этой задачи призвана решать математика, в курсе которой поэтапно формируется финансовая грамотность или, проще говоря, умение рационально распоряжаться финансами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572028-statja-na-temu-formirovanie-finansovoj-gramot