Слова-названия признаков

Этап урока, цель

Обучающие и развивающие компоненты, упражнения и задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Мотивационный момент

Актуализация знаний

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Уметь различать слова-названия предметов повторить написание словарных слов.

Чистописание

Пальчиковая гимнастика

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу и мне. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока. Желаю успехов вам и удач.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы – ученики

Я тетрадь свою открою

Уголочком  положу.

Я,  друзья,  от  вас  не  скрою,

Ручку  правильно  держу!

- Откройте рабочие тетради, запишите  число. В классе.

Сегодня 12 апреля. На следующей строке запишите В классе и пропишите в одну строчку букву К большую , во второй строке пропишите к маленькую.

 -А кто может сказать какой сегодня праздник?

Запишем слова связанные с космосом.

Космонавт, комета, Кассиопея.

-Поставьте в словах ударение.

«Космонавт».
В звёздном небе звёзды светят,
(показываем звёзды, пальчики переплетаются)
Космонавт летит в ракете.
(изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить)
День летит, ночь летит, (загибаем пальцы)
И на землю вниз глядит. (изображаем иллюминатор)

Приветствуют учителя. Организуют свое

рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Слушают. Выполняют.

Записывают.

Называют праздник «День космонавтики»

Записывают слова

Ставят ударение.

Выполняют под руководством учителя

фронтальная

Практический

Письменный

Повторение

Беседа

коллективная

Личностные:

(мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности).

Познавательные

(логические: обобщение)

Коммуникативные (монологические высказывания детей)

Познавательные (высказывание предположений, классификация объектов)

Регулятивные (самоконтроль)

Л: сохранение мотивации к учению.

Здоровь-сберегающая технология

Целеполагание

Постановка учебной задачи.

Создание проблемной ситуации;

Изучение нового материала

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Формирование первичных умений на основе самоконтроля.

Рефлексия

МЕТОД «СВЕТОФОР»

Итог урока

Учиться, исходя из темы урока, определять учебно-практическую задачу урока, планировать свою деятельность на уроке.

Уметь различать слова-названия признаков, уметь задавать вопросы к этим словам. Развивать умения извлекать информацию из разных источников (учебник, иллюстрации),

делать простейшие выводы.

Составление словосочетаний

«ЦЕПОЧКА СЛОВ»

Уметь выполнять задания в соответствии с указаниями осуществлять действия самоконтроля;

учиться взаимодействовать в паре.

Формировать умения

осуществлять

самооценку собственной учебной деятельности, соотносить цель и результаты, степень их соответствия.

Поощрения детей (т.к. детям в первом классе оценки не выставляются)

Итак, вы сказали , что сегодня праздник ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ.

-А вы хотели бы отправится в космическое путешествие?

Сели поудобнее в кресла, крепко пристегнулись и включаем двигатели.

Закройте глазки.

Включаю аудиозапись слова «Поехали Ю.А.Гагарина» https://pinkamuz.pro/search/Юрий%20гагарин%20поехали

-Открывайте. Мы приземлились на планету «Грамотея»

-Скажите на чём можно путешествовать?

Вспомните на какие вопросы отвечают слова на картинках? КТО? ЧТО?

А теперь соотнесите картинку со словом.

Подберите к словам – предметам слова- признаки с помощью вопроса. КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? Подружите их.

Сегодня мы продолжим открывать тайны русского языка.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

-На какой вопрос будем искать ответ?

Тема урока: Слова-названия признаков.

-Мы продолжим учиться находить слова-названия предметов и будем учиться находить слова, которые обозначают признаки предметов . На сегодняшний день тетрадь будет называться БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ.

-Запишите полученные словосочетания

ЯРКАЯ ЗВЕЗДА, БЫСТРАЯ РАКЕТА, СМЕЛЫЙ КОСМОНАВТ.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о словах, которые обозначают признаки предметов.

Что обозначают слова-признаки?

-Посмотрите еще раз на эти слова и скажите с каким словом может дружить слово « шар»? Не забывайте про тему урока.

-Опишите этот предмет. Какой он по цвету, по форме?

-Что вы сейчас назвали? ( признаки предмета)

-Значит, слова «лёгкий», «круглый», «воздушный» это признаки предмета.

https://yandex.ru/video/preview/11685726261632492749

2 этап урока:

Нам жители планеты «Грамотея» приготовили задания .

Собрались слова на «-ай»

Вместе водят каравай.

И ты попробуй поиграй,

Напиши слова на «-ай»

-Вам предлагается вспомнить , назвать И ЗАПИСАТЬ ПОД ДИКТОВКУ В БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ слова в которых есть на конце «-ай».

(МАЙ, ЛАЙ, ЧАЙ, КРАЙ, САРАЙ, ЛИШАЙ, УРОЖАЙ)

На какой вопрос они отвечают?

У вас на столе конвертики . Откройте.

-Составьте из данных слов предложение (ЖИТЕЛИ ПЛА/НЕ/ТЫ СОБРАЛИ БОГАТЫЙ УРОЖАЙ)

- Назовите первое слово, второе, третье и т.д.

- Как пишутся слова друг от друга в предложении?

- С какой буквы начинается предложение?

- Прочитайте предложение сначала без слова- названия признаков.

- А сейчас - со словом-названием признаком.

- Какое предложение вам больше нравится? Почему?

- Какова же роль слов-названий признаков в русском языке? Зачем они?

-«Космическое» слово разделите по слогам вертикальной чертой.

-Ребята наше путешествие на планету «Грамотея» подошло к концу пора возвращаться.

-Закрыли бортовые журналы.

-Сели удобно.

-Пристегнули ремни безопасности.

-Закрыли глазки.

https://rus.hitmotop.com/song/63196712

С возвращением!

-Какую цель ставили на уроке?

-Удалось её решить?

-Что обозначают слова-признаки, на какие вопросы отвечают?

Научились ли вы находить эти слова в предложении?

Понравилось вам путешествие?

Сегодня все были большие молодцы!

А сейчас у вас в конвертиках космические корабли на нашу космическую орбиту выведите

ЗЕЛЕНУЮ РАКЕТУ –всё понял

КРАСНУЮ- нужна помощь. Ничего не понял.

ЖЕЛТУЮ- многое было понятно

-Ребята, вам жители планеты «Грамотея» передали конвертик. Посмотрим , что в нем?

Ответы детей

Воздушный шар, самолёт, ракета.

Звёзда, ракета, космонавт,

Соотносят: яркая, быстрая, смелый.

Записывают в тетрадь

Действуют по алгоритму под руководством учителя.

Выполняют упражнения

Называют, записывают.

Составляют записывают.

Ответы детей

Раздельно

Предложение начинается с большой буквы

Ответы детей

Разделяют слово ПЛА/НЕ/ТЫ

Награждения детей эмблемами «Грамотей»

Объяснительно-иллюстративный

Фронтальная беседа

фронтальная

беседа

коллективная

Работа в паре, взаимопроверка

Фронтальная

Фронтальная

беседа

Индивидуальная

индивидуальная

Коммуникативные (монологические высказывания детей)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия правильности)

Регулятивные (удержание цели и задач урока)

Коммуникативные (взаимодействие)

Познавательные (информационные: извлечение информации)

Коммуникативные (монологические высказывания детей)

Здоровье –сберегающая технология

Регулятивные (самоконтроль)

Регулятивные (самооценка)

Познавательные (логические: наблюдение, умозаключение)

Познавательные (знаково-символические)

Коммуникативные (речевые высказывания)

Познавательные (логические)

Регулятивные (удержание цели)

Регулятивные (самоконтроль)

Регулятивные (самооценка)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)

Личностные (компетентности в поступках и деятельности)