Познавательно-речевой проект «Мой -любимый город»

Познавательно-речевой проект

«Мой любимый город Пермь».

Пермь, 2024 ГОД

Составила учитель-логопед Тютикова Ю.В

Аннотация

Данный проект разработан с целью формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, получения знаний об их родном городе.

Задачи проекта :

1. Формировать представления детей о родном городе.

2. Закрепить знания детей о знакомых улицах города.

3. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.

4. Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.

5. Автоматизировать в речи поставленные звуки.

6. Воспитывать умение видеть красоту родного города, беречь ее, уважать малую Родину

Проект включает в себя три этапа:

1. Подготовительный.

2. Практический.

3. Заключительный.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку.

В ходе проекта разработано пособие «Дидактические игры по ознакомлению обучающихся с Малой Родиной». На заключительном этапе обучающиеся проводят виртуальную экскурсию по городу.

Тема проекта : «Мой родной город - моя малая Родина»

Тип проекта : Групповой, краткосрочный (23 -30 апреля 2024 года)

Участники: обучающиеся 3 Л класса

Актуальность: Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии обучающихся. Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у обучающихся уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.

Проблема: Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития обучающихся имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город или родились в нем. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для нашей школы, но и для общества в целом.

Цель проекта : Обогатить знания детей о родном городе.

Задачи:

1. Формировать представления детей о родном городе.

2. Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, школа.

3. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.

4. Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.

5. Воспитывать умение видеть красоту родного города, беречь ее, уважать малую Родину.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный:

- Изучение методической литературы;

- Разработка дидактических игр ;

- Создание развивающей среды;

- Подбор материала и оборудования.

- Создание презентации

2. Практический: Реализация проекта в соответствии с перспективным планом.

Ожидаемые результаты:

пополнение знаний у детей о родном городе, его достопримечательностях и символике.

закрепление знаний о названиях улиц, районов, ближайших социальных учреждениях.

умение ориентироваться по карте – схеме города.

повышение интереса к настоящему и историческому прошлому города.

умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь;

3. Заключительный –

Просмотр фильма о Перми.

Ожидаемый результат: Дети получат знания о родном городе, его достопримечательностях и истории образования - это будет способствовать воспитанию патриотов.

Вывод: Знания, полученные во время проведения проекта, способствовали повышению значимости патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у обучающихся.  Проект заинтересовал детей, они узнали много нового.

Расширили словарный запас, автоматизировали в речи поставленные звуки.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому обучающимуся.

Литература:

1. Старая Пермь.Дома.Улицы. Е.Спешилова,1999

2. Город Пермь, его прошлое и настоящее., В.С. Верхоланцев,1913

Перспективный план реализации проекта.

1 День (вторник, 23 апреля).

1)  «Знаешь ли ты свой город?» (с использованием иллюстраций «Виды города»).

Цель - выявить уровень знаний детей по теме.

Примерные вопросы:

- Как называется город, в котором ты живёшь?

- Почему он так называется?

- Какая река протекает в нашем городе?

-Как раньше назвался наш город?

- В нашем городе много памятников, назови их.

- Чем отличается город от деревни?

-Сколько лет нашему городу?

-Сколько районов в нашем городе? Назовите их.

- Назови свой адрес.

2) Развитие речи. Обучение связному рассказыванию «Город, в котором я живу».

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: Расширять представления детей о родном городе : его улицах, зданиях, площадях. Дать знания о символике города. Обогащать словарь детей: экскурсия, площадь, филармония.

Коррекционно-развивающие задачи: Учить детей составлять рассказ о своём городе, развивать внимание и память. Развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательная задача: Воспитывать любовь к родному городу, чувства уважения и гордости к малой Родине.

3) Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.

- рассматривание фотографий о родном городе, его достопримечательностях.

Д/и «Четвертый лишний». Цель – развивать внимание, память, логическое мышление. Обогащение знаний о родном крае. Активизация и обогащение словаря.

Описание игры: Исключить изображение, слово, предмет, не относящийся к области, к городу Перми.

2 День (Среда 24 апреля)

Коммуникативная. Рассказ - беседа об истории возникновения родного города.

Цели - закреплять знания детей о Перми, познакомить с историей возникновения родного города и его основателем.

2) Образовательная деятельность в режимных моментах.

1. Д/И «Подбери словечко».

Цель – развивать мышление, обогащать словарь определениями, расширять знания о родном крае. Описание игры: Подобрать слова – определения к словосочетаниям и словам (улица Ленина, река Кама, пермяк «Солены уши», Татищев). Или прослушав набор слов, угадать, о чем идет речь.

2. Познавательно - исследовательская (работа с контурной картой).

Цели - познакомить детей с цветовой гаммой контурной карты, рассказать, что по цветам на карте расположены равнины (зелёный, горы (коричневый, реки и водоёмы (голубой).

Д/И «Кто подберет больше слов». Цель - формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города Перми. (Пермь - красивый, большой, уютный, любимый).

Д/И «Так бывает» Цель - формировать умение рассказывать о городе, в определении которого указаны нетипичные признаки, развивать мышление и воображение. Описание игры: педагог называет словосочетание, ребёнок раскрывает его значение ( например: холодная Пермь (город зимой, весёлая Пермь(город в праздник, мокрая Пермь  (город во время дождя) и т. д.

Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»

Цель - побуждать детей к высказываниям; проверять знания детьми районов города, своего домашнего адреса.

2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание карты – схемы города (пометить флажками самые интересные места города, места, где уже бывали дети).

3)  «Мой любимейший город».

Коррекционно-образовательные задачи: Формировать основы национального самосознания и любовь к малой Родине, интерес к настоящему и историческому прошлому города, учить образовывать относительные прилагательные,

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать психические процессы, активизировать словарь по теме; развивать умение самостоятельно делать выводы и обобщения. Развивать навыки сотрудничества.

Коррекционно-воспитательная задача: Воспитывать любовь к родному городу, гордость за его жителей, бережное к нему отношение.

3 день 26 апреля пятница

1. Рассказ детей об интересных местах города Перми, где они уже успели побывать.

2. Чтение стихотворений о родном городе с импровизацией движений.

«Мы по городу шагали».

Мы по городу гуляли

Много улиц мы видали.

По Компросу мы бродили,

А потом по Ленина ходили,

И на Набережную забрели.

На Бушмакина стоит наш интернат,

С разных улиц он встречает там ребят.

Презентация о достопримечательностях Перми

1. Беседа «Что больше всего мне запомнилось и понравилось сегодня из презентации о городе?»

2. Составление связного рассказа обучающимися « Мой любимый город Пермь»

4 День 30 апреля вторник

Просмотр фильма о Перми « Пермь- вчера и сегодня»

-беседа после фильма, как меняется город..

- «Я – гид по Перми» обучающиеся проводят виртуальную экскурсию по Перми.

-рисование любимой достопримечательности города.

«Любовь к родном краю, родной культуре, родной речи начинается с малого-с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Д. С.

Каждый народ на земле имеет свои обычаи и верования. Каждый народ имеет свою историю, вносит в общечеловеческую культуру свой вклад. Одним из направлений данной работы являются дидактические игры с региональным содержанием. Основная нацеленность игр- нравственная (воспитание любви к своей малой Родине чувства взаимопомощи, толерантного отношения к другим людям); познавательная (расширение знаний о многонациональной республике, о народах, населяющих её, о национальной одежде, об истории города, знаменитых земляках); обучающая (знакомство с некоторыми традиционными произведениями декоративно-прикладного искусства, изучаемых народов, формирование умения передавать выразительные средства, характерные особенности изделий декоративно-прикладного искусства, сочетание и расположение узоров и т. д.)

Картотека дидактических игр по ознакомлению детей с родным краем.

1.«Край, в котором я живу» (игра с разрезными картинками).

Цель - развитие мышления, мелкой моторики, расширение знаний о

родном крае, развитие связной речи. Описание игры: Детям необходимо собрать разрезную картинку и, рассмотрев её, рассказать о данном месте, растении, животном, о том, какое оно имеет отношение к краю, в котором мы живем.

2.«Угадай по описанию». Цель – развитие логического мышления, внимания, активизация словаря. Описание игры: Угадать по описанию взрослого или других ребят, о каком памятном месте города, растении или животном идет речь.

3.«Четвертый лишний». Цель – развивать внимание, память, логическое мышление. Обогащение знаний о родном крае. Активизация и обогащение словаря. Описание игры: Исключить изображение, слово, предмет, не относящиеся к области, к городу Перми.

4.«Подбери словечко».

Цель – развитие мышления, обогащения словаря определениями, расширение знаний о родном крае. Описание игры: Подобрать слова – определения к словосочетаниям и словам (улица Ленина, река Кама, пермяк «Солены уши», Татищев). Или прослушав набор слов, угадать, о чем идет речь.

5. «Где находится памятник?». Цель - учить ориентироваться по карте - схеме города, закреплять знания о памятниках города. Описание игры: Воспитатель предлагает посмотреть на открытку, назвать памятник и показать на карте его местонахождение.

6.«Найти отличия». Цель - учить сравнивать о характерные особенности старого и современного города, развивать о мышления и речь. Закреплять знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому. Описание игры: Рассматривают фотографии или иллюстрации, изображения улицы и людей старого и современного города.

7.«Знатоки». Цель - закреплять знания детей о достопримечательностях города, обогащать словарный запас детей. (фотографии видов города, главных достопримечательностей.)

8.«Собери из частей целое». Цель - учить, из частей составлять целое, (из фрагментов – вид города). Разрезные картинки.

9.«Пройдемся по улицам города». Цель - учить ориентироваться по карте города. Закреплять знания о названиях улиц города. (Фотографии. Карта города.)

10. «Экскурсии по городу». Цель -закреплять у детей навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов. (обучающийся – гид) .

11.«Вот моя улица, вот мой дом». Цель - учить детей называть улицы ближайшего окружения, знать в честь кого они названы.

12. «Интервью». Цель - учить детей составлять небольшой связной рассказ по теме: «Мой город». Воспитывать уверенность к себе, любовь к родному городу, желание поделиться своими впечатлениями с другими. (Микрофон корреспондентской газеты.)

13.«Город будущего». Цель - учить детей фантазировать, придумывать собственные названия улиц, уметь объяснять, почему именно так названа улица. Воспитание внимательного отношения к родному городу, чувство гордости за него. Описание игры: Логопед предлагает детям представить город Пермь через 100 лет. Составляют рассказ о городе в будущем. Все варианты рассматриваются с позиции «хорошо-плохо».

14. «Так бывает или нет». Цель - учить находить и исправлять ошибки в описании родного города, развивать логическое мышление, воображение. (Карточки с составленными рассказами о городе, его достопримечательности.)

15. «Загадки о городе». Цель - формировать речевые навыки, мышление. (Загадки о достопримечательностях города - вокзал, филармония, кинотеатр, парк, набережная, театр Оперы и балета)

16.«Что, где, когда?».

Цель - закреплять представление детей о городе, знать исторические особенности его развития, уметь правильно формулировать ответ. (Открытки с изображением старого и нового города.)

17. «Я – фотограф». Цель - развивать у детей творческое воображение, стремление увидеть и показать всем собственный город. (Игрушки –фотоаппарат, листы бумаги, фломастер).

18. «Кто подберет больше слов». Цель - формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города Перми. (Пермь - красивый, большой, уютный, любимый).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572776-poznavatelno-rechevoj-proekt-mojljubimyj-gor