Конспект урока «В рыцарском замке». История. 6 класс

Чикурова Ольга Вячеславовна

ГКОУ УР «СОШИ № 19 г. Сарапула»

Учитель истории и обществознания

Конспект урока истории в 6 классе. Тема: «В рыцарском замке»

Использование индивидуально-дифференцированного подхода как условие создания ситуации успеха. Одной из форм организации учебной деятельности применяемых на уроках истории является работа учеников в группах, варьирование методов и форм обучения. Индивидуальные задания участникам группы с учетом индивидуальных способностей, в т.ч. слухоречевых. Создание ситуации успеха для учеников, имеющих разные способности. Индивидуально-дифференцированная работа осуществлялась с помощью таких приемов: выбор заданий по желанию. Индивидуальная карточка. Карточки-подсказки. Взаимопомощь. Взаимопроверка выполненной работы всеми учениками. Взаимооценка. Результат – улучшение учебной мотивации.

Ход урока

Урок начинается с приветствия учителем учащихся, дети сидят группами.

Орг. момент. (1 мин.) Доска закрыта.

I этап урока (5 минут)

а) создание проблемной ситуации через побуждающий, открытие темы урока.

Начало урока. Учитель вывешивает на доску плакат с загадкой. О чём пойдёт речь сегодня на уроке, вы узнаете, если отгадаете загадку. Читает ученик.

Вот старинный дом огромный:

Стены, башни, ров прорыт.

Переставишь ударенье —

И на двери он висит.
Дети: ЗАМОК.

На доске картина «Замок»

- Учитель обращает внимание учащихся на доску, на которой прикреплено изображение замка. Задается вопрос учащимся: «Кто мог жить в таком замке?»

- Дети говорят рыцари, графы, короли и т.д.

????Как можно назвать всех этих людей одним словом? ФЕОДАЛ.

Кто такой феодал? Феодал - владелец феода. Что такое феод? Феод - участок земли, за который нужно было нести военную службу.

Учитель предлагает сформулировать тему урока. Давайте сформулируем тему нашего урока.

Сообщение темы урока: В рыцарском замке. (Рыцарский замок)

!Запись темы в тетради.

- Учитель задает учащимся вопрос: Кого в средние века называли рыцарем? Рыцарь – конный воин.

Можете ли вы назвать имена известных рыцарей?Дон Кихот (Иллюстрация)

Учитель: Что бы вы хотели узнать на уроке? (таким образом, происходит целеполагание, учащиеся сами формулируют цели своей работы), ответы учащихся записываются на доску: жилище рыцарей, условия жизни рыцарей, занятия рыцарей и т.д.

На все эти вопросы мы ответим, выполняя задания в группах.

Организуется работа в группах (3 группы по 2-3 человека на 7-10 минут). Каждой группе выдаётся рабочий лист с заданием.

Работа в группах до 10 минут

1 группа.

Прочитайте п.1 «Замок феодала» на с. 94 – 96 учебника. Выполните задания.

1. Что такое замок? (выписать определение в тетрадь).

2. Подготовьте краткий рассказ о том, как строили замок.

3. Подпишите основные части замка (см. рисунок).

Подумайте: зачем феодалам необходимы были замки? И что означает поговорка «Мой дом – моя крепость».

2 группа

Прочитайте п.2 «Снаряжение рыцаря» и п. 3 «Воспитание рыцаря» на с. 96 – 97 учебника. Выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий: палица; кольчуга; латы; забрало.

2. Подготовьте краткий рассказ о снаряжении рыцаря.

Подумайте: зачем феодалам было необходимо такое снаряжение?

3. Подготовьте краткий рассказ о том, как воспитывали будущего рыцаря.

Подумайте: зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?

3 группа.

Прочитайте п. 4 «Развлечения рыцарей» и п. 5 «Позор и срам мне страшны – не кончина» на с. 97 - 100 учебника. Выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий: турнир; герольд; герб; девиз.

2. Назовите любимые развлечения рыцарей.

3. Подготовьте рассказ по рисунку «Рыцарский турнир» на с. 97.

4. Какие правила входили в кодекс рыцарской чести?

Подумайте: какого человека в наше время можно назвать рыцарем?

II этап урока. Воспроизведение знаний (10 – 15 минут).

На доске плакат «ЗАМОК»

- Учащиеся 1 группы  рассказывают о своём задании, дают определение термину замок. (Запись в тетрадях) Замок – жилище феодала, крепость.

Рассказывают о сооружении замка. Называют основные части замка. Прикрепляют названия к плакату.

- ребята 2 группы описывают снаряжение рыцаря, объясняют, что такое палица, кольчуга, латы, забрало (показывают указкой на картинке). Рассказывают о воспитании будущего рыцаря (в 7 лет – паж, в 16 лет – оруженосец).

- ребята 3 группы рассказывают, как проходили рыцарские турниры, чему они учили феодалов. дают определение понятиям: турнир, герольд, герб, девиз. Объясняют правила кодекса рыцарской чести. Какие правила входили в кодекс рыцарской чести?

Так как все рыцари были в доспехах, отличить их друг от друга было сложно, как же рыцарей могли различить на поле боя? (по гербу на щите)

- Учитель: почему у рыцаря был такой дом-крепость? От кого он защищал?

- Учащиеся говорят, что это было связано с войной, защитой от врагов.

- Учитель даёт 5 минут, чтобы дети записали в свои словари те понятия, которых у них нет.

Закрепление. Если позволит время – работа с модулем. Группа 2 – устройство замка.

Группа 1 – снаряжение рыцаря. Группа 3 – чем занимались рыцари в средние века

Если мало времени - Каждый задает вопрос по новой теме ребятам из другой группы (Словарь урока).

III этап урока. Итог. Рефлексия.

-Учитель спрашивает, совпали ли цели урока с результатами, что узнали нового?

Подведение итогов. Поставить оценки в оценочные листы (взаимооценка).

Оценки и д.з. в дневник.

- Д/З § 12, + задание: решить кроссворд наоборот (составить вопросы к кроссворду).

Придумать и нарисовать свой герб и девиз.

Приложения

Рабочий лист. 1 группа.

Прочитайте п.1 «Замок феодала» на с. 94 – 96 учебника. Выполните задания.

1. Что такое замок? (выписать определение в тетрадь).

2. Подготовьте краткий рассказ о том, как строили замок (устно).

3. Подпишите основные части замка (см. рисунок).

4. Приклейте картинки на плакат «ЗАМОК».

Подумайте: зачем феодалам необходимы были замки? И что означает поговорка «Мой дом – моя крепость».

Рабочий лист. 2 группа

Прочитайте п.2 «Снаряжение рыцаря» и п. 3 «Воспитание рыцаря» на с. 96 – 97 учебника. Выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий: палица; кольчуга; латы; забрало.

2. Подготовьте краткий рассказ о снаряжении рыцаря (устно).

Подумайте: зачем феодалам было необходимо такое снаряжение?

3. Подготовьте краткий рассказ о том, как воспитывали будущего рыцаря (устно).

Подумайте: зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?

4. Приклейте картинки на плакат «ЗАМОК».

Рабочий лист. 3 группа.

Прочитайте п. 4 «Развлечения рыцарей» и п. 5 «Позор и срам мне страшны – не кончина» на с. 97 – 100 учебника. Выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий: турнир; герольд; герб; девиз.

2. Назовите любимые развлечения рыцарей.

3. Подготовьте рассказ по рисунку «Рыцарский турнир» на с. 97 (устно).

4. Какие правила входили в кодекс рыцарской чести?

5. Приклейте картинки на плакат «ЗАМОК».

Снаряжение рыцаря

На рисунке обозначьте цифрами основные части замка

1 – ров с водой

2 – вал

3 – стены

4 – боевые башни

5 – подъемный мост и ворота

6 – донжон

7 – жилище хозяина

8 - церковь

9 - хозяйственные постройки

10 - колодец

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573351-konspekt-uroka-v-rycarskom-zamke-istorija-6-k