Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Школа юного медика»

Отдел образования Кирсановского района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Уваровщинская средняя общеобразовательная школа

Принята на заседании Утверждаю:

методического совета Директор МБОУ

протокол от № «Уваровщинская сош»

_________ Е.Н. Хохлова

Приказ от №

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Школа юного медика» Возраст обучающихся 13-14 лет Срок реализации: 1 год

Составитель:

Комарова Галина Анатольевна

педагог дополнительного образования

Кирсановский район 2023

Информационная карта программы

Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1 Пояснительная записка

Направленность (профиль) программы Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Школа юного медика» отвечает следующим классификационным характеристикам программ дополнительного образования детей:

- по степени авторства: модифицированная программа

- по форме организации: групповая

- профиль программы: программа «Школа юного медика» относится к естественнонаучной направленности, так как создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта, а также ориентирована на расширение знаний по анатомии человека. Данная программа включает ознакомительный уровень обучения учащихся основам медицинских знаний.

Уровень освоения: ознакомительный.

Новизнаданной программы обосновывается необходимостью пристального внимания к формированию здорового образа жизни у обучающихся, естественной потребности в соблюдении санитарно-гигиенических норм повседневной жизни.

Актуальность программы заключается в том, что она способствует углублению знаний учеников по основам медицинских знаний, выработке дополнительных умений и навыков диагностирования заболеваний, оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим, выполнению некоторых предписаний врача по уходу за больным.

Родителей, педагогов тревожит проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения. Важно, чтобы просвещение подростков было своевременным, поэтому необходимо вовремя сформировать положительное отношение к здоровому образу жизни.

Педагогическая целесообразность. Программа направлена на расширение знаний по медицине и способствует осознанному выбору будущей профессии.

Отличительные особенности программы:

Отличительными особенностями программы является то, что она профессионально ориентирована, т.к. содержит знания, которые помогут учащимся определиться с выбором профессии.

Адресатом программы является возрастная категория детей от 13 до 14 лет, учащиеся, которые проявляют определенный интерес к медицине.

Для обеспечения освоения данной программы обучения требуется всего 72 часа.

Условия набора детей: принимаются все желающие, состав постоянный, неоднородный.

Формы занятий

Занятия осуществляются как в форме беседы, рассказа, дискуссии, работы с биологической литературой, просмотр видеороликов, встречи со специалистами–медиками, практических занятий, индивидуальных, групповых занятий, творческих заданий, так и в форме экскурсий, исследований.

Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа с перерывом 10 минут.

1.2. Цель и задачи программы

Цель:

создать условия для овладения учащимися основными медицинскими понятиями и терминами, учить применять их на практике, расширить область знаний по биологии, сформировать интерес к профессиям, связанным с медициной.

Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

Образовательные:

- способствовать усвоению и расширению знаний о строении и функциях организма человека, как единого целого, принципах формирования здорового образа жизни, о методах и средствах оказания первой медицинской помощи

Развивающие:

- способствовать развитию потребности и навыков здорового образа жизни и безопасного поведения в природных условиях, на дорогах, нравственной культуры личности, основ оказания первой медицинской помощи;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, умения организовать работу. Развитие подведения учащихся к обоснованному выбору будущей профессии и возможности построить профессиональную карьеру.

Воспитательные:

- воспитание бережного, ответственного отношения к своему здоровью, окружающему миру, любви, уважения к родителям, милосердия, доброты, отзывчивости к больным, пожилым людям.

- воспитание ответственности, аккуратности, целеустремленности при выполнении различных родов деятельности.

1.3 Содержание программы

Учебно-тематический план программы

«Школа юного медика»

Содержание учебного плана

Тема1.Введение в образовательную программу. (1 ч)

Теория. Цели и задачи кружка. Знакомство с планом работы кружка. Беседа о профессии медицинской сестры, врача. Оснащение санитарного поста. Значение первой медицинской помощи. Препараты медицинской аптечки.

Практика.Тестирование

Тема 2. Организм как целостная система. (10 ч)

Теория.Понятие о норме и патологии. Организм — самостоятельно существующая единица органического мира, представляющая собой саморегулирующуюся си­стему, реагирующую как единое целое на различные изменения окружающей среды. Неразрывная связь организма с окружающей средой — основное условие существования организма.

Ткань как единая живая система. Деле­ние тканей на четыре группы. Характеристика и классификация тканей .

Практика.Знакомство со строением мик­роскопа и правилами работы с ним. Рассмот­реть и зарисовать следующие гистологические препараты: многослойный плоский эпителий, рыхлую соединительную ткань, кост­ные клетки, гладкую мышечную ткань, поперечнополосатую мы­шечную ткань, нервные клетки.

Тема 3. Опорно-двигательный аппарат. (12ч)

Теория. Скелет человека, его функ­ции: опора, защита, движение. Строение и форма костей. Соединения костей. Мышцы, их физиологическая характеристика. Две функции мышечной ткани. Группы мышц. Работа мышц. Ритм — выгодная форма работы. Пассивный и активный отдых.Общее понятие о травме. Ссадины — поверхностные повреждения кожи. Кровоподтеки. Переломы костей. Причины вывихов. Оказание доврачебной помощи при вывихах, растяжениях и переломах костей.

Практика.Наблюдение явлений утомле­ния мышц. Определение работы мышцы при разных нагрузках. Рассматривание таблиц с различными переломами костей. Наложение шин на верхние и нижние конечности. Первая помощь при вывихах, растяжении связок и переломах.

Тема 4. Кровь, ее состав и функции.(8ч)

Теория.Защитная функция крови. Функции крови. Плазма крови. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их строе­ние и функции. Общие свойства крови. Оказание первой помощи при кровотечениях. Кровотечение наружное и внутреннее, их характеристика. Артериальное и венозное, капиллярное кровотечение. Индивидуальный перевязочный пакет первой помощи. Остановка кровотечения. Первая помощь при кровотечении из носа.

Практика. Первая помощь при кровотечениях. Наложение повязок.

Тема 5. Органы дыхания. ( 6 ч)

Теория.Строение органов дыхания. Типы и регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Способы искусственного дыхания. Непрямой массаж сердца при остановке сердечной деятельности.

Практика. Первая медицинская помощь при остановке сердечной

деятельности и прекращения дыхания.

Тема 6 . Уход за больными.(6 ч)

Теория. Наблюдение за дыханием, пульсом. Уход за лихорадящими больными. Постановка согревающих компрессов. Уход за инфекционными больными. Уход за кожей. Постановка горчичников, банок. Ингаляции. Смена постельного белья.

Практика.Умение накормить и напоить больного.

Смена постельного и нательного белья.

Постановка согревающих компрессов, банок, горчичников, грелок, холодных компрессов, инъекций.

Тема 7. Раны и ожоги. (16ч)

Теория. Раны, их виды, характеристика. Возможные осложнения. Причины возникновения ожогов. Степень тяжести. Травматический шок. Причины возникновения шока, первичный и вторичный шок. Фазы шока и степени тяжести.

Практика. Первая медицинская помощь при ожогах и ранах.

Тема 8. Инфекционные заболевания. (4ч)

Теория. Возбудители инфекционных болезней. Основные признаки инфекционных болезней. Профилактика инфекционных заболеваний. Дезинфекция.

Тема 9. Лекарственные растения. ( 6ч)

Теория.Лекарственные средства, дозы их применения, правила сбора и хранение.

Практика. Знакомство с лекарственными средствами.

Экскурсия в больницу.

1.4 Планируемые результаты:

В результате освоения предметного содержания кружка у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных коммуникативных, личностных)

• Познавательные УУД: в предлагаемом курсе кружка изучаемые определения и правила становятся основой формирования умений выделять признаки и свойства объектов. В процессе поиска решения у учеников формируются и развиваются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать разнообразные явления, обосновывать этапы решения учебной задачи. производить анализ и преобразование информации.

• Регулятивные УУД: содержание кружка позволяет развивать и эту группу умений. В процессе работы ребёнок учится самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.

• Коммуникативные УУД: в процессе изучения материала кружка осуществляется знакомство с медицинским языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием медицинских терминов и понятий. формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи.

Личностные УУД:

- развитие любознательности;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

- воспитание ответственного отношения к своему здоровью.

Метапредметными результами являются:

-овладение способами самоорганизации, что включает в себя умения: ставить цели и планировать свою внеурочную деятельность;

-формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации

-развитие умений корректного диалога и участие в дискуссии;

Предметными результатами являются

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни: для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в социоприродной среде, при оказании первой медицинской помощи;

-расширение представлений о здоровом образе жизни.

Блок 2 « Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в учебном кабинете, в котором имеется компьютер, интерактивная доска, проектор, материалы, необходимые для занятий, плакаты по медицине.

Материально-техническая база:

• Микроскопы

• набор препаратов по теме «Ткани»

• бинты, шприцы, скелет человека, модели сердца, легких

• тренажер для внутримышечных инъекций

• тренажер наложения гипсовой повязки

• тренажер сердечно-легочной реанимации

• тонометр для измерения кровяного давления

• фонендоскоп

• комплекты медицинских банок

• шины

• гербарий лекарственных растений

• таблицы по анатомии человека

Методическое обеспечение программы.

Программа предусматривает внедрение современных педагогических технологий, содействующих эффективному развитию творческого потенциала учащихся. Старшая школа ориентирована в большей степени на поступление в ВУЗ. В этой связи при изучении курса предусматривается лекционно-семинарская система занятий.

На лекции предусматривается крупноблочное изложение материала, раскрытие основных ключевых позиций.

Семинарпредполагает творческое изучение программного материала. На этих занятиях происходит углубление, расширение и детализация материала. Подготовка к ним предусматривает организацию индивидуальной и групповой работы учащихся, поиск информации из дополнительной литературы и электронных источников, развитие умений самостоятельно добывать, анализировать, обобщать знания, делать выводы. Семинары могут проводиться в форме выступлений учащихся на основе докладов и рефератов, в виде диспутов, дискуссий, ролевых игр, круглых столов.

При проведении практических занятий используются ресурсы медицинского кабинета, а также сотрудничество с медицинским работником.

На занятиях предполагается демонстрация слайдов, учебных видеофильмов, мультимедийного приложения, атласов, что будет способствовать визуализации предоставляемой информации и успешному усвоению материала.

Кроме классно-урочной системы предполагаетсяпроведение экскурсии в медицинскую лабораторию, поликлинику и больницу.

2.3 Формы аттестации учащихся:

Текущий контроль:

- ситуационные задачи по изученным темам, разделам.

- фронтальный опрос;

- тестовые работы;

- отработки практических навыков по простейшим процедурам в отношении больного на практических занятиях.

Итоговый контроль:

За первое полугодие - выполнение теста;

за год- проектная работа или презентация (по выбору).

2.4 Оценочные материалы

Оценочные материалы выражаются в успешной сдаче текущих и итоговых тестов по разделам программы, в применение на практике приемов оказания первой доврачебной помощи, в участии школьников в медико-биологических олимпиадах, в работе научных конференциях по медицине и биологии, в практических соревнованиях по оказанию первой медицинской помощи среди школьников.

2.5 Методические материалы

Методическое обеспечение программы

2.6. Список литературы

Литература, используемая педагогом

1. Айзман Р.И., Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учебное пособие /Р.И.Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2009,- 214 с.-(Университетская серия).

2. Аверчинков, О.Е. Биология. Элективные курсы. Лечебное дело. Микробиология. Основы гигиены. Основы педиатрии. 9-11 классы / О.Е. Аверчинкова.- М.: Айрисс — пресс, 2007.-208 с.- (Профильное обучение).

3. Большая энциклопедия народной медицины. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.- 960 с — (Жизнь и здоровье).

4. Бубнов В.Г., Н.В.Бубнова «Основы медицинских знаний» М.: ООО «Издательство АСТ» : ООО «Издательство Астрель», 2004г.

5. Вайнер, Э.Н. Валеология: учебник для вузов. 2-е изд. Испр. - М.: Флинта. Наука, 2002. - 416 с.

6. Гаин Ю.М Первая мед.помощь. Практическое Издательство: Харвест. 2008

7. Доврачебная помощь. Учебное пособие. Под ред. проф. П.М. Бурдукова. Пермь, 2003, 317 с.

8. Кузнецов В.И., Пауткин Ю.Ф. Первая доврачебная помощь. Учебное пособие 2007. – 163 с.

9. Первая доврачебная помощь. Учебник. Под ред. проф. Бурдукова П.М. Пермь, 2008. – 405 с.

Литература для детей

1. Биология. Справочник школьника и студента. Под ред. З. Брема и И. Мейнке; Перевод с немецкого – М. Дрофа, 1999 – 400ст.

2. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М., Просвещение, 1978.

3. Мамонтов С. Г., в. Б. Захаров, Т. А. Козлова Основы биологии: Курс для самообразования – М.: Просвещение, 1992 – 416 ст.

4.Мамонтов С.Г. Биология. Пособие для поступающих в вузы. М., Высшая школа, 1991.

5.Цузмер А.М., Петришина О.Л. Биология. Человек и его здоровье. Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. М., Прсвещение, 1994.

6. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология – М.: Аванта+, 1999. – 704с.

7. Ярыгин В.Н. Биология. Пособие для поступающих в вузы. М., Высшая школа, 2001.

Список литературы электронных источников

1. Медицина для всех. http://www.f-med.ru/

2. Медицинская информационная сеть http://www.medicinform.net/

3. Медицинский информационный портал http://medportal.ru/

4. Медицинская энциклопедия http://www.medical-enc.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573610-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera