План по самообразованию учителя

Рассмотрено

руководительМО

Нигай И.Г.

Ф.И.О. (подпись)

«24» августа 2021г.

Согласовано

заместительдиректораИльясова Д.К.________

Ф.И.О (подпись)

«26» августа 2021г.

Утверждаю

директоршколы

Аюпова Г.Н.

Ф.И.О. (подпись)

«27 » августа 2021г.

Сильные стороны преподавания

Слабые стороны преподавания

Внедрение в практику новых подходов в обучении.

 Недостаточная эффективность использования инновационных технологий

Отслеживание \ сформированности универсальных учебных действий

Дети имеют низкий уровень интеллектуального развития

Изучение новых стратегий, внедрение их в практику работы.

Преобладание традиционных способов организации образовательного процесса

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

 Недостаточно высокий  результат успеваемости

                                                                                                     S

W

Препятствия              О

Т                                          Возможности

 Снижение родительской ответственности за обучение и воспитание своих детей;

  Универсальное обучение, предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий.

современная система школьного образования с традиционной организацией учебного процесса и соответствующим методическим обеспечением ещё не готова справиться с объективными факторами

Самостоятельное обучение, поиск новых форм и приемов работы

Развитая информационная среда, использование различных образовательных ресурсов

ЧТО

ГДЕ

КОГДА

 Открытые уроки

 Методическая неделя МО

 январь

Информационный пакет

 Заседание МО

 май

№

Виды работы

Цели

Результаты

1

Работа в Интернете; изучение научно-методической литературы

Изучение теории и практики оценивания ключевых и базовых компетенций учащихся

Выявить суть, установить границы применения.

2

Анализ школьного опыта по использованию разнообразных подходов к оцениванию результатов обучения

Выявить методы, формы, средства оценивания ключевых компетенций

Выявить методы, формы и средства оценивания ключевых компетенций учащихся

3

Определение уровня сформированности ключевых компетенций и учебной деятельности учащихся

Проведение диагностики на начало и конец учебного года

Сравнительная диагностика

4

Разработка заданий и критериев для диагностики формирования и развития ФГ и ключевых компетенций.

Введение в контрольно-оценочную деятельность учителя инструментария, обеспечивающего измерение и оценку сформирован­ности ключевых и базовых компетенций. Апробирование КОЗ

Мониторинг метапредметных и личностных результатов обучения

Применение на уроке КОЗ

5

Вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность

Совместная разработка критериев оценивания ключевых и базовых компетенций учащихся

6

Работа в проектной группе

Обмен опытом

Информационного пакета по теме самообразования

7

Участие в методической неделе

Использование на практике системы оценивания

Открытый урок, мастер-класс

8

Участие в семинарах, тренингах, конференциях, ярмарках, конкурсах, коучингах

Овладение и внедрение в УВП современной технологии оценки учебных достижений.

Профессиональный рост

№

Виды деятельности

2020-1021

2022-2024

1

Профессиональная деятельность

Обучение младших школьников в соответствии с программным материалом и образовательными программами

Обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям;

2

Научно-методическая деятельность

Участие в работе школьного  МО учителей начальных классов.

Участие в работе творческой группы, педсоветов, проблемных семинарах

Работа по теме самообразования

Участие в работе школьного  МО учителей начальных классов.

Участие в работе творческой и проектной группы,

Работа по теме самообразования

3

Работа с одаренными детьми (результаты)

Участие в школьных, городских, республиканских и международных олимпиадах

Участие в школьных, городских, республиканских и международных олимпиадах

4

Основные направления самообразования

Ознакомление с методической литературой

Работа с Интернет-ресурсами по теме

Практические выходы (семинары, доклады и т.д.)

Применение на практике полученных знаний

Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения:

посещать уроки коллег

проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;

совершенствовать свои профессиональные знания;

систематически повышать уровень своей эрудиции,

5

Профессиональное развитие, нацеленное на усовершенствование процесса обучения

Ознакомление с методической литературой

Работа с Интернет-ресурсами по теме

Применение на практике полученных знаний

внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения: посещать уроки коллег

проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;

совершенствовать свои профессиональные знания;

6

Воспитательная работа

Способствовать развитию личности, способной к самореализации и адаптации в современных условиях жизни

через включение в творческую, общественную и

социально-значимую деятельность.

Способствовать формированию духовно-нравственных качеств и патриотических чувств учащихся

7

В каком году прошел аттестацию.

Год следующей аттестации

20.03.2018г. учитель начальных классов 1 категория

2023г.

8

Предложения для раскрытия творческого потенциала

Участие в профессиональных конкурсах, дистанционных олимпиадах

Участие в профессиональных конкурсах, дистанционных олимпиадах различного уровня

Рассмотрено

руководительМО

Нигай И.Г.

Ф.И.О. (подпись)

«24» августа 2021г.

Согласовано

заместительдиректораИльясова Д.К..________

Ф.И.О (подпись)

«26» августа 2021г.

Утверждаю

директоршколы

Аюпова Г.Н.

Ф.И.О. (подпись)

«27 » августа 2021г.

Мероприятия:

№

Направление работы

Виды и формы деятельности

Планируемый результат

Сроки

1

Урочное

- решение частично-поисковых задач разного уровня;

- выполнение творческих работ;

- проблемно-развивающее обучение;

- работа в группах;

- проектно-исследовательская деятельность;

- игровые технологии (деловые игры и путешествия);

- информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разно уровневые тесты, презентации, тренажёры);

- задания творческого и нестандартного характера;

задания развивающего характера;

проблемные вопросы;

организация проектно - практической работы;

- интеллектуальные разминки с целью быстрого включения учащихся в работу и развития психических механизмов;

- задания, направленные на развитие психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности);

- задания для развития познавательной активности;

- задания повышенной трудности по развитию логического мышления (анализ, синтез, классификация, подведение под понятие);

- задания на выявление причинно-следственных связей;

- задания на смекалку, активизирующие познавательную деятельность;

- подготовка сообщений, рефератов и других материалов к урокам литературного чтения, окружающего мира;

- помощь сильных учащихся слабоуспевающим в групповой и парной работе

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

В течение года

2

Внеурочное

- сбор материала и оформление портфеля личностных достижений (портфолио);

- подготовка и участие в календарных и тематических праздниках;

- участие в классных и школьных предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах;

- участие в школьной и городской научно-практической конференции;

- участие в конкурсах чтецов; проведение выставок детских работ, ярмарок талантов;

- подготовка презентаций с использованием ИКТ-технологий для уроков, классных часов;

- подготовка и выпуск стенгазет;

- литературное творчество (рассказы, сочинения, репортажи, интервью, зарисовки);

- подготовка и проведение волонтерских мероприятий по различной тематике среди учеников начальной школы;

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

В течение года

3

Внешкольное

расширение количества детей, посещающих учреждения дополнительного образования:

- музыкальные школы;

- спортивные школы (волейбол, баскетбол, каратэ, хоккей, футбол, легкая атлетика, фигурное катание, теннис);

- художественные школы; хоровые студии; детские клубы;

увеличение количества детей для участия волимпиадной деятельности:

-международные дистанционные олимпиады школьников (1-4 классы);

- участие в городской олимпиаде школьников для учащихся 2-4 классов;

- общероссийском конкурсе «Русский медвежонок- языкознание для всех»;

- международном конкурсе «Золотое руно»;

- международном математическом конкурсе «Кенгуру» (2-4 кл.);

- участие в конкурсе «Акбота»

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

В течение года

Ф.И. ученика

Цель

Формы работы

Время работы

Планируемый результат

Бессонова Камила

Развитие логического мышления, формирование устойчивого интереса к предмету математика, повышение познавательной активности

Индивидуальные задания повышенной сложности с учетом индивидуальных возможностей, задания повышенной трудности по развитию логического мышления

В течении года

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

Вольский Доминик

Развитие логического мышления, формирование устойчивого интереса к предмету математика, повышение познавательной активности

Индивидуальные задания повышенной сложности с учетом индивидуальных возможностей, задания повышенной трудности по развитию логического мышления

В течении года

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

Мухарламова Камила

Развитие логического мышления, формирование устойчивого интереса к предмету математика, повышение познавательной активности

Индивидуальные задания повышенной сложности с учетом индивидуальных возможностей, задания повышенной трудности по развитию логического мышления

В течении года

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

Чупахина Варвара

Развитие логического мышления, формирование устойчивого интереса к предмету математика, повышение познавательной активности

Индивидуальные задания повышенной сложности с учетом индивидуальных возможностей, задания повышенной трудности по развитию логического мышления

В течении года

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

Ксендзюк Елизавета

Развитие логического мышления, формирование устойчивого интереса к предмету математика, повышение познавательной активности

Индивидуальные задания повышенной сложности с учетом индивидуальных возможностей, задания повышенной трудности по развитию логического мышления

В течении года

Участие в конкурсах олимпиадах различного уровня; интеллектуальных марафонах

Рассмотрено

руководительМО

Нигай И.Г.

Ф.И.О. (подпись)

«24» августа 2021г.

Согласовано

заместительдиректораИльясова Д.К.________

Ф.И.О (подпись)

«26» августа 2021г.

Утверждаю

директоршколы

Аюпова Г.Н.

Ф.И.О. (подпись)

«27 » августа 2021г.

Направления работы

Виды и формы деятельности

Планируемые результаты:

В процессе

контроля знаний

учащихся

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, опорными схемами, таблицами и др.

Подбадривание, похвала, стимулирование оценкой

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

В процессе контроля за усвоением

знаний учащимися

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся затруднения.

Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учащимися в устных ответах, письменных работах, концентрировать внимание на их устранение.

Контролировать усвоение материала учениками,пропустившими предыдущие уроки.

По окончании изучения темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков учащихся, выявлять причины отставания.

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

При изложении

нового материала

Поддерживать интерес к усвоению темы.

Частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного
материала.

Привлечение к высказыванию предложений припроблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала.

Стимулировать вопросы со стороны уч-ся при затруднениях в усвоении учебного материала.

Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал.

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

В ходе самостоятельной

работы

учащихся на

уроке.

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение из сложных заданий ряда простых.

Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее, напоминание приема и способа выполнения. Указание на

необходимость актуализировать то или иное правило.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, систематическая проверка, исправление ошибок.

Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным разделам материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах.

Инструктировать о порядке выполнения работы.

Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной заботе.

Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность.

Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль.

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

При

организации

самостоятельной

работы вне

класса.

Выбор для групп учащихся наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения заданий. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Обеспечить для неуспевающих в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.

Систематически давать домашнее задание по работе над ошибками.

Четко инструктировать уч-ся о порядке выполнения домашней работы, понимать степень понимания этих инструкций слабоуспевающими учащимися.

Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учащихся.

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

№

Темы работы со слабыми детьми

Русский язык

1.

Фонетика

2.

Состав слова

3.

Предложение. Разбор предложений по членам предложения

4.

Корневые орфограммы

5.

Разделительный твердый и мягкий знаки

6.

Имя существительное

7.

Имя прилагательное

8.

Имя числительное

9.

Местоимение

10.

Глагол

11.

Предложения с однородными членами предложения

12

Письмо под диктовку (итог проведенной работы).

Математика

1.

Многозначные числа (чтение, запись, сравнение чисел)

2.

Решение задач изученных видов

3.

Письменный прием умножения и деления многозначных чисел

4.

Нахождение периметра и площади фигуры

5.

Решение сложных уравнений

6.

Величины и их преобразование

7

Действия с величинами

8

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

9

Арифметические действия с многозначными числами

10

Проверочная работа «Чему я научился»

Ф.И. ученика

Цель

Формы работы

Время работы

Планируемый результат

Ешметова Баргида

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Семыкина Дарья

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Юлдашева Марьям

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Кондрашов Константин

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Сергеев Максим

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Крыков Тимофей

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Баширов Алим

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

Гулиева Ляман

Ликвидация пробелов по русскому языку, математике. Формирование умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий

Групповые и индивидуальные занятия, подбор заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях. Беседы с родителями и учеником.

В течении года

Повышение успеваемости по предметам и степени обученности, ликвидация пробелов в знаниях, успешное усвоение программ

өту мерзімі

(жылы, айы, күні)

сроки прохождения

(год, месяц, число)

Курс, семинар, тренинг атауы,

Название курса,семинара, тренинга

аяқтау жөніндегі құжат,

құжат №

Документ о завершении,

№ документа

2016-2017

«Рефлексия в практике» внутришкольные курсы

Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам начальных классов в школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования Рспублики Казахстан

10. 04. 2017 № 011

17.05.2017 БЖ№008218

2017-2018

2018-2019

оқу жылы

учебный год

іс-шараның атауы

наименование мероприятия

мектепішілік

внутришк

ауд/қала

рай/город

обл

респ

х/арал

м/народ

жетістігі

достижения

 2016-2017

Грамота ХIII Международная олимпиада по основам наук

Сертификат участника Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития высшего образования в современной конкурентной среде», посвященной 25-летию ЮКПУ и памяти учителя-ученого Бахтияра Юнусова

Городской семинар о « ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Южно-Казахстанской области в рамках обновления содержания начального и среднего образования»

Свидетельство о обобщении опыта на Всероссийском уровне по теме «Поурочное планирование в новом формате» Проект «Инфоурок»

«Основы психологии в деятельности педагога» Проект «Инфоурок»

«Основы профессионального саморазвития педагога» Проект «Инфоурок»

« Принципы современного урока» Проект «Инфоурок»

«ИКТ- компетентность педагога» Проект «Инфоурок»

01.11.2016 г.

2016-2017уч.год

03.03.2017

№ВЛ-582242

11.04.2017г.

№ 202697531

07.02.2017г.

№ 3877622900-. 02.02.2017г

№ 956987819 20.02.2017

№ 43697132

19,04,2017г.

1,2- место

Сертификат

Свидетельство

Диплом 2 степени

Диплом 2 степени

Диплом 2 степени

Диплом 2 степени

 2017-2018

 2018-2019

оқу жылы

учебный год

тақырыбы

название

мектепішілік

внутришк

ауд/қала

рай/город

обл

респ

х/арал

м/народ

жетістігі

достижения

 2016-2017

 2017-2018

 2018-2019

оқу жылы

уч. год

күні

дата

Тақырып

Тема

мектепішілік

внутришколы

ауд/қала

рай/гор

обл

респ

х/арал

м/нар

басылым орны

место издания

 2016-2017

 2017-2018

 2018-2019

оқу жылы

учебный год

Тақырып

Тема

мектепішілік

внутришк

ауд/қала

рай/город

обл

респ

х/арал

м/народ

жетістігі

достижения

 2016-2017

 2017-2018

 2018-2019

оқу жылы

учебный год

педагогикалық технология және АКТ атауы

наименование педагогической технологии и ИКТ

енгізілу барысы (кезеңдері)

процесс внедрения

(этапы)

тәжірибені тарату обобщение опыта

тәжірибені жариялау (ауд/қала, обл/ респ)

трансляция опыта

(рай/гор, обл/респ)

аяқталу түрі

форма завершения

 2016-2017

 2017-2018

 2018-2019

оқу жылы

учебный год

мектепішілік

внутришк

ауд/қала

рай/город

обл

респ

х/арал

м/народ

жетістігі

достижения

 2016-2017

 2017-2018

 2018-20189

оқу жылы

учебный год

үздік оқитын оқушылар

отличников

жақсы оқитын оқушыларударников

үлгерім%

% успева-емости

сапалық%

% качества

динамика (+,-)

 2016-2017

 2017-2018

 2018-2019