Родительское собрание: формируем навыки самостоятельного обучения

Сценарий родительского собрания «Учение – шаг за шагом»

Цели: выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.

Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Оборудование: бланки анкет, памятки, слайды

Подготовительный этап: проводится анкетирование учащихся.

Анкетадля детей

1. Кто помогает тебе готовить уроки дома?

2. В чем заключается эта помощь?

3. О чём тебя спрашивают родители, когда ты приходишь из школы?

4. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?

5. Чем ты занимаешься, когда возвращаешься из школы? (Перечисли, пожалуйста, все свои занятия.)

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Отметьте, пожалуйста , те вопросы, которые вы задаёте своему ребёнку, встречая его из школы.

1. Какие отметки ты сегодня получил?

2. Что вы делали? Какие занятия были самые интересные?

3. Тебе делали замечания?

4. Что ты узнал сегодня нового?

5. С кем из ребят ты сегодня играл?

(1,3,4 – нежелательные вопросы общего типа; 2,5,6 – предпочтительные вопросы, не затрагивающие личность ребёнка).

Ход собрания

1. Слайд№1 (анкета)

Слово учителя.

Если мы задумываемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребёнку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков, а с другой стороны – воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, выполнив её, не отвлекаясь, и в хорошем темпе, чтобы малейшая внутренняя ненастроенность ребёнка или какие-то внешние неудобства не оказались серьёзной помехой.

Часто родители жалуются, что их дети по нескольку часов сидят за уроками, много отвлекаются, бывают несобранны. И, совершенно естественно, возникает вопрос: что же будет делать ребёнок в средней и старшей школе, когда количество домашних заданий возрастёт в несколько раз?

Давайте попробуем разобраться с некоторыми волнующими вопросами.

Слайд№2

Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребёнок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают.

Если родители помогают ребёнку Если ребёнок предоставлен сам себе

Решение:

Разумно предоставлять ребёнку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.

слайд

• Как сделать подготовку домашнего задания делом привлекательным?

Для мл. школьника при выполнении д/з очень важно иметь удобное, красивое рабочее место, красивые ручки и тетради и т.д.

Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь в самостоятельной работе ребёнка. Возможность поговорить с мамой по поводу трудного задания – очень важный момент.

Обратная связь всегда должна быть положительной, нужно использовать для этого навык «активного переформулирования». Старайтесь, чтобы ребёнку было всё понятно, что ему надо сделать и как. Чем понятнее задание ребёнку, тем больше будет желание его выполнить. Найдите, за что его можно похвалить. Постепенно учите ребёнка планировать свою деятельность.

Слайд

• Как правильно осуществлять психологическую поддержку? Какое обращение предпочесть?

– «Зная тебя, я был уверен, что ты всё сделаешь хорошо».

– «Зная тебя и твои способности, я думаю, ты мог бы сделать это лучше».

В чём различие их психологического смысла?

Первое обращение обеспечивает психологическую поддержку, тогда как второе выражение разочарование.

Для нормального развития ребёнок нуждается в психологической поддержке. Для этого нужно:

Слайд

– опираться на сильные стороны ребёнка;

– помогать ребёнку разбивать большие задания на мелкие части, с которыми он может справиться;

– создавать ситуации гарантированного успеха;

– проявлять веру в ребёнка;

– демонстрировать оптимизм.

Слайд

Поддерживать психологически можно:

– словами: «красиво», «аккуратно» и т.п.;

– высказываниями: « мне нравится, как ты выполнил сегодня домашнее задание», « ты

сегодня очень аккуратно и без ошибок написал диктант»;

– прикосновениями: к плечу, к руке, слегка обнять и т.п.;

– совместными действиями: стоять рядом, слушать его;

– выражением лица: улыбка, кивок и др.

Особенности восприятия мл. шк. таковы, что ребёнок часто не видит своих ошибок (слабая дифференцированность восприятия).Как должны вести себя родители, увидев в работе ребёнка ошибки?

Слайд

Не отмечать саму ошибку. Родители должны развить способность анализа выполненной работы по выявлению собственных ошибок.

Можно направить восприятие ребёнка:

• на строчку, в которой допущена ошибка;

• на слово, написанное с ошибкой;

• на возможность появления какой-то ошибки; спросить его:

– как проверить правильность выполненной работы;

– почему возникла такая ошибка, как её исправить;

Ребёнок должен научиться анализировать свои работы.

Задания.

1. Мальчик просит маму отпустить его к приятелю поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Можно ли верить обещаниям сына? Как поступить в этой ситуации?

Решение. Маме не стоит верить обещанием сына, так как дети могут увлечься игрой и не обратить внимание на время. Данное сыном обещание будет не выполнено. Поэтому в таких ситуациях следует придерживаться принципа «сначала дело, а развлечение потом». И никаких авансов. Если ребёнок избалован, рассчитывать на его благонадёжность не приходится.

1. Ребёнка очень долго приходится уговаривать сесть за уроки. Пока уговоришь, проходит полдня. А сядет – постоянно отвлекается и норовит удрать. В чём причина такого отношения ребёнка к урокам? Что делать родителям?

Решение.До тех пор, пока ребёнок будет считать, что учится для родителей, а ему учёба совершенно не нужна, ситуация никак не исправится. Родителям необходимо сформулировать у ребёнка определённую мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный смысл в уроках. Тогда ребёнок уроки будет делать быстро и самостоятельно.

Сообщение о результатах анкетирования детей.

Рекомендация: ребёнок должен браться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянном рабочем месте.

Решение родительского собрания:

1. Родителям совместно со своим ребёнком выработать наиболее рациональный режим для учащегося и всячески содействовать его выполнению.

2. Организовать в каждой семье рабочий уголок ребёнка.

3. Поддерживать интерес к учебному труду, способствовать развитию их познавательной активности.

4. Учить детей выполнять д/з самостоятельно.

Раздача памяток.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574140-scenarij-roditelskogo-sobranija