Использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 403 Г.ДОНЕЦКА»

Тема занятия «Зимние пейзажи»

Подготовила: педагог-психолог

МБДОУ № 403 Акулова И.А.

г.Донецк 2024

Тема занятия «Зимние пейзажи»

Цель: развитие речи, воображения, мелкой моторики, знакомство с разнообразным представлением о зиме и зимних явлениях, знакомство с чувствами и эмоциями.

Развитие эмоциональной сферы детей посредством использования нетрадиционной техники «Рисование манной крупой на стекле».

Задачи:

Развить у детей старшего дошкольного возраста воображение и мелкую моторику рук, пальцев.

Познакомить с разнообразным представлением о зиме, о том, как меняется природа, как воспевают зиму поэты, как отображают ее художники.

Познакомить детей с чувствами и эмоциями.

Ожидаемый результат: отображение в своем творчестве восприятие зимы самими детьми рисуя нетрадиционной техникой манной крупой на стекле.

Материалы и оборудование: ноутбук, зимний видеоклип, релаксационная музыка, подборка стихов, загадок, музыки, картин с зимней тематикой, рамки с манной крупой, кубик эмоций.

Содержание организованной деятельности:

1. Организационный момент. Вводное слово психолога.

2. Загадывание загадки

3. Просмотр презентации «Морозные узоры»

4. Беседа о зиме

5. Динамическая пауза «На дворе у нас мороз!»

6. Игра «Кубик эмоций»

7. Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»:

8. Рисование нетрадиционной техникой манной крупой на стекле.

9. Рефлексия

10. Ритуал прощания «Огонек добра»

1. Организационный момент.

Вводное слово психолога.

Психолог: Ребята посмотрите сколько много гостей пришли к нам в гости. Давайте поздороваемся и пошлем всем воздушный поцелуй.

- Давайте возьмемся за руки и сделать круг.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Загадывание загадки

Психолог:

- Ребята отгадайте загадку:

Наступили холода,

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает:

Когда это бывает?

Дети: ответы детей

Психолог: А как вы узнали что это происходит зимой?

Детям предлагаю присесть на стульчики.

3. Просмотр релаксации «Снежные узоры»

4. Беседа о зиме.

Психолог: Да ребята зима замечательное время года! Это самое холодное и суровое время года. Выйдешь на улицу зимой и смотришь на пейзаж, от которого глаз не оторвать. Деревья в снегу, а не земле возвышаются высокие сугробы, на которые смотришь и радуешься. А чем же она замечательна, чем хороша, что можно делать зимой? Назовите признаки зимы.

Дети: ответы детей (красиво, можно кататься на санках, коньках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговиков)

И чтобы мы не замерзли давайте подвигаемся.

5. Динамическая пауза. Физкультминутка «На дворе у нас мороз!»

На дворе у нас мороз

Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме!

Психолог: показывает кубик с эмоциями

6. Игра «Кубик эмоций»

Ребята посмотрите какой кубик я вам принесла, давайте рассмотрим какие эмоции на нем изображены. (Ответы детей)  Какие эмоции вы знаете?
А для чего нам нужны эмоции? Верно! Эмоции – это наши переживания в различных жизненных ситуациях. Эмоции бывают положительные и отрицательные. Эмоции очень важны в человеческом общении.

Психолог: А сейчас давайте по очереди подбросите кубик и на ту эмоцию которая выпадет вы назовете признак зимы или ее характеристику.

Дети бросают и называют. (солнце, ветер, вьюга…)

Психолог: Молодцы ребята, вы все интересно охарактеризовали и показами эмоциями зимушку-зиму. Присаживайтесь на места.

7. Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»:

А сейчас послушайте отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»: Читает

Психолог: Что вы узнали из стихотворения? Какая она зима? Какие природные явления бывают зимой?

Ответы детей: (белоснежная, морозная, холодная, заснеженная, сказочная, хрустальная, белая, снежная, пушистая, блестящая, красивая, ветреная, мороз, снегопад, гололёд, метель и т. д.)

Ребята, а хотите стать настоящими художниками? Посмотрите какая волшебная палочка у меня, я взмахну и вы превратитесь в художников.

Перед вами лежат рамки с манкой, я вам прочитаю еще раз отрывок стихотворения а вы его нарисуйте.

Каждый ребенок получает рамку с манкой. Психолог читает стих, а дети рисуют.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

8. Рисование нетрадиционной техникой манной крупой на стекле.

9. Рефлексия.

Психолог:

Какие необыкновенные, чудесные и все такие разные вы нарисовали картины.

Расскажите каждый какую зимушку-зиму вы нарисовали.

Описательный рассказ детей.

Психолог: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались, что больше всего вам понравилось?

(Ответы детей)

Психолог:

10.Ритуал прощания «Огонек добра»

Я принесла вам «Огонек добра» давайте возьмемся за руки и скажем друг другу добрые слова и пожелания и улыбнемся друг другу. Пусть у нас всегда будут хорошее настроение, и только положительные эмоции!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574337-ispolzovanie-netradicionnyh-tehnik-risovanija