Педагогический проект «Знайкин театр»

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №223» г.Саратова

Педагогический проект «Знайкин театр»

Воспитатели:

Воскобойник И.Н.

Скребнева Т.А.

Воспитание нравственных качеств личности через художественную литературу и театр.

Цель: Обогащать эмоциональный опыт детей, развивать способность рассказывать свои переживания и эмоции окружающих, осуществлять выбор социально- одобряемых действий в конкретных ситуациях и обосновывать свои намерения и ценностные ориентации.

Задачи:

- формирование моральных качеств и черт характера, навыков и привычек поведения;

-обогащение представлений о нравственных качествах людей, их проявлении в поступках по средствам художественной литературы. Акцентировать внимание детей на морально- нравственных качествах героев, на мотивах их поступков;

-создавать условия для развития, становления творческого самовыражения внутреннего мира ребенка;

-побуждать искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя движение, мимику, позу, речевую интонацию;

- совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

- развивать умение включаться в театрализованные ситуации.

Актуальность темы:

 Дошкольное детство — важный период в нравственном становлении личности.

Нравственное воспитание подрастающего поколения во все времена стояло на первом месте в системе воспитания и считалось основой воспитательного процесса.

Содержание нравственного воспитания дошкольников включает в себя воспитание доброжелательного, чуткого и отзывчивого отношения к окружающим и ко всему окружающему: внимательное отношение к сверстникам, любви к родителям, заботливое отношение к старшим, гуманное отношение к животным, чувство гордости за свою Родину.

Именно в дошкольном возрасте начинают формироваться нравственные чувства, имеющие большое значение для развития детских взаимоотношений. Создавая проблемные ситуации, ставя ребёнка перед нравственным выбором, мы стремимся незаметно, не навязчиво воспитывать его в нужном направлении.

Важнейшим средством духовно-нравственного воспитания детей является организация разнообразных ситуаций, обеспечивающих освоение положительного опыта и ценностных ориентаций.

Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству, является важнейшим средством развития эмпатии – условия, необходимого для организации совместной деятельности детей.

Значение и особенность театрализованной игры состоит в сопереживании, познавательности и воздействии художественного образа на развитие личности дошкольника.

Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Театр обладает огромной мощью воздействия на эмоциональный мир ребёнка. Также огромное влияние на развитие детей в воспитании гуманных чувств, в эмоциональной оценки действительности оказывает художественная литература. ярким примером этому являются произведения Николая Носова. Его творчество заставляет ребенка задуматься над тем. Как необходимо с ранних лет готовиться к самостоятельной жизни. Писатель учит думать не только о себе, но и о товарищах. Он никогда не подает факт в чистом виде, не выставляет на показ нравоучительную мысль, а стремится писать так, чтобы маленький читатель сам сделал вывод. Рассказы Носова- это накопление жизненного опыта, нравственных понятий, что такое «хорошо» , «плохо».

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели

Этапы работы:

1. Чтение рассказов Николая Носова: «Огурцы», «Заплатка», Фантазеры», «Мишкина Каша», «Приключения Незнайка». Беседа о поступках главных героев рассказа.

2. Дидактическая игра «Хорошо- плохо», где за круглым столом ребята делились своими чувствами, эмоциями по отношению к разным поступкам таких же ребят.

1. Инсценировали отрывки из рассказа «Фантазеры», «Огурцы».

1. Создали буктрейлер по рассказам Носова.

Итоги:

Благодаря театрализованной деятельности и художественной литературе  раскрывается творческий потенциал ребенка, сформировывается чувство уверенности в себе.  Дети лучше себя узнают, учатся справляться со своими чувствами и эмоциями. Благодаря театрализованной деятельности и художественной литературе осуществляется эмоционально-чувственное «наполнение» отдельных духовно-нравственных понятий .  У детей развиваются чувства сострадания, сопереживания, радости, взаимопомощи, ответственности за порученное дело.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576054-pedagogicheskij-proekt-znajkin-teatr