Выступление на МО «Что такое «гражданская идентичность» и ее роль в воспитании гражданственности у школьников»

Что такое «гражданская идентичность» и ее роль в воспитании гражданственности у школьников.

Гражданская идентичность – это сложная, многогранная концепция, которая отражает чувство принадлежности индивида к определенному государству и обществу, принятие его ценностей, норм и законов, а также готовность участвовать в его жизни и развитии.

В современной научной литературе существует несколько подходов к определению гражданской идентичности:

* Психологический подход: акцентирует внимание на эмоциональной связи индивида с государством и обществом, чувстве гордости за свою страну, уважении к ее истории и культуре.

* Социологический подход: фокусируется на социальных ролях и статусе индивида как гражданина, его правах и обязанностях, участии в политической и общественной жизни.

* Культурологический подход: рассматривает гражданскую идентичность как часть культурной идентичности, связанную с принятием ценностей, традиций и норм, характерных для данного общества.

Структура гражданской идентичности включает три основных компонента:

* Когнитивный: знания о государстве, его истории, политическом устройстве, правах и обязанностях граждан.

* Эмоциональный: чувства патриотизма, гордости за свою страну, уважения к ее символам и истории, ответственности за ее судьбу.

* Поведенческий: готовность действовать в интересах общества и государства, участвовать в выборах, общественных движениях, защищать Родину.

Формирование гражданской идентичности происходит под влиянием различных факторов:

* Семья: первая социальная группа, которая передает ребенку базовые ценности и нормы, формирует первичное представление о государстве и обществе.

* Образование: система образования играет ключевую роль в формировании гражданской идентичности, предоставляя знания об истории, культуре, политическом устройстве страны, а также развивая гражданские навыки и компетенции.

* Социальная среда: окружение, в котором живет человек, оказывает значительное влияние на его ценности, убеждения и поведение.

* Средства массовой информации: формируют общественное мнение, транслируют определенные ценности и идеалы, влияют на восприятие политических событий.

Гражданственность – это совокупность качеств личности, отражающих её сознательное и активное участие в жизни общества и государства, направленное на его развитие и процветание.

Основные принципы гражданственности:

* Патриотизм: любовь к Родине, гордость за свою страну, уважение к ее истории и культуре.

* Ответственность: сознательное выполнение своих обязанностей перед обществом и государством.

* Законность: соблюдение законов и норм, установленных в обществе.

* Толерантность: уважение к другим людям, их мнению, культуре, вероисповеданию.

* Социальная солидарность: готовность оказывать помощь и поддержку другим членам общества.

Гражданская идентичность и гражданственность тесно связаны между собой. Гражданская идентичность является основой для формирования гражданственности. Без чувства принадлежности к обществу и государству, без принятия его ценностей сложно ожидать сознательного и ответственного участия человека в его жизни.

Формирование гражданской идентичности способствует:

* Осознанию своей роли в обществе.

* Развитию чувства ответственности за судьбу своей страны.

* Формированию активной гражданской позиции.

* Готовности отстаивать интересы общества и государства.

В свою очередь, проявление гражданственности укрепляет гражданскую идентичность. Активное участие человека в жизни общества, его вклад в развитие страны способствуют углублению чувства принадлежности к этому обществу, укрепляют его идентичность как гражданина.

Таким образом, гражданская идентичность и гражданственность представляют собой взаимосвязанные и взаимодополняющие понятия, которые играют ключевую роль в развитии общества и государства.

Формирование гражданской идентичности у школьников – сложный и многогранный процесс, который происходит под влиянием множества факторов и имеет свои особенности в зависимости от возраста ребенка.

Особенности формирования гражданской идентичности у школьников

-Младший школьный возраст (6-10 лет):

* Дети воспринимают мир эмоционально, склонны к идеализации и персонификации.

* Важную роль играют авторитет учителя и родителей, которые являются для них источником информации о государстве и обществе.

* Формируются первичные представления о Родине, ее символах, важных исторических событиях.

* Проявляется интерес к общественной жизни, желание участвовать в школьных и внешкольных мероприятиях.

- Средний школьный возраст (11-14 лет):

* Развивается критическое мышление, дети начинают анализировать информацию, формировать собственные суждения.

* Растет интерес к политической жизни, возникает желание выражать свою гражданскую позицию.

* Важное значение приобретает взаимодействие со сверстниками, формируются групповые нормы и ценности.

- Старший школьный возраст (15-18 лет):

* Формируется система ценностей, убеждений, мировоззрение.

* Молодые люди осознанно определяют свою гражданскую позицию, делают выбор в пользу активного участия в жизни общества или пассивного созерцания.

Важную роль играют социальные институты (образовательные учреждения, общественные организации), которые предоставляют возможности для реализации гражданского потенциала.

Формирование гражданской идентичности и воспитание гражданственности – задача комплексная, требующая системного подхода и активного участия семьи, школы и всего общества

Семья:

Создает первичную социальную среду, в которой ребенок получает первые представления о мире, обществе, государстве.

Транслирует семейные ценности, традиции, которые становятся частью гражданской идентичности ребенка.

Формирует отношение к Родине, ее истории, культуре.

Школа:

Предоставляет систематические знания о государстве, его истории, политическом устройстве, правах и обязанностях граждан.

Создает условия для развития гражданских навыков и компетенций через участие в учебной и внеучебной деятельности.

Формирует уважение к закону, правопорядку, демократическим ценностям.

Социум:

Оказывает влияние на формирование ценностей, убеждений, мировоззрения ребенка через средства массовой информации, социальные сети, общественные организации.

Предоставляет возможности для социализации, взаимодействия с другими людьми, развития социальной ответственности.

Педагогические условия воспитания гражданственности на основе формирования гражданской идентичности

Создание патриотически ориентированной образовательной среды: проведение тематических уроков, внеклассных мероприятий, посвященных истории и культуре страны, знакомство с государственными символами, их историей и значением, организация встреч с ветеранами, деятелями культуры, представителями общественных организаций.

Использование активных методов обучения:

Проектная деятельность: предлагать школьникам разрабатывать и реализовывать проекты, направленные на решение актуальных социальных проблем.

Исследовательская работа: поощрять исследования по темам, связанным с историей, культурой, современным состоянием российского общества.

Ролевые игры и дискуссии: создавать ситуации, в которых школьники могут примерить на себя различные социальные роли, научиться аргументировать свою точку зрения, уважать мнение других.

Участие в социальных акциях и волонтёрской деятельности: привлекать школьников к участию в субботниках, благотворительных акциях, волонтерских проектах, чтобы они могли ощутить себя частью общества, делать добрые дела.

Развитие критического мышления и самостоятельности:

Обучение анализу информации: формировать у школьников навыки критического мышления, умение отличать факты от домыслов, анализировать информацию из разных источников.

Стимулирование инициативы и творчества: создавать условия для проявления инициативы, самостоятельности, творческого потенциала школьников, поощрять их идеи, направленные на благо общества.

Формирование ответственного отношения к выбору профессии: помогать школьникам осознать важность выбора профессии, его влияние на будущее страны, побуждать их связывать свою жизнь с развитием России.

Роль педагога в формировании гражданской идентичности

Педагог играет ключевую роль в формировании гражданской идентичности школьников. Он должен быть не только носителем знаний, но и ярким примером гражданина, патриота, человека с активной жизненной позицией.

Личный пример: педагоги и родители должны сами быть примером гражданина, патриота, человека с активной жизненной позицией, готового работать на благо своей страны.

Открытое общение: важно разговаривать с детьми на темы, связанные с гражданственностью, обсуждать актуальные события, формировать у них критическое мышление, уважение к разным точкам зрения.

Поддержка и поощрение: необходимо поддерживать любые проявления гражданской активности детей, поощрять их участие в социально значимых проектах, помогать им реализовывать свои идеи.

Важно помнить, что формирование гражданской идентичности – это длительный процесс, который происходит на протяжении всей жизни человека. Задача школы и семьи – заложить прочный фундамент гражданственности, который позволит человеку стать достойным гражданином своей страны.

Формирование гражданской идентичности у школьников – это неотъемлемая часть становления личности, её успешной социализации и интеграции в общество. Это процесс, в ходе которого дети осознают свою принадлежность к определенному государству, принимают его ценности, историю, культуру и готовы внести свой вклад в его развитие.

Гражданская идентичность является фундаментом для воспитания гражданственности, то есть комплекса качеств личности, которые отражают её сознательное и активное участие в жизни общества и государства. Без чувства принадлежности к своей стране, без принятия её ценностей сложно ожидать от человека ответственного и заинтересованного участия в её жизни.

Воспитание гражданственности на основе формирования гражданской идентичности требует комплексного подхода и активного участия всех социальных институтов: семьи, школы, общественных организаций, государства. Важно создавать для детей патриотически ориентированную образовательную среду, использовать активные методы обучения, развивать критическое мышление и самостоятельность, воспитывать уважение к закону, правам человека, демократическим ценностям.

Формирование гражданской идентичности – это не одномоментный акт, а длительный процесс, который продолжается в течение всей жизни человека. Задача общества – создать все необходимые условия для того, чтобы каждый ребенок смог осознать себя гражданином, патриотом, ответственным членом общества, готовым вносить свой вклад в развитие своей страны.

Задача школы и семьи – заложить прочный фундамент гражданственности, который позволит человеку стать достойным гражданином своей страны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576707-vystuplenie-na-mo-chto-takoe-grazhdanskaja-id