Разноуровневые задания «Экология»

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Выбери правильный вариант ответа.

Явления природы, связанные со сменой времён года называются

А) Природные явления: Б) Сезонные явления; В) Климатические явления.

Проверка знаний по выбору верного варианта ответа по теме «Явления природы»

1. Прочитайте задание;

2. Подумайте;

3. Выберите правильный вариант ответа.

1. Задание выполняется на основе знаний о явлении природы.

2. Этап урока: актуализация знаний.

3. Тип задания: с выбором ответа.

4. Уровень сложности: базовый.

5. Кол-во баллов: 1 б.

6. Критерии оценки: 1 б. – ответ выбран верно, 0 б. – ответ выбран неверно/не выбран.

7. Уровень сформированности: 1 б. – знание сформировано полностью, 0 б. – знание не сформировано.

Б) Сезонные явления;

Воспроизведение

Дополни определение.

Изменения, которые происходят в _________ независимо от воли человека называются природными ________________.

Проверка знаний по воспроизведению основных аспектов материала по теме «Явления природы»

1. Прочитайте задание;

2. Прочитайте определение;

3. Подумайте;

4. Вставьте необходимые слова.

1. Задание выполняется на основе знаний о том, что такое природные явления.

2. Этап урока: прогнозирование темы и цели урока.

3. Тип задания: с кратким ответом.

4. Уровень сложности: базовый.

5. Кол-во баллов: 2 б.

6. Критерии оценки: 2 б. – все слова вставлены верно, 1 б. – допущена 1 ошибка, 0 б. – слова не вставлены/вставлены неверно.

7. Уровень сформированности: 2 б. – знание сформировано полностью,1б. – знание сформировано частично, 0 б. – знание не сформировано.

Изменения, которые происходят в природе независимо от воли человека называются природными явлениями.

Понимание

Соотнеси характеристики неба и описание погоды.

Проверка умений преобразовывать и интерпретировать имеющиеся знания по теме «Явления природы»

1. Прочитайте задание;

2. Подумайте;

3. Соотнесите характеристики неба и описание погоды.

1. Задание выполняется на основе умений воспроизводить информацию о природных явлениях.

2. Этап урока: первичное закрепление.

3. Тип задания: с кратким ответом.

4. Уровень сложности: повышенный.

5. Кол-во баллов: 3 б.

6. Критерии оценки: 3 б. – верно соотнесены все описания и характеристики, 2 б. – верно соотнесены 2 описания и характеристики, 1 б. – верно соотнесено 1 описание и характеристика, 0 б. – допущено 3 ошибки/характеристики и описания не соотнесены.

7. Уровень сформированности: 3 б. – умение сформировано полностью, 2 б. – умение сформировано частично, 1-0 б. – умение не сформировано.

1 – В, 2 – А, 3 – Б

Применение знаний в знакомых условиях

Решите ситуационную задачу

Гроза застала ребят в поле. Серёжа предложил спрятаться в зарослях кустарника, а Коля − под высоким раскидистым дубом. Как же поступить ребятам? Объясни, свой ответ

Проверка умений самостоятельно преобразовывать усвоенную информацию по теме «Явления природы»

1. Прочитайте задание;

2. Прочитайте ситуационную задачу;

3. Подумайте;

4. Напишите свой ответ;

4. Объясните свой ответ;

1. Задание выполняется на основе умений решать ситуационные задачи о явлениях природы

2. Этап урока: рефлексия контроля знаний.

3. Тип задания: с полным ответом.

4. Уровень сложности: высокий.

5. Кол-во баллов: 4 б.

6. Критерии оценки: 4 б. – ученик выполнил задание верно, 3 б. – ученик выбрал верный ответ, но не совсем точно дал объяснение, 2 б. – ученик выбрал верный ответ, но допустил 2 ошибки в объяснении, 1б. – ученик выбрал ответ, но не дал объяснение. 0 б. –задание не выполнено.

7. Уровень сформированности: 4 б. – умение сформировано полностью, 3 б. – умение сформировано частично, 2-0 б. – умение не сформировано.

Серёжа прав, ребятам лучше спрятаться в зарослях кустарника.

В грозу запрещено прятаться под деревьями, т.к. они в силу своей высоты могут притягивать молнию поэтому Коля был не прав.

Применение знаний в новых условиях

Составь памятку «Как нужно вести себя во время грозы» (5 пунктов)

Проверка умений использовать усвоенную информацию по теме «Явления природы» в нестандартных условиях

1. Прочитайте задание;

2. Подумайте;

3. Составьте памятку.

1. Задание выполняется на основе умений составлять правила.

2. Этап урока: рефлексия контроля знаний.

3. Тип задания: с полным ответом.

4. Уровень сложности: высокий.

5. Кол-во баллов: 5 б.

6. Критерии оценки: 5 б. – все правила составлены верно, 4 б. – составлено верно 4 правила , 3 б. – составлено верно 3 правила, 2б. – составлено верно 2 правила, 1 б. – составлено 1 правила, 0 б. – задание не выполнено.

7. Уровень сформированности: 5 б. – умение сформировано полностью, 4-3 б. – умение сформировано частично, 2-0 б. – умение не сформировано.

Памятка «Как нужно вести себя во время грозы»

1. В помещении закройте окна, двери.

2. Не разговаривайте по телефону.

3. Не подходите близко к окну, электропроводке.

4. Выключите электробытовые приборы.

5.Если гроза застала вас во время поездки в машине нужно остановиться, закрыть окна и опустить антенну радиоприемник

6. Нужно держаться подальше от металлических предметов.

7. Не стойте под высоким одиночным деревом с густой кроной.

8. Если одежда слишком мокрая, то ее следует выжать.

9. Во время грозы лучше остановиться, но если это невозможно, то идти, не торопясь, не совершая резких движений.