Презентация Маришки

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Как устроено слово? Выбери правильный ответ на вопрос.

1)Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку, то есть его слышим и видим.

2)Слово – это несколько букв; бырыкалс-это слово?

Проверка знаний распознавать слова и его значения.

Учащийся должен прочитать задание и выбрать один правильный ответ из предложенных, записав ответ.

1. Задание выполняется на основе знаний определения слова и его значения.

2. Этап урока: прогнозирование темы урока для фиксации затруднения; первичное закрепление.

3. Тип задания: с выбором ответа

4. Уровень сложности: базовый

5. Количество баллов: 1б.

6. Критерии оценки: 1 балл – ответ выбран верно; 0 баллов – не выбран/ выбран неверно.

7. Уровень сформированности:

«1» - сформирован полностью

«0» - не сформирован

1)Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку

Воспроизведение

Продолжи определение:

Слова, которые имеют два или несколько значений называются____, и слова, отвечающие на один и тот же вопрос и имеющие близкое значение, называются ______________________.

Проверка знаний по воспроизведению основных аспектов материала по теме «Слово и его значение»

Учащийся должен прочитать задание и продолжить, записав ответ.

1. Задание выполняется на основе основных понятий.

2. Этап урока: актуализация знаний; первичное закрепление.

3. Тип задания: с выбором ответа

4. Уровень сложности: базовый

5. Количество баллов: 2 б.

6. Критерии оценки: 2 балла – выбраны верно 2 ответа;

1 балл –выбран верно 1 ответ;

0 баллов – не выбран/ выбран неверно.

7. Уровень сформированности:

«2» - сформирован полностью

«1» - сформирован частично

«0» - не сформирован

Ответ: Слова, которые имеют два или несколько значений называются многозначными, и слова, отвечающие на один и тот же вопрос и имеющие близкое значение, называются синонимы.

Понимание

Укажи словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в переносном значении и докажите:

а) кожаная обувь

б) льняное платье

в) шерстяной костюм

г) шёлковая травка

Проверка умений преобразовывать и интерпретировать имеющие знания по теме: «слово и его значение».

Ученику необходимо прочитать задание, обдумать и записать и доказать ответ.

1. Задание выполняется на основе знаний определения явлений неживой и живой природы.

2. Этап урока: применение новых знаний

3. Тип задания: с развернутым ответом.

4. Уровень сложности: повышенный

5. Количество баллов: 3 б.

6. Критерии оценки: 3 балла – верно выбран и обоснован ответ.

2 балла – верно выбран ответ.

1 балл – верно обоснован ответ.

0 баллов – не выбран/ выбран неверно.

7. Уровень сформированности:

«3» - сформирован полностью

«2» - сформирован частично

«1 и менее» - не сформирован

Г) шёлковая травка

Прилагательное "шёлковые" употреблено в переносном значении. Шёлковый - это определение, обозначающее ткань, сотканную из материала под названием шёлк. 

Применение в знакомых условиях

Ученик подбирал к словам антонимы. Найди ошибку в его работе и докажите ее, а также подберите к словам свои антонимы:
а) редкий – частый
б) яркий – бледный
в) жаркий – знойный

Счастливый -

Радостный-

Молодой -

Проверка умений самостоятельно преобразовывать усвоенную информацию в разнообразных ситуациях по теме: «Слова и его значения».

Учащемуся необходимо прочитать задание, обдумать , найти и выбрать правильный вариант ответа, доказать, исправить ошибку и подобрать к словам свои антонимы.

1. Задание выполняется на основе знаний и умений определять антонимы в словах

2. Этап урока: повторение раннее изученного

3. Тип задания: с развернутым ответом

4. Уровень сложности: высокий

5. Количество баллов: 4 б.

6. Критерии оценки: 1б. –подобраны к словам антонимы

1б. – верно указана ошибка

1б –верно доказано

1б-верно исправлена ошибка

В сумме можно набрать 4 балла.

7. Уровень сформированности:

«4» - сформирован полностью

«2-3» - сформирован частично

«1 и менее» - не сформирован

В) жаркий – знойный

Антоним — это слова противоположного по значению.

Антоним слова жаркий-холодный.

Счастливый - грустный

Радостный-печальный

Молодой-старый

Применение в новых условиях

1)                 докажите, что перед вами однокоренные слова.

Лист – листик. Ягода – ягодный. Вода – водичка.

2)                 являются ли однокоренным пары слов, выпишите эти слова: гора – горный, лиса – лесной, оса – осина, горе – гористый, лед – ледяной.

3)                 в чем различие выделенных слов в каждой паре?

Эта картина мне дорога. – Лесная дорога привела нас к деревне.

Алеша взял мою чашку. – Я всегда мою руки перед едой.

Проверка умений использовать усвоенный материал в нестандартных ситуациях по теме: «Слово и его значение».

Учащемуся необходимо прочитать задание, обдумать ,доказать, ответить на вопросы и записать свой ответ.

1. Задание выполняется на основе умений определения что такое слово и его значение.

2. Этап урока: повторение раннее изученного, контроль знаний

3. Тип задания: с развернутым ответом

4. Уровень сложности: высокий

5. Количество баллов: 5 б.

6. Критерии оценки: 2б. – верно доказано

1б. – верно выявлены однокоренные слова

2б. – верно указано различие слов в каждой паре

В сумме можно набрать 5 баллов.

7. Уровень сформированности:

«5» - сформирован полностью

«3-4» - сформирован частично

«2 и менее» - не сформирован

1)                 у слов в паре общий корень.

2)                 однокоренными являются слова: гора –горный, лед – ледяной.

3)                 слова различаются ударением и значением.