Конструкт занятия "Путешествие в страну чудес"

Организационно–мотивационный этап

4 минуты

Создание эмоционального настроя: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне.

Воспитатель создаёт атмосферу заинтересованности и

психологического комфорта.

– Здравствуйте, ребята!

–А сейчас давайте встанем в круг и начнём наше занятие с приветствия.

Утром встали малыши,

(руки поднимают)

В детский садик свой пришли, (шагают на месте)

Гости здесь у нас с утра,

(разводят в сторону руки).

Вам мы рады, как всегда.

(руки на пояс)

– Поздоровайтесь, друзья!

– Присаживайтесь, пожалуйста, на любое место за столом (осанка).

–Ребята, а сейчас я предлагаю вам помочь мне найти противоположные слова в стихотворении, слушайте внимательно:

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь…

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь …

Скажу тебе я слово вправо

А ты ответишь …

Тебе скажу я слово трус

Ответишь ты …

Теперьначало я скажу –

Ну, отвечай …

Дети проявляют интерес к общению с воспитателем и дальнейшей совместной деятельности.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Слушают стихотворение, повторяют движения за воспитателем.

Дети отвечают хором: здравствуйте!

Дети присаживаются за столы.

Дети слушают воспитателя.

Ответы детей:

низко,

близко,

влево,

храбрец,

конец.

Формы:

Фронтальная

Методы:

Словесный (беседа, чтение стихотворения)

Дети настроены на общение.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Этап постановки проблемы

5 минут

Формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Кто-то бросил к нам в оконце письмецо,
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, это кот, как мышку,
На оконце заманил?

На письме написано:«Детям старшей группы от правителя страны чудес».

Ребята, смотрите, а в конверте диск, это значит, нам прислали видеописьмо. Хотите послушать?

« – Здравствуйте ребята. Я, правитель страны чудес, услышал,что вы очень хотите попасть в мою страну чудес,и любите заниматься математикой. Поэтому я приготовил для вас сюрприз, который находиться в сундуке. Но, чтобы открыть замок на сундуке, вам необходимо совершить путешествие в страну чудес и выполнить все мои задания, а поможет вам в этом карта, которую я нарисовал для вас. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».

– Ну что, ребята, вы готовы выполнить задания, которые приготовил для вас правитель страны чудес?

– Тогда отправляемся в путешествие в страну чудес!

Дети слушают воспитателя.

Ответы детей: да.

Дети слушают.

Ответы детей: да.

Формы:

Фронтальная

Индивидуальная

Методы:

Словесный (беседа, похвала, наводящие вопросы)

Наглядный:

просмотр презентации, картинок.

Дети активно включаются с воспитателем в беседу, отвечают на вопросы.

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

3 минуты

Совместное определение конкретных действий и освоение ребенком (способа, умения) в ходе его практической деятельности.

– А на чем мы туда полетим зашифровано у вас на листах. Посмотрите,пожалуйста, на листах изображены точки. (Вася) посчитай сколько их.

– Молодец, правильно. А сейчас вам нужно соединить точки прямыми линиями от 1 до 9. Что у вас получилось? Правильно – это ракета и мы на ней сейчас полетим на планету Геометрических фигур – сели в ракету и полетели:

На ракете, на ракете

Мы летим в страну чудес.

Ответы детей: 9.

Форма организации: фронтальная.

Приемы:

Словесный

(беседа)

Наглядный Практический

Дети ознакомлены с материалом, активно выполняют все предложенные педагогом задания.

Отвечают на вопросы педагога.

Проявляют инициативу.

Этап практического решения проблемы

7 минут

Освоение ребенком (способа, умения) в ходе его практической деятельности.

– Ребята, давайте рассмотрим с вами карту, с помощью которой мы с вами будем передвигаться по станциям.

– Итак,сначала мы должны пройти Математический лес, потом перебраться через реку Глубокую по мосту, затем через болото Загадок, долина Головоломок и во Дворец.

– После каждого правильно выполненного занятия я буду давать вам кусочек карты, с помощью которой вы найдёте сундук с сюрпризом.

– Отправляемся на 1 станцию.

Станция 1«Геометрический лес».

Мы попали в загадочный геометрический лес (картинка с лесом). Посмотрите,пожалуйста, из каких фигур состоит наш лес. Давайте посчитаем:

- какое количество солнышек;

- какое количество ягод под высокой елкой;

- какое количество ягод под низкой елкой;

- какое количество елочек;

- какое количество березок;

- что находится по центру;

- что находится справа вверху;

- что находится слева внизу и.т.д.

- что здесь лишнее?

– Ну, молодцы! За то, что вы справились, я даю вам часть карты. Отправляемся дальше. И на пути у нас следующая станция.

Станция 2 «Река».

– Посмотрите, что это тут у нас?

–Правильно, ребята, жители страны чудес мишка, мышка и зайчикпереходили через мост, и он сломался. Чтобы нам с вами перебраться через реку, вам нужно сложить из палочек мосты. Но чтобы правильно построить. Послушайте для начала инструкцию.

Мышка, зайчик и медведь перебираются через реку. Мышкин мост уже моста зайчика, а мост медведя шире моста зайчика.

– Молодцы, ребята. Справились с заданием, получайте кусочек карты.

–Так как путешествие долгое нам необходимо размяться.

Физминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

Продолжаем путешествие. Следующая станция на карте болото Загадок.

Станция 3 «Болото знаний».

– Здесь заколдованы кочки. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.

1. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных, наливных,

Два с кислинкой

Сколькоих?

1. Шесть веселых поросят

У корытца в ряд стоят!

Тут один улегся спать –

Поросят осталось…

1. Пять пушистых кошек

Улеглись в лукошке.

Тут одна к ним прибежала,

Сколько кошек вместе стало?

1. Шесть цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут сможет счесть,

Сколько будет два и шесть?

– Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 7, 5, 6 и 8.

Ура! Все перебрались через болото. Вы справились, и я даю вам кусочек карты. Следующая станция на карте «Фигуры на листе».

Станция 4 «Фигуры на листе»

– А сейчас возьмите с края стола листы бумаги и приготовьте для работы геометрические фигуры:

– Поставь квадрат в правый верхний угол.

– Поставь круг в середину листа.

– Поставьте треугольник в левый нижний угол.

– Поставьте овал в левый верхний угол.

– Поставьте треугольник в правый нижний угол.

– Молодцы, справились. Даю вам последний кусочек карты.

Дети совместно с педагогом рассматривают карту.

Дети слушают воспитателя.

Ответы детей: прямоугольник, треугольник, круг, овал.

Дети смотрят на экран и считают.

Ответы детей: Цветные счетные палочки Кюизенера.

Дети слушают задание и инструкцию к нему.

Дети конструируют мосты из палочек для каждого персонажа.

Дети выполняют физминутку.

Дети слушают внимательно.

Ответы детей: 7.

Ответы детей: 5.

Ответы детей: 6.

Ответы детей: 8.

Дети в колонне по одному переходит через болото.

Дети отправляются на следующую станцию.

Дети слушают воспитателя и выполняют задание.

Формы:

Фронтальная

Индивидуальная

Методы:

Словесный

(беседа, наводящие вопросы)

Наглядный:

просмотр презентации, картинок.

Средства:

презентация

Дети активно выполняют все предложенные педагогом задания.

Отвечают на вопросы педагога.

Проявляют инициативу.

Заключительный этап

5 минут

Подведение итогов деятельности, формирование элементарных навыков самооценки

–Присаживайтесь, пожалуйста, за столы.

– Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями. Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями вы справились быстрее.

– А теперь правитель страны чудес предлагает вам оценить свое участие в путешествии.

– У вас на столах лежат жетоны. «Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите красный жетон, а если вы считаете, что у вас что–то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите жетон желтого цвета». 

– Мы с вами путешествовали по стране чудес и после каждого выполненного задания вы получали кусочек карты.

– Вы собрали карту? Нашли сундук?

Воспитатель раздаёт детям сюрпризы из сундука.

Давайте мы попрощаемся с правителем страны чудес и жителями, и вернемся обратно в детский сад. До свидания!

Сели на ракету:

На ракете, на ракете

В детский сад летим мы дети.

– Вот мы и вернулись обратно в детский сад. Большое вам спасибо ребята, я очень рада была с вами познакомиться.

Дети присаживаются за столы.

Ответы детей: все задания были интересными. Со всеми заданиями справились.

Дети оценивают себя.

Ответы детей: да.

Формы:

Фронтальная

Индивидуальная

Методы:

Словесный (беседа, похвала)

Рефлексия. Педагог с детьми подводят итоги занятия.